تطبيقات أدب مدرسة الاتجاه الوجداني
1- كل ما يلي من المآخذ التي عابها مطران على الكلاسيكيين ما عدا :
(ا) الاهتمام بشعر المناسبات. (ب) تعدد الأغراض.
(ج) الاهتمام بالصياغة على حساب المعنى. الاهتمام بالتجارب الذاتية.
2- مفهوم الشعر ووظيفته عند أصحاب الاتجاه الوجداني التعبير عن :
(أ) قضايا العصر ومشكلاته (ب) الواقع ومتناقضاته.
(ج) التجارب الذاتية. (د) موقف الإنسان من الكون.
3- موقف مطران من وحدة الوزن والقافية :
(أ) تخلى عنها كلية. (ب) استبدل بها الشعر المرسل
(ج) حافظ عليها مع إدخال بعض التجديد. (د) استعملها استعمالا تقليديا
4- كل ما يلي من مقومات الاتجاه الوجداني ما عدا :
(أ) اكتشاف المرء ذاته وعمله على النهوض بها. (ب) وعيه الاجتماعي واعتزازه بثقافته
(ج) تطلعه للمثل العليا، ومشاركته الاجتماعية. (د) حديثه الدائم عن قضايا عصره .
5- بدأ الاتجاه الرومانتيكي في الأدب العربي وكان يحاكي :
(أ) الكلاسيكية الجديدة (ب) الواقعية الجديدة.
(ج) الرومانتيكية الغربية. (د) كلاسيكية البارودي .
6- موقف أصحاب الاتجاه الوجداني من الشعر القديم :
(ا) حرصوا على التمسك به. (ب) جددوا في إطاره .
(ج) حرصوا على الخروج منه (د) واءموا بينه و بين الجديد
7- كل ما يلي من سمات الشعر الجيد عند مطران ما عدا أنه :
(أ) شعر عصري ، ليس ناظمه بعبده (ب) يقال فيه المعنى الصحيح باللفظ الفصيح
(ج) لا يحمله الوزن والقافية على غير قصده. (د) يبدأ بالغزل وبكاء الأطلال
8- كل ما يلى من أسباب جمال القصيدة عند مطران ما عدا :
(أ) تركيبها وترتيبها وتناسقها (ب) تحرى دقة الوصف ومطابقته للحقيقة.
(ج) توافقها مع ندرة التصوير وغرابة الموضوع (د) تعبيرها عن المخترعات العصرية.
9- قال خليل مطران : –
– البحـر ســاح والـسـكـيـنـة سـائـده والـلـيـل داج والمـديـنـة راقــده
– غمر الظلام هضابها وجبالها وقلاعها وصُروحها، فأزالها
– من سمات شعر مطران في البيتين السابقين :
(أ) شعره عصري . (ب) تحرى دقة الوصف.
(ج) غرابة الموضوع (د) الاهتمام بالنفس وما يشغلها من أحاسيس
10- يقول الشاعر واصفًا فتاة :
– نظر الصبح إليها فانطبع رسمه في وجهها الزاهي الجميل
– وعلى جبهتها الحسْنُ كتب آية من آي ولدان النعيم
من مظاهر التجديد عند شعراء الاتجاه الوجداني من حيث الشكل
(أ) الوحدة الفنية. (ب) التعبير عن النفس. (ج) تنوع القافية. (د) استخدام المقطوعات
11- قال مطران : – والدمع من جفْنِى يسيل مشعشعًا بسنا الشعاع الغارب المتراني
خالف البيت السابق شرطا من شروط الشعر الجيد عند مطران وهو :
(ا) شعره عصري (ب) يتحرى دقة الوصف.
(ج) لا تحمله ضرورات الوزن والقافية على غير قصده. (د) يقال فيه المعنى الصحيح باللفظ الفصيح .
12- قال خليل مطران :
– نَحْنُ لَمْ نَخْتِرعْ جَدِيدَ المَعَانِي وَغَلَوْنَا فِي لَفْظ
– يوضح البيت حرص شعراء الاتجاه الوجداني على :
(أ) الخروج من أسر الأنماط الشعرية المكررة. (ب) وجود الوحدة الفنية في أشعارهم.
(ج) ابتكار صيغة شعرية تكتسب فيها الألفاظ دلالات حديثة. (د) انتفاع الصور الشعرية بالنظريات الجديدة.
13- قال خليل مطران :- ما أحسن الشعر والوجدان مصدره كان هاتفه من نفسه هتفا
استنتج من البيت السابق مأخذا لـ ( مطران) على من سبقوه :
(ا) الانصراف عن النفس وما يشغلها من أحاسيس (ب) الاهتمام بالمناسبات.
(ج) عدم الاهتمام بالوحدة الفنية (د) التمسك بالأنماط الشعرية المكررة.
14- قال خليل مطران :
– أعلى مكانتك الإلهُ وشرَّفَا فانعم بطيب جواره يا مصطفى
– اليومَ فُزتَ بِأخر ما أسلفته خيرًا وكل واحـــد مــا أسـلـفـا
استنتج السمة التي عابها ( مطران) على الإحيائيين وخالف فيها منهجه في هذين البيتين :
(أ) غلبة التعبير عن روح العصر ثقافيا وفكرياً. (ب) الاهتمام بالحديث عن الذات أكثر من الغير.
