الصف الثانى الاعدادى 
شرح درس التمييز كاملاً للصف الثاني الإعدادي الترم الثاني 2026 – ملفوظ وملحوظ وتمييز العدد
أهلاً بكم يا أبطال الصف الثاني الإعدادي على موقعكم التعليمي المفضل (vip3raby.com). هل شعرت يوماً بالغموض حين تسمع جملة مثل ‘اشتريتُ كيلوجراماً…’ وتنتظر بفارغ الصبر معرفة نوع هذا الكيلو؟ هذا الغموض هو مفتاح درسنا اليوم!
درس التمييز ليس مجرد قاعدة نحوية، بل هو الأداة التي تمنح كلامنا الدقة والوضوح. سنتناول اليوم في شرحنا المفصل (التمييز الملفوظ والملحوظ) بأسلوب مبسط، مع التركيز الخاص على (تمييز العدد) الذي يشكل تحدياً للمتفوقين. أعددنا لكم أمثلة إعرابية شاملة ونماذج تطبيقية تضمن لكم الدرجة النهائية في النحو لهذا العام. فلنبدأ رحلة التفوق معاً!
أولاً: ما هو التمييز؟
هو اسم نكرة، منصوب غالباً، يذكر بعد اسم غامض (يسمى المميز) ليزيل إبهامه ويوضح المقصود منه.
- مثال: اشتريتُ كيلوجراماً… (سكتنا: الكلام غامض)، فإذا قلنا: “تفاحاً”، زال الغموض. كلمة “تفاحاً” هي التمييز.
ثانياً: أنواع المميز (الملفوظ والملحوظ)
1. المميز الملفوظ
هو الذي يظهر لفظه في الجملة، ويأتي في أربعة مواضع:
| النوع | الأمثلة | الإعراب |
| الوزن | اشتريتُ غراماً ذهباً. | ذهباً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة. |
| الكيل | بعتُ إردباً قمحاً. | قمحاً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة. |
| المساحة | زرعتُ فداناً قطناً. | قطناً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة. |
| العدد | في الفصل ثلاثون طالباً. | طالباً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة. |
ملاحظة للمتفوقين: يجوز في تمييز (الوزن والكيل والمساحة) ثلاثة أوجه إعرابية:
- النصب: اشتريتُ إردباً قمحاً.
- الجر بالإضافة: اشتريتُ إردبَ قمحٍ.
- الجر بمن: اشتريتُ إردباً من قمحٍ.(أما تمييز العدد فله أحكام خاصة درستها في درس تمييز العدد).
2. المميز الملحوظ
هو الذي لا يذكر بلفظه في الجملة، وإنما يُلحظ من مضمون الكلام، ويكون دائماً منصوباً. وغالباً ما يكون محولاً عن (مبتدأ، أو فاعل، أو مفعول به).
أ- المحول عن مبتدأ:
يأتي غالباً بعد اسم التفضيل على وزن (أفعل).
- المثال: “محمدٌ أكثرُ من عليٍّ ذكاءً“.
- الأصل: (ذكاءُ محمدٍ أكثرُ من ذكاء عليٍّ) -> هنا ذكاء كانت مبتدأ.
ب- المحول عن فاعل:
يأتي بعد أفعال الزيادة والنقصان مثل: (ازداد، اشتعل، طاب، قرّ، كفى).
- المثال: “اشتعل الرأسُ شيباً“.
- الأصل: (اشتعل شيبُ الرأسِ) -> شيب كانت فاعلاً.
ج- المحول عن مفعول به:
- المثال: “وفجرنا الأرضَ عيوناً“.
- الأصل: (وفجرنا عيونَ الأرضِ) -> عيون كانت مفعولاً به.
ثالثاً: ثوابت إعرابية للمتفوقين
هناك كلمات وأساليب يأتي بعدها التمييز الملحوظ دائماً، ابحث عنها في قطع النحو:
- الاسم النكرة المنصوب بعد “أفعل التفضيل”:
- (أنا أكثر منك مالاً) -> مالاً: تمييز.
