الوحدة الثالثة -الدرس الثاني – أولًا: القراءةُ مَن وراءَ الكاميرا؟ -الترم الأول 2026-2027- الصف السادس الابتدائي – من كتاب الأضواء اللغة العربية
ذاكر
أولًا: القراءةُ مَن وراءَ الكاميرا؟
تمهيد
• يَتَنَاوَلُ الدَّرْسُ رِحْلَةَ اخْتِرَاعِ الكَامِيرَا الَّتِي بَدَأَتْ فِكْرَتُهَا مُنْذُ أَكْثَرَ مِنْ أَلْفِ عَامٍ عَلَى يَدِ العَالِمِ العَرَبِيِّ «الحَسَنِ بنِ الهَيْثَمِ»، مُرُورًا بِتَجَارِبِهِ المُذْهِلَةِ فِي الغُرْفَةِ المُظْلِمَةِ، وَتَأْلِيفِهِ لِكِتَابِ «المَنَاظِرِ» الَّذِي أَنَارَ عُقُولَ أُورُوبَّا لِعِدَّةِ قُرُونٍ، وَوُصُولًا إِلَى دَعْوَتِنَا لِلإِقْتِدَاءِ بِهِ فِي حُبِّ الإِسْتِطْلَاعِ؛ لِنُكْمِلَ مَسِيرَةَ العِلْمِ.
النص
الفقرة الأولى
«هَلْ تَسَاءَلْتَ يَوْمًا عَنْ أَوَّلِ كَامِيرَا تَمَّ اخْتِرَاعُهَا فِي العَالَمِ؟ إِنَّهَا لَيْسَتْ تِلْكَ الكَامِيرَا المَوْجُودَةَ فِي أَيِّ هَاتِفٍ الآنَ، بَلْ تَعُودُ تِلْكَ الفِكْرَةُ العَظِيمَةُ إِلَى أَكْثَرَ مِنْ أَلْفِ عَامٍ! نَعَمْ؛ إِنَّهَا فِكْرَةٌ عَظِيمَةٌ، وَسَأُثْبِتُ لَكَ ذَلِكَ؛ هَيَّا نَتَخَيَّلِ الحَيَاةَ بِدُونِ كَامِيرَا؛ لَا صُوَرٌ شَخْصِيَّةٌ فِي الأَوْرَاقِ الرَّسْمِيَّةِ، لَا صُوَرٌ تِذْكَارِيَّةٌ، لَا تِلْفَازٌ، لَا سِينَمَا، لَا… لَا… لَا… فَهَلْ تَعْلَمُ مَنْ كَانَ وَرَاءَ هَذِهِ الفِكْرَةِ؟ إِنَّهُ العَالِمُ العَرَبِيُّ الجَلِيلُ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ».
تدريب 1
(أ) ضع (صح) أو (خطأ): •العَالِمُ العَرَبِيُّ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ هُوَ مَنْ كَانَ وَرَاءَ فِكْرَةِ الكَامِيرَا.
(ب) اختر: •تَعُودُ فِكْرَةُ اخْتِرَاعِ الكَامِيرَا إِلَى أَكْثَرَ مِن ……………….. عَامٍ. (مائة – ألف – ألفي – ثلاثة آلاف)
(جـ) أجب: •أَشَارَتِ الفِقْرَةُ إِلَى أَنَّ بَعْضَ الأَشْيَاءِ تَعْتَمِدُ عَلَى الكَامِيرَا. اذْكُرْهَا.
الفقرة الثانية
«وُلِدَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ فِي البَصْرَةِ، وَانْتَقَلَ إِلَى مِصْرَ فِي عَصْرٍ اِزْدَهَرَتْ فِيهِ العُلُومُ وَالإِكْتِشَافَاتُ، وَكَانَ مِنْ أَكْثَرِ العُلَمَاءِ اهْتِمَامًا بِدِرَاسَةِ خَصَائِصِ الضَّوْءِ، وَفِي أَثْنَاءِ إِحْدَى تَجَارِبِهِ لَاحَظَ شَيْئًا مُذْهِلًا، وَهُوَ أَنَّ الضَّوْءَ الَّذِي يَدْخُلُ مِنْ فَتْحَةٍ صَغِيرَةٍ فِي غُرْفَةٍ مُظْلِمَةٍ يُمْكِنُهُ أَنْ يَعْرِضَ صُورَةً مَقْلُوبَةً لِمَا يُوجَدُ خَارِجَ الغُرْفَةِ، وَكَانَ اكْتِشَافُ طَرِيقَةِ عَمَلِ الضَّوْءِ فِي الغُرْفَةِ المُظْلِمَةِ هُوَ الأَسَاسَ الَّذِي انْطَلَقَتْ مِنْهُ فِكْرَةُ صِنَاعَةِ العَدَسَاتِ الَّتِي نَسْتَخْدِمُهَا فِي الكَامِيرَاتِ الحَدِيثَةِ اليَوْمَ».
تدريب 2
(أ) ضع (صح) أو (خطأ): •وُلِدَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ فِي مِصْرَ ثُمَّ انْتَقَلَ إِلَى البَصْرَةِ.
(ب) أكمل: •كَانَ ابْنُ الهَيْثَمِ مُهْتَمًّا جِدًّا بِدِرَاسَةِ خَصَائِصِ ………………..
(جـ) أجب: •مَاذَا لَاحَظَ ابْنُ الهَيْثَمِ فِي أَثْنَاءِ إِحْدَى تَجَارِبِهِ؟
[الحل النموذجي]
حل تدريب 1:
(أ) (صح)
التعليل: لأن الفقرة نصت صراحة على أن العالم العربي الجليل الحسن بن الهيثم هو من كان وراء هذه الفكرة.
(ب) ألف
التعليل: ورد في الفقرة أن الفكرة تعود إلى “أكثر من ألف عام”.
(جـ) الأشياء التي تعتمد على الكاميرا كما ذكرت الفقرة: 1- الصور الشخصية في الأوراق الرسمية. 2- الصور التذكارية. 3- التلفاز. 4- السينما.
حل تدريب 2:
(أ) (خطأ)
التصويب: ولد الحسن بن الهيثم في البصرة ثم انتقل إلى مصر.
(ب) الضوء
التعليل: ورد في النص “وكان من أكثر العلماء اهتمامًا بدراسة خصائص الضوء”.
(جـ) لاحظ أن الضوء الذي يدخل من فتحة صغيرة في غرفة مظلمة يمكنه أن يعرض صورة مقلوبة لما يوجد خارج الغرفة.
الفقرة الثالثة
«وَإِلَى جَانِبِ تَجَارِبِهِ المَعْمَلِيَّةِ، فَقَدْ أَلَّفَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ كِتَابَهُ الشَّهِيرَ «كِتَابَ المَنَاظِرِ» الَّذِي تَنَاوَلَ فِيهِ كَيْفِيَّةَ رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ، وَقَدْ ظَلَّ هَذَا الكِتَابُ يُدَرَّسُ فِي أُورُوبَّا لِعِدَّةِ قُرُونٍ».