(ج) غلبة النواحي البيانية في أشعارهم. (د) الاهتمام بالمناسبات الاجتماعية والمجاملات
15- قال خليل مطران :
– فتح الفنُ كُل بَابٍ حديث وَعَلَى عَهْده العتيق بقينا
– فَخُذُوا أَنْتُمُ من العلم ما أعـ ـطى وقولوا الطريف قولا مبينا
حدد من البيتين مفهوم الصورة الشعرية في الاتجاه الوجداني :
(أ) تقوم على مفهوم في حديث ينتفع بالنظريات الجديدة.
(ب) تقتصر الصورة الشعرية على ما يُستمد من القديم
(ج) تقتصر على الصورة الجزئية فقط ولم يرسموا صورة كلية في أشعارهم.
(د) تنطلق الصورة الشعرية من العقل والوجدان
16- قال مطران يرثى شكيب أرسلان :
– وَلَّى إِمَامُ المُنْشِئِينَ وَكَانَ فِي تَجْدِيدِ شَأْنِ الضّادِ أَيَّ إِمَام
– فَكَأَنَّهَا وَالعَصْرُ لَيْسَ بِعَصْرِهَا رُدَّتْ عَلَيْهَا نَفْرَةُ الأَيَّامِ
يظهر في البيتين السابقين من سمات الشعر الجيد عند مطران :
(أ)لا تحمله ضرورة الوزن والقافية على غير قصده. (ب) ليس ناظمه بعبده
(ج) يقال فيه المعنى الصحيح باللفظ الفصيح (د) شعر جديد عصرى .
17- قال خليل مطران :- فَيَا هِنْدُ أنتِ مُنَى مُهْجَتِي ونَــاهِـيــة الــقــلــب والآمــرة
استنتج فى ضوء فهمك لهذا البيت السمة التي اتضحت من سمات الرومانتيكية :
(أ) استبطان نفس محبوبته ومشاعرها. (ج) كثرة الحديث عن النفس الإنسانية.
(ج) الحديث عن ذكريات الصبا والشباب. (د) الكشف عن عاطفة الحب الجارف.
18- قال خليل مطران :
– يا حبيبا مالي سواه حبيب وبـه كــان مـن صباي هيامي
– أنت لو لم تكن أليف شبابي لم تطـب لـــى نضارة الأيام
استنتج السمة التي ظهرت في هذين البيتين من سمات الرومانتيكية من حيث الموضوع :
(أ) الاعتزاز بوعيه الاجتماعى فى تعامله مع الآخرين
(ب) التعبير عن تجربته الذاتية في هوى محبوبته.
(ج) التطلع للمثل العليا، والتمسك بالمبادئ العظمى.
(د) الاهتمام بالطبيعة وجمالها ، والامتزاج بها ومناجاتها.
19- قال خليل مطران :
– كَتَمْتُ هَوَاكِ دَهْرًا لا لِخَوْفِ ولا أَنَا مَنْ يُرَوْعُهُ الحِمَامُ
– ولكنى حَرَصْتُ عَلَيْكِ مِنْهُمْ ولو أوْدَى بِمُهْجَتِي الغَرَامُ
بين السمة التي ظهرت فى هذين البيتين من سمات الرومانتيكية :
(أ) وضوح شخصية الشاعر فى عدم تصريحه بحبه حرصا على محبوبته.
(ب) الامتزاج بالطبيعة، ووصفها ، وتجسيمها، وبثها مشاعره الجياشة وشكواه.
(ج) التطلع للمثل العليا، والمبادئ السامية التي تسعد الناس.
(د) الاهتمام بالناحية العقلية في وصف الحالة النفسية للشاعر.
20- قال مطران يرثى أديبا كلاسيكيا :
– مَاذَا أَفَادَكَ كُلُّ نَظْمِ شَائِقٍ لَفْظًا ومعنى رائـــي أُسْلُوبَا
– هَلا نَعَيْتَ به شَبَابَكَ قَبْلَ أَنْ تُنْعَى مُحِبَّا رَاحِلًا وَحَبِيبَـ
من المآخذ التي عابها (مطران) على الإحيائيين في البيتين السابقين :
(ا) عدم تحقق الوحدة الفنية (ب) عدم ظهور شخصيتهم في الشعر.
(ج) الانصراف عن النفس وما يشغلها، والاهتمام بالصياغة. (د) استلهام النماذج الأدبية من القدماء.
21- قال خليل مطران متحدثا إلى طائر :
– فأنت تـشدو بلا بيان ومَا تَشَاءُ المُنَى تُجِيد
– ونَحْنُ باللفظ والمعاني نعجز عن بعض ما نريد
استنتج من البيتين صفة من صفات شعر مطران :
(أ) لا تحمله ضرورات الوزن والقافية على غير قصد. (ب) شعر عصري
(ج) ينظر إلى جمال القصيدة فى غرابة موضوعها. (د) يتحرى دقة الوصف
22- قال خليل مطران :
– أليس الهوى روح هذا الوجود كما شاءَتْ الحكمة الفاطره ؟
– يقيدها الحب بعضا البعض وكل إلـــى صـنوهــا صـائــره
استنتج من البيتين السابقين سمة من سمات الرومانتيكية لدى مطران :
(أ) العاطفة الجياشة، والفناء في المحبوبة . (ب) الاهتمام بالنواحي البيانية.
(ج) استعمال الرموز (د) الاهتمام بالتصوير.