- الاسم النكرة المنصوب بعد أفعال الامتلاء والزيادة:
- (ملأتُ الكوبَ ماءً / ازداد الطالبُ علماً / امتص الغسيلُ صابوناً).
- الاسم النكرة المنصوب بعد أفعال المدح والذم (نعم وبئس):
- (نعم خلقاً الصدق / بئس صفةً الكذب).
- الاسم النكرة المنصوب بعد (لا سيما): معلومة زيادة
- (أحب اللغة العربية ولا سيما لغةً).
رابعاً: نموذج إعرابي تطبيقي
الجملة: “مصرُ ألطفُ البلادِ هواءً”
- مصرُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
- ألطفُ: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
- البلادِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة.
- هواءً: تمييز (ملحوظ) منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
خامساً: كيف تفرق بين التمييز والحال؟ (تركات امتحانية)
الطلاب المتفوقون قد يخلطون بينهما، إليك الفرق:
- الحال: يصف “هيئة” صاحبها (جاء الطالبُ مسروراً).
- التمييز: يزيل “غموض” ما قبله (ازداد الطالبُ سروراً).
في درس العدد، نحن نهتم بشيئين:
- حكم العدد: هل يوافق المعدود (تذكيراً وتأنيثاً) أم يخالفه؟
- حكم التمييز: هل هو مفرد أم جمع؟ وهل هو منصوب أم مجرور؟
المجموعات الإعرابية للعدد
1. العددان (1، 2)
- الحكم: يوافقان المعدود دائماً في التذكير والتأنيث.
- التمييز: ليس لهما تمييز؛ لأن المعدود يذكر قبلهما.
- الإعراب: يعربان نعتًا.
- أمثلة: * قرأتُ كتاباً واحداً. (كتاباً: مفعول به، واحداً: نعت منصوب).
- قصتان اثنتان. (اثنتان: نعت مرفوع بالألف لأنه ملحق بالمثنى).
2. الأعداد من (3 إلى 10) – [الأعداد المفردة]
- الحكم: تخالف المعدود (إذا كان المعدود مذكراً يكون العدد مؤنثاً والعكس).
- التمييز: جمع مجرور بالإضافة.
- الإعراب: العدد يعرب حسب موقعه، والتمييز مضاف إليه (أو تمييز مجرور).
- أمثلة:
- سخرها عليهم سبعَ ليالٍ وثمانيةَ أيامٍ.
- سبع: (مذكر) لأن “ليالٍ” مفردها “ليلة” (مؤنث).
- ثمانية: (مؤنث) لأن “أيام” مفردها “يوم” (مذكر).
- ليالٍ/أيامٍ: تمييز مجرور بالكسرة.
3. الأعداد من (11 إلى 19) – [الأعداد المركبة]
- التمييز: مفرد منصوب دائماً.
- الحكم:
- (11، 12): يوافقان المعدود في الجزأين (أحد عشر كوكباً / إحدى عشرة عيناً).
- (13 إلى 19): الجزء الأول (خالف)، الجزء الثاني (وافق).
- الإعراب: * تبنى على فتح الجزأين في محل (رفع أو نصب أو جر) حسب الموقع.
- استثناء (12): الجزء الأول “اثنا/اثنتا” يعرب إعراب المثنى، و”عشر” اسم مبني على الفتح.
- أمثلة:
- رأيتُ أحدَ عشرَ رجلاً. (أحد عشر: مبني على فتح الجزأين في محل نصب مفعول به).
- نجح ثلاثةَ عشرَ طالباً. (ثلاثة: خالفت، عشر: وافقت).
4. ألفاظ العقود (20، 30، … 90)
- التمييز: مفرد منصوب.
- الحكم: تلزم صورة واحدة مع المذكر والمؤنث.
- الإعراب: تعرب إعراب جمع المذكر السالم (ترفع بالواو وتنصب وتجر بالياء).