تدريب 3
(أ) ضع (صح) أو (خطأ): •التَّجَارِبُ المَعْمَلِيَّةُ كَانَتْ جُزْءًا مِنْ حَيَاةِ الحَسَنِ بْنِ الهَيْثَمِ العِلْمِيَّةِ.
(ب) اختر: •أَلَّفَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ كِتَابًا شَهِيرًا يُسَمَّى ……………….. . (المَنَاظِرَ – الكَوَاكِبَ – الطَّبَائِعَ – الأَفْلَاكَ)
(جـ) أجب: •مَا المَوْضُوعُ الأَسَاسِيُّ الَّذِي تَنَاوَلَهُ كِتَابُ الحَسَنِ بْنِ الهَيْثَمِ؟
الفقرة الرابعة
«لَقَدْ تَرَكَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ بَصْمَةً عَظِيمَةً فِي تَارِيخِ العُلُومِ، وَفَتَحَ البَابَ أَمَامَ تَطَوُّرِ عَدِيدٍ مِنَ التِّقْنِيَّاتِ البَصَرِيَّةِ، وَتَطَوُّرِ عِلْمِ البَصَرِيَّاتِ بِشَكْلٍ عَامٍّ. وَمِنْ حَقِّنَا اليَوْمَ أَنْ نَفْتَخِرَ بِأَنَّ اخْتِرَاعَ الكَامِيرَا بَدَأَ مِنْ فِكْرَةِ عَالِمٍ عَرَبِيٍّ عَظِيمٍ، لَكِنَّ الفَخْرَ وَحْدَهُ لَا يَكْفِي؛ فَعَلَيْنَا أَنْ نَقْتَدِيَ بِهِ فِي حُبِّ الاسْتِطْلَاعِ العِلْمِيِّ الَّذِي غَيَّرَ مَسَارَ العِلْمِ وَالتَّارِيخِ».
تدريب 4
(أ) ضع (صح) أو (خطأ): •ابْنُ الهَيْثَمِ لَهُ فَضْلٌ كَبِيرٌ فِي تَطَوُّرِ التِّقْنِيَّاتِ البَصَرِيَّةِ.
(ب) أكمل: •تَرَكَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ ……………….. فِي تَارِيخِ العُلُومِ.
(جـ) أجب: •مَا الَّذِي غَيَّرَ مَسَارَ العِلْمِ وَالتَّارِيخِ كَمَا ذُكِرَ فِي الفِقْرَةِ؟
[الحل النموذجي]
حل تدريب 3:
(أ) (صح)
التعليل: ورد في بداية الفقرة “وإلى جانب تجاربه المعملية…” مما يدل على أن التجارب المعملية كانت جزءًا رئيسًا من حياته العلمية.
(ب) المَنَاظِرَ
التعليل: نصت الفقرة على أن كتابه الشهير هو «كتاب المناظر».
(جـ) كيفية رؤية الأشياء.
التعليل: ذكرت الفقرة أن الكتاب “تناول فيه كيفية رؤية الأشياء”.
حل تدريب 4:
(أ) (صح)
التعليل: ورد في الفقرة أنه “فتح الباب أمام تطور عديد من التقنيات البصرية”.
(ب) بصمةً عظيمةً
التعليل: جاء في الفقرة “لقد ترك الحسن بن الهيثم بصمة عظيمة في تاريخ العلوم”.
(جـ) حب الاستطلاع العلمي.
التعليل: اختتمت الفقرة بالدعوة للإقتداء به “في حب الاستطلاع العلمي الذي غير مسار العلم والتاريخ”.
قاموس الأضواء
الكلمة ومعناها
| الكلمة | معناها | الكلمة | معناها | الكلمة | معناها |
| الجَلِيلُ | العَظِيمُ | تَنَاوَلَ | المراد: عَرَضَ – قَدَّمَ | نَفْتَخِرُ | نَتَبَاهَى |
| اِزْدَهَرَتْ | تَطَوَّرَتْ – تَقَدَّمَتْ | قُرُونٌ | مِئَاتُ السِّنِينَ، والقَرْنُ: مِائَةُ سَنَةٍ | اختِراعُ | ابتِكَارٌ |
| خصَائِصُ | صِفَاتٌ مُمَيَّزَةٌ | بَصْمَةً | المراد: أثَرٌ | نَقْتَدِي بِهِ | نَتَشَبَّهُ بِهِ فِي فِعْلِهِ |
| مُذْهِلًا | المراد: عَجِيبًا | تَطَوُّرِ | تَقَدُّمٍ | حُبِّ الاسْتِطْلَاعِ | الرَّغْبَةُ فِي المَعْرِفَةِ |
| الأَسَاسُ | المراد: الأَصْلُ | التِّقْنِيَّاتِ | أسالِيبُ فِي إنجازِ العَمَلِ | مَسَارَ | طَرِيقَ – خَطَّ سَيْرِ |
| الشَّهِيرُ | المَعْرُوفُ |
الكلمة ومضادها
| الكلمة | مضادها | الكلمة | مضادها | الكلمة | مضادها |
| اختِراعُ | تقْلِيدٌ – مُحَاكَاةٌ | اِزْدَهَرَتْ | تأَخَّرَتْ | الشَّهِيرُ | المَغْمُورُ |
| أثْبَتُّ | أنفِي | مُظْلِمَةً | مُنِيرَةً – مُضِيئَةً | تَطَوُّرِ | تأخُّرٍ – تَخَلُّفٍ |
| العَرَبِيُّ | الأَعْجَمِيُّ | الحَدِيثَةُ | القَدِيمَةُ | عَامٍّ | خَاصٍّ |
| الجَلِيلُ | الحَقِيرُ – الوَضِيعُ |
المفرد وجمعه
| المفرد | جمعه | المفرد | جمعه | المفرد | جمعه |
| أَوَّلُ | أوايلُ – أوَّلُونَ | العَالِمُ | العُلَمَاءُ – العَالِمُونَ | الأَسَاسُ | الأُسُسُ |
| الفِكْرَةُ | الفِكَرُ | الجَلِيلُ | الأَجِلَّاءُ | بَصْمَةً | بَصَمَاتٌ |
| العَظِيمَةُ | العِظَائِمُ | عَصْرٍ | عُصُورٍ – أَعْصَارٍ – أَعْصُرٍ | البَابَ | الأَبْوَابُ |
| صَغِيرَةٍ | صِغَائِرُ | مَسَارَ | مَسَارَاتٌ |
الجمع ومفرده
| الجمع | مفردها | الجمع | مفردها | الجمع | مفردها |
| خصَائِصُ | خَصِيصَةٌ | المَنَاظِرُ | المَنْظَرُ | قُرُونٌ | قَرْنٌ |
| تَجَارِبُ | تَجْرِبَةٌ |
أضواء على النص
في سؤال وجواب
1 – مُنْذُ مَتَى ظَهَرَتْ فِكْرَةُ الكَامِيرَا المَوْجُودَةِ الآنَ فِي هَوَاتِفِنَا؟
- مُنْذُ أَكْثَرَ مِنْ أَلْفِ عَامٍ.
2 – كَيْفَ سَتَكُونُ حَيَاتُنَا بِدُونِ كَامِيرَا؟
- لَنْ يَكُونَ هُنَاكَ صُوَرٌ شَخْصِيَّةٌ فِي الأَوْرَاقِ الرَّسْمِيَّةِ، لَا صُوَرٌ تَذْكَارِيَّةٌ، لَا تِلْفَازَ، لَا سِينَمَا، لَا…، لَا… .
3 – مَنْ لَهُ الفَضْلُ فِي ظُهُورِ فِكْرَةِ الكَامِيرَا؟
- العَالِمُ الجَلِيلُ «الحَسَنُ بنُ الهَيْثَمِ».
4 – أَيْنَ وُلِدَ «الحَسَنُ بنُ الهَيْثَمِ»؟ وَإِلَى أَيْنَ انْتَقَلَ؟
- وُلِدَ الحَسَنُ بنُ الهَيْثَمِ فِي البَصْرَةِ، وَانْتَقَلَ إِلَى مِصْرَ.
5 – مَا أَهَمُّ مَا تَمَيَّزَبِهِ العَصْرُ الَّذِي عَاشَ فِيهِ «الحَسَنُ بنُ الهَيْثَمِ»؟
- تَمَيَّزَ بِازْدِهَارِ العُلُومِ وَالاكْتِشَافَاتِ.
6 – مَا المَجَالُ الَّذِي اهْتَمَّ بِدِرَاسَتِهِ «ابْنُ الهَيْثَمِ»؟
- خَصَائِصُ الضَّوْءِ.
7 – مَاذَا اكْتَشَفَ «الحَسَنُ بنُ الهَيْثَمِ» فِي تَجْرِبَتِهِ العِلْمِيَّةِ؟
- اكْتَشَفَ أَنَّ الضَّوْءَ الَّذِي يَدْخُلُ مِنْ فَتْحَةٍ صَغِيرَةٍ فِي غُرْفَةٍ مُظْلِمَةٍ يُمْكِنُهُ أَنْ يَعْرِضَ صُورَةً مَقْلُوبَةً لِمَا يُوجَدُ خَارِجَ الغُرْفَةِ.
8 – مَا تَأْثِيرُ اكْتِشَافَاتِ «الحَسَنُ بنُ الهَيْثَمِ» عَلَى الكَامِيرَا الحَدِيثَةِ؟
- كَانَ اكْتِشَافُ «ابْنِ الهَيْثَمِ» طَرِيقَةَ عَمَلِ الضَّوْءِ فِي الغُرْفَةِ المُظْلِمَةِ هُوَ أَسَاسَ فِكْرَةِ صِنَاعَةِ عَدَسَاتِ الكَامِيرَا حَدِيثًا.
9 – اذْكُرِ المَجْهُودَاتِ وَالإِنْجَازَاتِ العِلْمِيَّةَ الَّتِي قَامَ بِهَا «ابْنُ الهَيْثَمِ».
(أ) اكْتِشَافُ طَرِيقَةِ عَمَلِ الضَّوْءِ الَّتِي كَانَتْ أَسَاسَ فِكْرَةِ صِنَاعَةِ عَدَسَاتِ الكَامِيرَا فِي العَصْرِ الحَدِيثِ.
(ب) تَأْلِيفُ كِتَابِهِ الشَّهِيرِ «كِتَابِ المَنَاظِرِ» الَّذِي تَنَاوَلَ فِيهِ كَيْفِيَّةَ رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ، وَظَلَّ يُدَرَّسُ فِي أُورُوبَّا لِعِدَّةِ قُرُونٍ.
(جـ) تَرْكُ بَصْمَةٍ عَظِيمَةٍ فِي تَارِيخِ العُلُومِ.
(د) فَتْحُ البَابِ أَمَامَ تَطَوُّرِ عَدِيدٍ مِنَ التِّقْنِيَّاتِ البَصَرِيَّةِ.
10 – مَا المَوْضُوعُ الَّذِي تَنَاوَلَهُ «ابْنُ الهَيْثَمِ» فِي كِتَابِهِ؟
- كَيْفِيَّةُ رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ.
11 – بِمَ يَفْتَخِرُ العَرَبُ فِي عَصْرِنَا الحَالِي كَمَا فَهِمْتَ مِنَ النَّصِّ؟
- يَفْتَخِرُونَ بِأَنَّ اخْتِرَاعَ الكَامِيرَا بَدَأَ مِنْ فِكْرَةِ عَالِمٍ عَرَبِيٍّ عَظِيمٍ.
12 – الافْتِخَارُ بِإِنْجَازَاتِ العُلَمَاءِ العَرَبِ وَحْدَهُ لَا يَكْفِي. مَا رَأْيُكَ فِي العِبَارَةِ السَّابِقَةِ؟ وَلِمَاذَا؟
- أُؤَيِّدُ تِلْكَ العِبَارَةَ؛ لِأَنَّهُ يَجِبُ عَلَيْنَا الاقْتِدَاءُ بِهَؤُلَاءِ العُلَمَاءِ فِي حُبِّ الاسْتِطْلَاعِ العِلْمِيِّ الَّذِي غَيَّرَ مَسَارَ العِلْمِ وَالتَّارِيخِ، وَالاجْتِهَادُ لِنُحَقِّقَ إِنْجَازَاتٍ جَدِيدَةً تُضَافُ إِلَى إِنْجَازَاتِهِمْ.
(*) تَهْدِفُ أضْوَاءِ عَلَى النَّصِّ إِلَى تَأْكُدِ وَلِيِّ الأَمْرِ مِنْ فَهْمِ التِّلْمِيذِ لِلنَّصِّ، وَالفِكَرِ الَّتِي يَدُورُ حَوْلَهَا، وَقُدْرَتِهِ عَلَى تَحْدِيدِ العَلَاقَةِ بَيْنَ هَذِهِ الفِكَرِ.
تدرب
أولًا: القراءةُ مَن وراءَ الكاميرا؟
هيا نتعلّم كلماتٍ جديدةً
نشاط 1: ابْحَثْ عَنْ مَعْنَى الكَلِمَةِ المُلَوَّنَةِ، ثُمَّ اكْتُبْهُ بَيْنَ القَوْسَيْنِ: (تَقَدُّمٌ – أَسَالِيبُ فِي إِنجَازِ العَمَلِ – رَغْبَةٌ فِي المَعْرِفَةِ – أَثَرٌ)
(أ) الطِّفْلُ لَدَيْهِ حُبُّ اسْتِطْلَاعٍ شَدِيدٌ. (………………..)