- أمثلة:
- في الفصل عشرون طالباً. (عشرون: مبتدأ مؤخر مرفوع بالواو).
- كافأتُ عشرين طالبةً. (عشرين: مفعول به منصوب بالياء).
5. الأعداد المعطوفة (21 إلى 99)
- التمييز: مفرد منصوب.
- الحكم: المعطوف عليه (1، 2 يوافق / 3-9 يخالف)، والمعطوف (ألفاظ العقود) ثابت.
- أمثلة:
- نجح واحدٌ وعشرون طالباً.
- قرأتُ خمسًا وعشرين قصةً. (خمسًا: مفعول به منصوب، وعشرين: اسم معطوف منصوب بالياء).
6. الأعداد (100، 1000 ومضاعفاتها)
- التمييز: مفرد مجرور.
- الحكم: تلزم صورة واحدة.
- أمثلة:
- في المحفظة مائةُ جنيهٍ. (مائة: مبتدأ مؤخر، جنيه: تمييز مجرور).
- حضر ألفُ مشجعٍ.
ملخص سريع للمتفوقين (جدول التمييز)
| نوع العدد | نوع التمييز (المعدود) | مثال |
| 3 – 10 | جمع مجرور | 5 طلابٍ |
| 11 – 99 | مفرد منصوب | 15 كوكباً / 20 رجلاً |
| 100 و 1000 | مفرد مجرور | 100 جنديٍ |
ملاحظة فنية لتمييز العدد (8) تحديداً:
إذا كان المعدود مؤنثاً والعدد (8) غير مضاف (أي فصل بينه وبين المعدود فاصل)، تحذف الياء في حالتي الرفع والجر:
- حضر من الطبيبات ثمانٍ. (فاعل مرفوع بضمة مقدرة).
- سلمتُ على ثمانٍ من الطالبات.
تطبيق إعرابي شامل ومفصل لكل فئات الأعداد، مع تنويع الحالات الإعرابية (رفع، نصب، جر) وتغيير نوع التمييز
1. الأعداد المفردة (من 3 إلى 10)
القاعدة: تخالف المعدود، وتمييزها جمع مجرور بالاضافة.
- حالة الرفع: “نجح سبعةُ طلابٍ”.
- سبعةُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة (مؤنث لأن طلاب مذكر).
- طلابٍ: تمييز مجرور بالإضافة وعلامة جره الكسرة.
- حالة النصب: “قرأتُ عشرَ قصصٍ”.
- عشرَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة (مذكر لأن قصص مفردها قصة مؤنث).
- قصصٍ: تمييز مجرور بالإضافة وعلامة جره الكسرة.
2. الأعداد المركبة (من 11 إلى 19)
القاعدة: تمييزها مفرد منصوب، وتبنى على فتح الجزأين (عدا 12).
- العدد 11: “رأيتُ أحدَ عشرَ كوكباً”.
- أحدَ عشرَ: عدد مبني على فتح الجزأين في محل نصب مفعول به.
- كوكباً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
- العدد 12 (حالة الرفع): “فانفجرت منه اثنتا عشرةَ عيناً”.
- اثنتا: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه ملحق بالمثنى.
- عشرةَ: اسم مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
- عيناً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
- العدد 13 (حالة الجر): “سلمتُ على تسعةَ عشرَ ضيفاً”.
- تسعةَ عشرَ: عدد مبني على فتح الجزأين في محل جر اسم مجرور.
- ضيفاً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
3. ألفاظ العقود (من 20 إلى 90)
القاعدة: تمييزها مفرد منصوب، وتعرب إعراب جمع المذكر السالم.
- حالة الرفع: “نجح ثلاثون طالباً”.
- ثلاثون: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.
- طالباً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
- حالة الجر: “مررتُ بـ أربعين مدينةً”.
- أربعين: اسم مجرور وعلامة جره الياء لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.
- مدينةً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
4. الأعداد المعطوفة (من 21 إلى 99)
القاعدة: تمييزها مفرد منصوب، الجزء الأول حسب موقعه والثاني معطوف.