(ب) المُعَلِّمُ لَهُ بَصْمَةٌ فِي نُفُوسِ طُلَّابِهِ. (………………..)
(جـ) يَسْتَخْدِمُ المَصْنَعُ أَحْدَثَ التِّقْنِيَّاتِ. (………………..)
(د) يُسْهِمُ العِلْمُ فِي تَطَوُّرِ المُجْتَمَعَاتِ. (………………..)
نشاط 2: اخْتَرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
(أ) تُنَظِّمُ شُرْطَةُ المُرُورِ مَسَارَاتِ السَّيَّارَاتِ. (أَنْوَاعَ – خُطُوطَ سَيْرِ – رِحْلَاتِ – مَوَاقِفَ)
(ب) اِزْدَهَرَتْ صِنَاعَةُ الأَثَاثِ فِي العَصْرِ الحَدِيثِ. (تَنَوَّعَتْ – حَسُنَتْ – صَعُبَتْ – تَقَدَّمَتْ)
(جـ) بُنِيَ الجَامِعُ الأَزْهَرُ مُنْذُ قُرُونٍ عَدِيدَةٍ. (مِئَاتِ السِّنِينَ – أَشْهُرٍ – أَسَابِيعَ – أَيَّامٍ)
(د) لِلذَّهَبِ خَصَائِصُ مُخْتَلِفَةٌ عَنْ بَاقِي المَعَادِنِ. (أَسْعَارٌ – أَوَزَانٌ – صِفَاتٌ مُمَيَّزَةٌ – أَشْكَالٌ)
(هـ) الزَّهْرَاوِيُّ عَالِمٌ عَرَبِيٌّ جَلِيلٌ فِي مَجَالِ الطِّبِّ. (عَظِيمٌ – شَهِيرٌ – حَدِيثٌ – قَدِيمٌ)
نشاط 3: أَكْمِلْ مِنَ الدَّرْسِ بِالمَطْلُوبِ بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
(أ) النَّبِيُّ مُحَمَّدٌ خَيْرُ مُعَلِّمٍ ……………….. فِي أَخْلَاقِنَا. (مُرَادِفُ: نَتَشَبَّهُ بِهِ فِي فِعْلِهِ)
(ب) ……………….. التِّكْنُولُوجْيَا بِفَضْلِ التَّقَدُّمِ العِلْمِيِّ الحَدِيثِ. (مُضَادُّ: تَأَخَّرَتْ)
(جـ) سَتَظَلُّ ……………….. المِصْرِيِّينَ حَاضِرَةً فِي جَمِيعِ العُلُومِ وَالفُنُونِ. (مُفْرَدُ: بَصَمَاتٍ)
(د) لِلُغَتِنَا العَرَبِيَّةِ ……………….. فَرِيدَةٌ تُمَيِّزُهَا عَنْ بَاقِي اللُّغَاتِ. (جَمْعُ: خَصِيصَةٍ)
نشاط 4: أَكْمِلْ خَرِيطَةَ الكَلِمَةِ وَفْقًا لِلْمَطْلُوبِ:
الجِذْرُ: ………………
المَعْنَى: ……………… -> اختراع <- المُضَادُّ: ………………
في جملة: ………………
الجِذْرُ: ………………
المَعْنَى: ……………… -> الجَلِيلُ <- المُضَادُّ: ………………
في جملة: ………………
[الحل النموذجي]
حل نشاط 1:
(أ) رَغْبَةٌ فِي المَعْرِفَةِ
التعليل: كلمة “حُبُّ اسْتِطْلَاعٍ” تعني الميل والرغبة في المعرفة والاستكشاف.
(ب) أَثَرٌ
التعليل: كلمة “بَصْمَةٌ” المراد بها في السياق الأثر الشاخص والمتميز.
(جـ) أَسَالِيبُ فِي إِنجَازِ العَمَلِ
التعليل: كلمة “التِّقْنِيَّاتِ” تعني الأساليب والأدوات التكنولوجية المستخدمة لإنجاز العمل.
(د) تَقَدُّمٌ
التعليل: كلمة “تَطَوُّرِ” معناها التقدم والارتقاء.
نشاط 2:
(أ) خُطُوطَ سَيْرِ
التعليل: كلمة “مسارات” جمع مسار، والمراد بها خط سير الشيء أو اتجاهه.
(ب) تَقَدَّمَتْ
التعليل: الفعل “ازدهرت” يعني تقدمت وازدهت.
(جـ) مِئَاتِ السِّنِينَ
التعليل: “قرون” جمع قرن، والقرن هو مائة عام، فمعناها مئات السنين.
(د) صِفَاتٌ مُمَيَّزَةٌ
التعليل: “خصائص” مفردها خصيصة، وهي الصفات التي تميز الشيء عن غيره.
(هـ) عَظِيمٌ
التعليل: كلمة “جليل” تعني عظيم الشأن والقدر.
نشاط 3:
(أ) نَقْتَدِي بِهِ
التعليل: الكلمة المطلوبة من الدرس والمرادفة لـ “نتشبه به في فعله” هي “نقتدي به”.
(ب) اِزْدَهَرَتْ
التعليل: الكلمة المطلوبة من الدرس ومضاد “تأخرت” هي “ازدهرت”.
(جـ) بَصْمَةُ
التعليل: مفرد “بصمات” هو “بصمة”.
(د) خَصَائِصُ
التعليل: جمع “خصيصة” هو “خصائص”.
نشاط 4:
• خريطة كلمة (اختراع):
(أ) المعنى: ابتکار.
(ب) المضاد: تقليد (أو محاكاة).
(جـ) الجذر اللغوي: خرج.
(د) في جملة: ساعد اختراع الكاميرا في حفظ الذكريات.
• خريطة كلمة (الجَلِيلُ):
(أ) المعنى: العظيم.
(ب) المضاد: الحقير (أو الوضيع).
(جـ) الجذر اللغوي: جلل.
(د) في جملة: الحسن بن الهيثم عالم جليل.
أنشطة الأضواء على النص
نشاط 1: ضَعْ عَلَامَةَ (صح) أَمَامَ العِبَارَةِ الصَّحِيحَةِ، وَعَلَامَةَ (خطأ) أَمَامَ العِبَارَةِ غَيْرِ الصَّحِيحَةِ:
(أ) فِكْرَةُ الكَامِيرَا الحَدِيثَةِ تَعْتَمِدُ عَلَى الصَّوْتِ.
(ب) فِكْرَةُ الكَامِيرَا تَعُودُ إِلَى أَكْثَرَ مِنْ أَلْفِ عَامٍ.
(جـ) الحَيَاةُ بِدُونِ تِقْنِيَّاتِ العُلُومِ المُخْتَلِفَةِ سَتَكُونُ صَعْبَةً.
(د) تَرَكَ «الحَسَنُ بنُ الهَيْثَمِ» بَصْمَةً عَظِيمَةً فِي تَارِيخِ الفُنُونِ.
نشاط 2: اخْتَرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
(أ) كَانَ «ابْنُ الهَيْثَمِ» مِنْ أَكْثَرِ العُلَمَاءِ اهْتِمَامًا بِدِرَاسَةِ خَصَائِصِ ……………….. . (الضَّوْءِ – الصَّوْتِ – الحَرَارَةِ – الهَوَاءِ)
(ب) المَكَانُ الَّذِي أُجْرِيَتْ فِيهِ تَجْرِبَةُ «ابْنِ الهَيْثَمِ» هُوَ ……………….. . (مَعْمَلٌ وَاسِعٌ – غُرْفَةٌ مُظْلِمَةٌ – مَكْتَبَةٌ عَامَّةٌ – حَدِيقَةٌ كَبِيرَةٌ)
(جـ) تَنَاوَلَ «ابْنُ الهَيْثَمِ» فِي كِتَابِهِ كَيْفِيَّةَ ……………….. . (سَمَاعِ الأَصْوَاتِ – لَمْسِ الأَجْسَامِ – رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ – شَمِّ الرَّوَائِحِ)
(د) فَتَحَ «ابْنُ الهَيْثَمِ» البَابَ أَمَامَ تَطَوُّرِ العَدِيدِ مِنَ ……………….. . (التِّقْنِيَّاتِ البَصَرِيَّةِ – الفُنُونِ المِعْمَارِيَّةِ – الصِّنَاعَاتِ اليَدَوِيَّةِ – الآلَاتِ الحَرْبِيَّةِ)
(هـ) الخُلُقُ العِلْمِيُّ الَّذِي غَيَّرَ مَسَارَ العِلْمِ وَالتَّارِيخِ هُوَ ……………….. . (حُبُّ الاسْتِطْلَاعِ – شِدَّةُ الذَّكَاءِ – كَثْرَةُ القِرَاءَةِ – قُوَّةُ الحِفْظِ)
نشاط 3: أَكْمِلْ مَا يَأْتِي:
(أ) الحَيَاةُ بِلَا كَامِيرَا تَعْنِي لَا ……………….. فِي الأَوْرَاقِ الرَّسْمِيَّةِ، لَا ………………..، لَا ………………..، لَا ……………….. .
(ب) وُلِدَ «ابْنُ الهَيْثَمِ» فِي ………………..، وَعَاشَ فِي مِصْرَ فِي عَصْرٍ ازْدَهَرَتْ فِيهِ ……………….. وَ ……………….. .
(جـ) أَلَّفَ «ابْنُ الهَيْثَمِ» كِتَابَ ………………..، وَتَنَاوَلَ فِيهِ ……………….. .
(د) فَتَحَ «ابْنُ الهَيْثَمِ» البَابَ لِتَطَوُّرِ العَدِيدِ مِنَ ……………….. وَتَطَوُّرِ ……………….. بِشَكْلٍ عَامٍّ.
نشاط 4: أَجِبْ عَمَّا يَأْتِي:
(أ) مَا العِلْمُ الَّذِي اهْتَمَّ بِدِرَاسَتِهِ «الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ»؟
(ب) مَا فِكْرَةُ صِنَاعَةِ عَدَسَاتِ الكَامِيرَا الحَدِيثَةِ اليَوْمَ؟
(جـ) مَا الدَّوْرُ العِلْمِيُّ الَّذِي قَامَ بِهِ «ابْنُ الهَيْثَمِ» فِي تَارِيخِ العُلُومِ؟
(د) اذْكُرْ دَلِيلًا عَلَى أَهَمِّيَّةِ «كِتَابِ المَنَاظِرِ» الَّذِي أَلَّفَهُ «ابْنُ الهَيْثَمِ».
[الحل النموذجي]
حل نشاط 1:
(أ) (خطأ)
التعليل: لأن فكرة الكاميرا تعتمد على الضوء وليس الصوت.
(ب) (صح)
التعليل: نص الدرس على أن فكرة اختراع الكاميرا تعود إلى أكثر من ألف عام.
(جـ) (صح)
التعليل: التقنيات والعلوم تسهل وتطور مظاهر الحياة المختلفة.
(د) (خطأ)
التعليل: ترك الحسن بن الهيثم بصمة عظيمة في تاريخ “العلوم” وليس الفنون.
حل نشاط 2:
(أ) الضَّوْءِ
التعليل: ورد بالنص أن ابن الهيثم كان من أكثر العلماء اهتمامًا بدراسة خصائص الضوء.
(ب) غُرْفَةٌ مُظْلِمَةٌ
التعليل: جرت تجربة ابن الهيثم من خلال دخول الضوء من فتحة صغيرة في غرفة مظلمة.
(جـ) رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ
التعليل: تناول في كتابه «كتاب المناظر» كيفية رؤية الأشياء.
(د) التِّقْنِيَّاتِ البَصَرِيَّةِ
التعليل: فتح ابن الهيثم الباب أمام تطور عديد من التقنيات البصرية.
(هـ) حُبُّ الاسْتِطْلَاعِ
التعليل: نصت الفقرة على أن حب الاستطلاع العلمي هو الذي غير مسار العلم والتاريخ.
حل نشاط 3:
(أ) صُوَرٌ شَخْصِيَّةٌ – صُوَرٌ تَذْكَارِيَّةٌ – تِلْفَازٌ – سِينَمَا
التعليل: بناءً على ما جاء في نص الدرس عند تخيل الحياة بدون كاميرا.
(ب) البَصْرَةِ – العُلُومُ – الإكْتِشَافَاتُ
التعليل: ولد ابن الهيثم في البصرة وانتقل إلى مصر في عصر ازدهرت فيه العلوم والكتشافات.
(جـ) المَنَاظِرِ – كَيْفِيَّةَ رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ
التعليل: ألف كتاب «المناظر» وفيه شرح كيفية رؤية الأشياء.
(د) التِّقْنِيَّاتِ البَصَرِيَّةِ – عِلْمِ البَصَرِيَّاتِ
التعليل: وفقًا لما ورد في العبارة الأخيرة من النص.
حل نشاط 4:
(أ) اهتم الحسن بن الهيثم بدراسة علم الضوء (البصريات) وخصائصه.
(ب) فكرة صناعة عدسات الكاميرا الحديثة قامت على اكتشاف ابن الهيثم لطريقة عمل الضوء في الغرفة المظلمة، حيث يدخل الضوء من فتحة صغيرة ليعرض صورة مقلوبة لما هو خارج الغرفة.