- حالة النصب: “كافأتُ خمسةً وعشرين متفوقاً”.
- خمسةً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
- الواو: حرف عطف.
- عشرين: اسم معطوف منصوب وعلامة جره الياء لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.
- متفوقاً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
5. المائة والألف ومضاعفاتهما
القاعدة: تمييزها مفرد مجرور بالاضافة.
- مثال: “في المكتبة ألفُ كتابٍ”.
- ألفُ: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
- كتابٍ: تمييز مجرور بالإضافة وعلامة جره الكسرة.
- مثال: “حضر الحفل مائتا مشجعٍ”.
- مائتا: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه ملحق بالمثنى (وحذفت النون للإضافة).
- مشجعٍ: تمييز مجرور بالإضافة وعلامة جره الكسرة.
ملخص بصري سريع للقواعد الإعرابية:
جدول التذكير والتأنيث (الخلاصة):
| الأعداد | علاقتها بالمعدود |
| 1 ، 2 | توافق دائماً (ليس لهما تمييز) |
| 3 – 9 | تخالف دائماً |
| 10 مفردة | تخالف |
| 10 مركبة | توافق (الجزء الثاني من 11-19) |
| ألفاظ العقود و100 و1000 | تلزم صورة واحدة |
القاعدة الذهبية للأعداد الكبيرة:
- الترتيب: يمكنك القراءة من اليمين إلى اليسار (الأصغر فالأكبر) أو من اليسار إلى اليمين (الأكبر فالأصغر)، والأخيرة هي الأكثر شيوعاً الآن.
- التمييز: يتبع آخر رقم تنطق به في الجملة.
المثال الأول: سنة (2026)
نحن الآن في عام: “ألفينِ وستةٍ وعشرينَ عاماً” أو “ألفينِ وستٍ وعشرينَ سنةً”.
الإعراب (في حالة الرفع):
- ألفانِ: مبتدأ مؤخر (أو خبر) مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه ملحق بالمثنى.
- و: حرف عطف.
- ستةُ: اسم معطوف مرفوع وعلامة رفعه الضمة (خالفت “عاماً” المذكر).
- و: حرف عطف.
- عشرون: اسم معطوف مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.
- عاماً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة (لأن آخر رقم نطقناه هو 20، وتمييزه مفرد منصوب).
المثال الثاني: عدد (1935) شجرة
نقول: “ألفٌ وتسعمائةٍ وخمسٌ وثلاثونَ شجرةً”
تحليل العدد:
- ألف: (لا تتغير).
- تسعمائة: (لا تتغير).
- خمس: (مذكر) لأن “شجرة” مؤنث (مخالفة).
- ثلاثون: (لفظ عقود).
- شجرةً: تمييز مفرد منصوب (لأننا انتهينا بالعدد 35).
المثال الثالث: (5432) جندي
هذا المثال للمتفوقين جداً، لاحظ كيف يتغير التمييز حسب طريقة النطق:
الطريقة الأولى (من اليسار):
“خمسةُ آلافٍ وأربعمائةٍ واثنانِ وثلاثونَ جندياً“
- جندياً: تمييز منصوب (لأننا انتهينا بـ 32).
الطريقة الثانية (من اليمين):
“اثنانِ وثلاثونَ وأربعمائةٍ وخمسةُ آلافِ جنديٍ“
- جنديٍ: تمييز مجرور بالإضافة (لأننا انتهينا بكلمة آلاف، وتمييز الألف ومضاعفاتها مفرد مجرور).