(جـ) فتح الباب أمام تطور العديد من التقنيات البصرية وتطور علم البصريات بشكل عام، وترك بصمة عظيمة غيرت مسار العلم والتاريخ.
(د) الدليل على أهميته أنه ظل يُدرّس في أوروبا لعدة قرون.
تطبيقات الأضواء على النص
نشاط 1: اقْرَأْ، ثُمَّ أَجِبْ:
«هَلْ تَسَاءَلْتَ يَوْمًا عَنْ أَوَّلِ كَامِيرَا تَمَّ اخْتِرَاعُهَا فِي العَالَمِ؟ إِنَّهَا لَيْسَتْ تِلْكَ الكَامِيرَا المَوْجُودَةَ فِي أَيِّ هَاتِفٍ الآنَ، بَلْ تَعُودُ تِلْكَ الفِكْرَةُ العَظِيمَةُ إِلَى أَكْثَرَ مِنْ أَلْفِ عَامٍ! نَعَمْ؛ إِنَّهَا فِكْرَةٌ عَظِيمَةٌ، وَسَأُثْبِتُ لَكَ ذَلِكَ؛ هَيَّا نَتَخَيَّلِ الحَيَاةَ بِدُونِ كَامِيرَا؛ لَا صُوَرٌ شَخْصِيَّةٌ فِي الأَوْرَاقِ الرَّسْمِيَّةِ، لَا صُوَرٌ تَذْكَارِيَّةٌ، لَا تِلْفَازٌ، لَا سِينَمَا، لَا… لَا… لَا… فَهَلْ تَعْلَمُ مَنْ كَانَ وَرَاءَ هَذِهِ الفِكْرَةِ؟ إِنَّهُ العَالِمُ العَرَبِيُّ الجَلِيلُ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ».
(أ) اخْتَرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
1 – مُرَادِفُ «الجَلِيلُ»: ……………….. . (العَظِيمُ – الشَّهِيرُ – القَوِيُّ – الشُّجَاعُ)
2 – مُضَادُّ «اخْتِرَاعٌ»: ……………….. . (قِدَمٌ – تَقْلِيدٌ – تَأَخُّرٌ – ضَعْفٌ)
(ب) ضَعْ عَلَامَةَ (صح) أَمَامَ العِبَارَةِ الصَّحِيحَةِ، وَعَلَامَةَ (خطأ) أَمَامَ العِبَارَةِ غَيْرِ الصَّحِيحَةِ:
1 – الكَامِيرَا المَوْجُودَةُ فِي الهَوَاتِفِ الذَّكِيَّةِ هِيَ نَفْسُهَا أَوَّلُ كَامِيرَا تَمَّ اخْتِرَاعُهَا.
2 – التِّلْفَازُ وَالسِّينَمَا يَعْتَمِدَانِ بِشَكْلٍ أَسَاسِيٍّ عَلَى وُجُودِ الكَامِيرَا.
(جـ) مَنِ العَالِمُ الَّذِي يَرْجِعُ إِلَيْهِ الفَضْلُ فِي فِكْرَةِ الكَامِيرَا؟
(د) أَكْمِلْ بِمَا هُوَ مَطْلُوبٌ بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
1 – لَا يَنْطِقُ ……………….. إِلَّا بِالكَلِمَةِ الطَّيِّبَةِ. (اسْمٌ مِنَ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ)
2 – التِّلْمِيذُ النَّاجِحُ ……………….. لِوَطَنِهِ وَالمُجْتَمَعِ. (خَبَرٌ مُفْرَدٌ)
نشاط 2: اقْرَأْ، ثُمَّ أَجِبْ:
«وُلِدَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ فِي البَصْرَةِ، وَانْتَقَلَ إِلَى مِصْرَ فِي عَصْرٍ اِزْدَهَرَتْ فِيهِ العُلُومُ وَالإِكْتِشَافَاتُ، وَكَانَ مِنْ أَكْثَرِ العُلَمَاءِ اهْتِمَامًا بِدِرَاسَةِ خَصَائِصِ الضَّوْءِ، وَفِي أَثْنَاءِ إِحْدَى تَجَارِبِهِ لَاحَظَ شَيْئًا مُذْهِلًا، وَهُوَ أَنَّ الضَّوْءَ الَّذِي يَدْخُلُ مِنْ فَتْحَةٍ صَغِيرَةٍ فِي غُرْفَةٍ مُظْلِمَةٍ يُمْكِنُهُ أَنْ يَعْرِضَ صُوَرَةً مَقْلُوبَةً لِمَا يُوجَدُ خَارِجَ الغُرْفَةِ، وَكَانَ اكْتِشَافُ طَرِيقَةِ عَمَلِ الضَّوْءِ فِي الغُرْفَةِ المُظْلِمَةِ هُوَ الأَسَاسَ الَّذِي انْطَلَقَتْ مِنْهُ فِكْرَةُ صِنَاعَةِ العَدَسَاتِ الَّتِي نَسْتَخْدِمُهَا فِي الكَامِيرَاتِ الحَدِيثَةِ اليَوْمَ».
(أ) اخْتَرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
1 – مُرَادِفُ «اِزْدَهَرَتْ»: ……………….. . (تَطَوَّرَتْ – نَجَحَتْ – كَثُرَتْ – زَادَتْ)
2 – جَمْعُ «عَصْرٍ»: ……………….. . (عُصُورٌ – عَوَاصِرُ – مُعَاصِرُونَ – عَصَائِرُ)
(ب) أَكْمِلْ مَا يَأْتِي:
1 – وُلِدَ العَالِمُ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ فِي مَدِينَةِ ……………….. .
2 – الصُّورَةُ الَّتِي تَتَكَوَّنُ دَاخِلَ الغُرْفَةِ المُظْلِمَةِ تَكُونُ صُوَرَةً ……………….. .
(جـ) مَا الشَّيْءُ الَّذِي اهْتَمَّ ابْنُ الهَيْثَمِ بِدِرَاسَةِ خَصَائِصِهِ؟
(د) صَوِّبِ الخَطَأَ الإِمْلَائِيَّ فِيمَا تَحْتَهُ خَطٌّ:
1 – وَضَعَتِ الأُمُّ الطَّعَامَ عَلَى المَاءِدَةِ الجَمِيلَةِ. (………………..)
2 – مَشِيأَةُ اللَّهِ فَوْقَ كُلِّ شَيْءٍ. (………………..)
[الحل النموذجي]
حل نشاط 1:
(أ) اختيار الإجابة الصحيحة:
1 – العَظِيمُ
التعليل: الجليل في اللغة تعني عظيم القدر والشأن.
2 – تَقْلِيدٌ
التعليل: الاختراع هو الابتكار وإنشاء شيء جديد، ومضاده التقليد أو المحاكاة.
(ب) ضع علامتَي (صح) أو (خطأ):
1 – (خطأ)
التعليل: نصت الفقرة على أن الكاميرا الموجودة في الهاتف الآن “ليست تلك الكاميرا الموجودة في أي هاتف الآن بل تعود تلك الفكرة العظيمة إلى أكثر من ألف عام”.
2 – (صح)
التعليل: ورد في الفقرة أنه عند تخيل الحياة بدون كاميرا فلن يكون هناك “لا تلفاز، لا سينما”.
(جـ) العالم الذي يرجع إليه الفضل في فكرة الكاميرا هو العالم العربي الجليل الحسن بن الهيثم.
(د) الإكمال بما هو مطلوب:
1 – فُوكَ (أو فُوكَ) -> لَا يَنْطِقُ فُوكَ إِلَّا بِالكَلِمَةِ الطَّيِّبَةِ.
التعليل: “فوك” اسم من الأسماء الخمسة، وقع فاعلاً مرفوعاً وعلامة رفعه الواو، وهو مضاف والكاف مضاف إليه.
2 – نَافِعٌ (أو مُفِيدٌ / مُحِبٌّ) -> التِّلْمِيذُ النَّاجِحُ نَافِعٌ لِوَطَنِهِ وَالمُجْتَمَعِ.
التعليل: “نافعٌ” خبر للمبتدأ (التلميذ) مرفوع وعلامة رفعه الضمة، ونوعه خبر مفرد لأنه ليس جملة ولا شبه جملة.
حل نشاط 2:
(أ) اختيار الإجابة الصحيحة:
1 – تَطَوَّرَتْ
التعليل: ازدهرت العلوم أي تقدمت وتطورت.
2 – عُصُورٌ
التعليل: الجمع القياسي الصحيح لكلمة (عَصْر) هو عُصُور (أو أَعْصَار أو أَعْصُر).
(ب) الإكمال:
1 – البَصْرَةِ
التعليل: جاء في بداية الفقرة “ولد الحسن بن الهيثم في البصرة”.
2 – مَقْلُوبَةً
التعليل: نصت الفقرة على أن الضوء يُمكِنه أن “يعرض صورة مقلوبة لما يوجد خارج الغرفة”.
(جـ) الشيء الذي اهتم ابن الهيثم بدراسة خصائصه هو الضوء.
(د) تصويب الخطأ الإملائي:
1 – المَائِدَةِ
التعليل: كتبت الهمزة المتوسطة على نبرة (على ياء) لأنها مكسورة بعد ألف مد ساكنة، والكسرة هي أقوى الحركات يناسبها النبرة (ئـ).
2 – مَشِيئَةُ
التعليل: كتبت الهمزة المتوسطة على نبرة (ياء) لأنها مفتوحة وقُبِلت بياء ساكنة (مد بالياء)، والياء الساكنة تعامل معاملة الكسرة من حيث قوة التأثير في رسم الهمزة.
تطبيقات الأضواء على النص
نشاط 3: اقْرَأْ، ثُمَّ أَجِبْ:
«وَإِلَى جَانِبِ تَجَارِبِهِ المَعْمَلِيَّةِ، فَقَدْ أَلَّفَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ كِتَابَهُ الشَّهِيرَ «كِتَابَ المَنَاظِرِ» الَّذِي تَنَاوَلَ فِيهِ كَيْفِيَّةَ رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ، وَقَدْ ظَلَّ هَذَا الكِتَابُ يُدَرَّسُ فِي أُورُبَّا لِعِدَّةِ قُرُونٍ».
(أ) هَاتِ:
1 – مُرَادِفُ «قُرُونٍ»: ……………….. .
2 – مُفْرَدُ «المَنَاظِرِ»: ……………….. .
(ب) اخْتَرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
1 – تَنَاوَلَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ فِي كِتَابِهِ كَيْفِيَّةَ ……………….. . (رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ – سَمَاعِ الأَصْوَاتِ – صِنَاعَةِ السُّفُنِ – زِرَاعَةِ النَّبَاتَاتِ)
2 – ظَلَّ كِتَابُ «المَنَاظِرِ» يُدَرَّسُ فِي ……………….. لِعِدَّةِ قُرُونٍ. (أُورُبَّا – إِفْرِيقِيَا – آسْيَا – أَمْرِيكَا)
(جـ) مَا دَلِيلُ نَجَاحِ كِتَابِ «المَنَاظِرِ» عَالَمِيًّا؟
(د) اخْتَرِ الصَّوَابَ:
1 – اسْتَمِعْ إِلَى نَصِيحَةِ ……………….. الأَكْبَرِ. (أَخُوكَ – أَخَاكَ – أَخِيكَ)
2 – الفَلَّاحُ يَزْرَعُ الحَقْلَ بِنَشَاطٍ. نَوْعُ الخَبَرِ فِي الجُمْلَةِ السَّابِقَةِ: ……………….. . (مُفْرَدٌ – جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ – جُمْلَةٌ اسْمِيَّةٌ – شِبْهُ جُمْلَةٍ)
نشاط 4: اقْرَأْ، ثُمَّ أَجِبْ:
«لَقَدْ تَرَكَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ بَصْمَةً عَظِيمَةً فِي تَارِيخِ العُلُومِ، وَفَتَحَ البَابَ أَمَامَ تَطَوُّرِ عَدِيدٍ مِنَ التِّقْنِيَّاتِ البَصَرِيَّةِ، وَتَطَوُّرِ عِلْمِ البَصَرِيَّاتِ بِشَكْلٍ عَامٍّ. وَمِنْ حَقِّنَا اليَوْمَ أَنْ نَفْتَخِرَ بِأَنَّ اخْتِرَاعَ الكَامِيرَا بَدَأَ مِنْ فِكْرَةِ عَالِمٍ عَرَبِيٍّ عَظِيمٍ، لَكِنَّ الفَخْرَ وَحْدَهُ لَا يَكْفِي؛ فَعَلَيْنَا أَنْ نَقْتَدِيَ بِهِ فِي حُبِّ الاسْتِطْلَاعِ العِلْمِيِّ الَّذِي غَيَّرَ مَسَارَ العِلْمِ وَالتَّارِيخِ».
(أ) هَاتِ مِنَ الفِقْرَةِ:
1 – المُرَادَ بِـ «أَثَرٌ»: ……………….. .
2 – مُضَادَّ «تَأَخُّرٍ»: ……………….. .
(ب) ضَعْ عَلَامَةَ (صح) أَمَامَ العِبَارَةِ الصَّحِيحَةِ، وَعَلَامَةَ (خطأ) أَمَامَ العِبَارَةِ غَيْرِ الصَّحِيحَةِ:
1 – تَرَكَ الحَسَنُ بْنُ الهَيْثَمِ أَثَرًاعَظِيمًا فِي تَارِيخِ العُلُومِ.