جدول تلخيصي سريع لكتابة الأرقام الكبيرة:
| الرقم | موقعه في العدد | ملاحظة للمتفوقين |
| 1000 | ألف / ألفين / آلاف | تمييزها مفرد مجرور (إذا كانت في الآخر). |
| 100 | مائة / مائتان / مئات | تمييزها مفرد مجرور (إذا كانت في الآخر). |
| الآحاد (3-9) | حسب النوع | تخالف المعدود دائماً. |
| العشرات (20-90) | حسب الإعراب | ترفع بالواو وتنصب وتجر بالياء. |
أسئلة مختارة من كتاب الاضواء باجابتها على الدرس
س : حدد العدد المناسب لكل تمييز مما يلي:
- (أ) غاب عن المحاضرة ثلاثةُ طلابٍ.
- (لأن طلاب مذكر والعدد 3 يخالف).
- (ب) التزم الرياضي بأكثر من عشرِ قيمٍ نبيلة.
- (لأن قيم مفردها قيمة مؤنث والعدد 10 يخالف).
- (ج) تقدم اليوم إلى المسابقة تسعمائة و اثنان وعشرون طالباً.
- (لأن طالباً مذكر والعدد 2 يوافق).
- (د) استمرت العواصف ثمانيةَ أيامٍ.
- (أيام مفردها يوم مذكر والعدد 8 يخالف).
- (هـ) قرأتُ خمسةَ عشرَ حقاً من حقوق الإنسان.
- (حقاً مذكر، الجزء الأول يخالف والثاني يوافق).
- (و) في المزرعة ألفُ بقرةٍ.
- (تمييز الألف مفرد مجرور).
- (ز) في الشارع أربعُ سياراتٍ.
- (سيارات مؤنث والعدد 4 يخالف).
- (ح) الحفاظ على ممتلكات الدولة يحميها لـ عشرةِ جيلٍ قادم.
- (الصواب: مائتي جيلٍ – لأن جيل مفرد مجرور).
- (ط) الساعة ستون دقيقةً.
- (تمييز ألفاظ العقود مفرد منصوب).
- (ي) أحرز اللاعب ثلاثةَ أهدافٍ.
- (أهداف مذكر والعدد 3 يخالف).
س: أكمل بتمييز، وأعربه:
- (أ) اشتريتُ من المكتبة خمسة عشر كتاباً.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (ب) في مدرستنا إحدى عشرة معلمةً.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (ج) قرأتُ خمسة كتبٍ عن حق الطفل.
- (تمييز مجرور بالإضافة بالكسرة).
- (د) إذا استعان بك أخوك مائة مرةٍ فلا ترده.
- (تمييز مجرور بالإضافة بالكسرة).
- (هـ) يوجد في الحقيبة أحد عشر قلمًا.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (و) كافأ المعلم أربعة وخمسين طالباً.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (ز) نجح في الاختبار خمسة وثلاثون طالباً.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (ح) قدمت لصديقي ستاً وعشرين وردةً.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (ط) زرع الفلاح ستاً وخمسين شجرةً.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (ي) نقضي في مدارس الدولة اثنتي عشرة سنةً.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (ك) اشترك في الرحلة اثنان وعشرون مشرفاً.
- (تمييز منصوب بالفتحة).
- (ل) في ريفنا ألفا نخلةٍ مثمرة.
- (تمييز مجرور بالكسرة).
س: أكمل بعدد مناسب، واضبطه:
- (أ) للإنسان على أخيه الإنسان حقوقٌ كثيرة (أو: ثلاثةُ حقوقٍ).
- (ب) سافرنا خمسَ ليالٍ و ستةَ أيامٍ.
- (ج) تعلمتُ من الرياضة خمسَ قيمٍ.
- (د) حفظتُ من المعجم عشرَ كلماتٍ.
- (هـ) حصل محمد صلاح على ميداليتين (أو ثلاثِ ميداليات).
- (و) تلقيتُ أربعَ رسائلَ.
س: اكتب العدد بحروف عربية:
- (أ) عمل في هذا المشروع (خمسون) عاملاً.
- (ب) اشترك في المسابقة (ثمانية) متسابقين.
- (ج) يحظى هذا الابتكار بـ (ثلاث وعشرين) ميزة.
- (د) قطفت من شجرة التفاح (اثنتي عشرة) تفاحة.
- (هـ) جرى العداء (ألفين وخمسمائة وأربعة عشر) متراً.
- (و) تعلمت من القاموس (تسع عشرة) كلمة جديدة.
س: صوب الخطأ:
- (أ) في المدرسة اثنين وعشرون فصلاً. -> الصواب: اثنان وعشرون (مبتدأ مؤخر مرفوع).
- (ب) على الطالب أداء خمسة مهام. -> الصواب: خمسِ مهامٍ (مهام مفردها مهمة مؤنث والعدد يخالف).
- (ج) صار معنا ثلاث وثلاثين فِكَر. -> الصواب: ثلاث وثلاثون فكرةً.
- (د) تدرب في النادي أكثر من خمسين لاعبٍ. -> الصواب: خمسين لاعباً (تمييز العقود منصوب).
(فكر نحوية للمتفوقين)
(أ) السؤال: ميز مما يلي إعراب (علماً) في الجملتين التاليتين:
- “زادك اللهُ علماً”
- “ازداد محمدٌ علماً”
- الاختيارات: (مفعول به ثانٍ – تمييز / تمييز – مفعول به ثانٍ / كلاهما تمييز).
الإجابة النموذجية:
- علماً (في الجملة الأولى):مفعول به ثانٍ منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
- السبب: لأن الفعل “زاد” عندما ينصب مفعولين (الكاف مفعول أول، وعلماً مفعول ثانٍ).
- علماً (في الجملة الثانية):تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
- السبب: لأن الفعل “ازداد” فعل لازم، والنكرة المنصوبة بعده تعرب تمييزاً ملحوظاً (محول عن فاعل: ازداد علمُ محمدٍ).
(ب) السؤال: أي جملة مما يلي لا تشتمل على تمييز؟
- فاض قلبك يقيناً.
- ازداد الرجل طولاً.
- أصلي لله شكراً.
الإجابة النموذجية:
- الجملة هي: (أصلي لله شكراً).
- الإعراب والتوضيح: * كلمة “شكراً” هنا تعرب مفعولاً لأجله منصوباً؛ لأنها تجيب عن سؤال (لماذا تصلي؟) لبيان السبب.
- أما “يقيناً” و”طولاً” في الجملتين الأخريين فهما تمييز ملحوظ.
(ج) السؤال: أعرب ما تحته خط في الجملتين التاليتين:
- “طِبْتَ نفساً”
- “طابت نفسُك” (أو حسب سياق الجملة: “طابت نفسك والدي ببرك”)
الإجابة النموذجية:
- نفساً (في “طبت نفساً”):تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
- السبب: تمييز ملحوظ محول عن فاعل (الأصل: طابت نفسُك).
- نفسك (في “طابت نفسك”):فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والكاف ضمير مبني في محل جر مضاف إليه.
- تنبيه: إذا جاءت “نفساً” نكرة منصوبة فهي تمييز، أما إذا عرفت وأُسند إليها الفعل فهي فاعل.
س
تحدي العشرين سؤالاً في التمييز
اختبار الاختيار من متعدد – الصف الثاني الإعدادي
تحت إشراف الأستاذ: مروان أحمد
سؤال 1 من 20 النقاط: 0
س
تحدي (صح أم خطأ) في التمييز
الصف الثاني الإعدادي – الترم الثاني
إشراف الأستاذ: مروان أحمد
سؤال رقم: 1 من 20 الدرجة: 0
جارٍ التحميل…
في ختام رحلتنا مع درس التمييز، نكون قد وضعنا بين أيديكم مفاتيح الإعراب الصحيح لكل أنواع المميز، وكيفية كتابة الأعداد العربية ببراعة تليق بطلاب الأستاذ مروان أحمد.
تذكروا دائماً أن النحو يُفهم بالممارسة لا بالحفظ فقط؛ لذا لا تغادروا الصفحة قبل تجربة الاختبارات التفاعلية المرفقة بالأعلى لتختبروا قدراتكم فوراً.
دمتم مبدعين!