2 – اخْتِرَاعُ الكَامِيرَا بَدَأَ مِنْ فِكْرَةِ عَالِمٍ عَرَبِيٍّ عَظِيمٍ.
(جـ) بِمَ نَصَحَنَا الكَاتِبُ فِي نِهَايَةِ الفِقْرَةِ؟
(د) أَكْمِلْ مَا يَأْتِي:
1 – «صَادِقْ ذَا الخُلُقِ الحَسَنِ». كَلِمَةُ «ذَا» إِعْرَابُهَا: ……………….. .
2 – «الشَّجَرَةُ ثِمَارُهَا نَاضِجَةٌ». جُمْلَةُ «ثِمَارُهَا نَاضِجَةٌ» فِي مَحَلِّ رَفْعٍ خَبَرٌ نَوْعُهُ جُمْلَةٌ ……………….. .
3 – الجِذْرُ اللُّغَوِيُّ لِكَلِمَةِ «نَفْتَخِرُ»: ……………….. .
[الحل النموذجي]
حل نشاط 3:
(أ) الإتيان بالمطلوب:
1 – عُهُودٌ (أو أَزْمَانٌ / مِئَاتُ السِّنِينَ)
التعليل: “القرن” هو مائة عام، وجمعها “قرون” والمقصود بها هنا عهود وأزمنة طويلة.
2 – المَنْظَرُ
التعليل: المفرد القياسي لاسم الجمع “المناظر” هو “المَنْظَر”.
(ب) اختيار الإجابة الصحيحة:
1 – رُؤْيَةِ الأَشْيَاءِ
التعليل: نصت الفقرة صراحة على: «كتاب المناظر الذي تناول فيه كيفية رؤية الأشياء».
2 – أُورُبَّا
التعليل: ورد بالفقرة: «وقد ظل هذا الكتاب يدرس في أوروبا لعدة قرون».
(جـ) دليل نجاح كتاب «المناظر» عالميًّا هو أنه ظل يُدرّس في أوروُبّا لعدّة قرون.
(د) اختيار الصواب:
1 – أَخِيكَ -> اسْتَمِعْ إِلَى نَصِيحَةِ أَخِيكَ الأَكْبَرِ.
التعليل: “أخيك” مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياء لأنه من الأسماء الخمسة، وهو مضاف والكاف مضاف إليه.
2 – جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ
التعليل: الجملة تبدأ بالمبتدأ (الفلاح)، وجاء بعده الفعل (يزرع) مع فاعله المستتر والـمفعول به لتكوين جملة فعلية في محل رفع خبر المبتدأ.
حل نشاط 4:
(أ) الاستخراج من الفقرة:
1 – بَصْمَةً
التعليل: المعنى المراد بكلمة “أثرًا” في الفقرة هو “بصمة” (ترك بصمة عظيمة = ترك أثرًا عظيمًا).
2 – تَطَوُّرِ
التعليل: التطوير والتقدم عكسهما التأخر والتردي، وقد وردت في الفقرة كلمة “تطوّر”.
(ب) ضع علامتَي (صح) أو (خطأ):
1 – (صح)
التعليل: ورد بالفقرة: «لقد ترك الحسن بن الهيثم بصمة عظيمة في تاريخ العلوم».
2 – (صح)
التعليل: جاء بالفقرة: «بأن اختراع الكاميرا بدأ من فكرة عالم عربي عظيم».
(جـ) نصحنا الكاتب بالاقصداء بالحسن بن الهيثم في حب الاستطلاع العلمي الذي يغيّر مسار العلم والتاريخ، وألا نكتفي بالفخر بكونه عالمًا عربيًا فقط.
(د) الإكمال الإعرابي واللغوي:
1 – مَفْعُولٌ بِهِ مَنْصُوبٌ وَعَلَامَةُ نَصْبِهِ الأَلِفُ لِأَنَّهُ مِنَ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ.
التعليل: الفعل (صادِقْ) فعل أمر والفاعل ضمير مستتر تقديره (أنت)، و(ذا) وقعت مفعولاً به منصوباً بالألف بمعنى (صاحب).
2 – اِسْمِيَّةٌ
التعليل: جملة “ثمارها ناضجة” تتكون من مبتدأ ثانٍ وخبر للمبتدأ الثاني، وارتبطت بالمبتدأ الأول بضمير (الهاء)، لذا فالخبر نوعه جملة اسمية.
3 – ف خ ر
التعليل: الجذر اللغوي (المجرد الثلاثي) للكلمة هو الفعل الماضي الثلاثي: (فَخَرَ).
تطبيقات الأضواء المتحررة على النص
نشاط 1: اقْرَأْ، ثُمَّ أَجِبْ:
«مَعَ رُكُوبِ العَرَبِ البِحَارَ وَتَعَدُّدِ رِحْلَاتِهِمُ البَحْرِيَّةِ فِي المُحِيطِ الهِنْدِيِّ وَالبَحْرِ المَتَوَسِّطِ، وَنَتِيجَةً لِكَثْرَةِ السُّحُبِ وَالغُيُومِ وَانْعِدَامِ الرُّؤْيَةِ، اخْتَرَعَ العَرَبُ الإِبْرَةَ المَغْنَاطِيسِيَّةَ وَالَّتِي كَانَتْ فَتْحًا فِي تَارِيخِ البَشَرِيَّةِ، وَقَدْ كَانَتْ هَذِهِ الإِبْرَةُ تَعْمَلُ مِنْ خِلَالِ حَكِّهَا عَلَى المَغْنَاطِيسِ، ثُمَّ وَضْعِهَا فَوْقَ إِنَاءٍ فِيهِ مَاءٌ؛ بِحَيْثُ تَطْفُو عَلَى عُودَيْنِ صَغِيرَيْنِ مِنَ الخَشَبِ. وَبَعْدَ ذَلِكَ بِسَنَوَاتٍ جَاءَ عَالِمُ البِحَارِ «ابْنُ مَاجِدٍ»، فَاخْتَرَعَ أَوَّلَ إِبْرَةٍ جَالِسَةٍ عَلَى سِنٍّ؛ لِكَي تَتَحَرَّكَ حَرَكَةً حُرَّةً، دُونَ الحَاجَةِ إِلَى وِعَاءِ المَاءِ».
(أ) تَخَيَّرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
1 – مَعْنَى «انْعِدَام» : ……………….. . (تَغَيُّرُ – زَوَالُ – تَشَتُّتُ – ضَعْفُ)
2 – مُضَادُّ «تَطْفُو» : ……………….. . (تَغُوصُ – تَتَزَنُّ – تَتَمَايَلُ – تَنْكَسِرُ)
3 – جَمْعُ «الإِبْرَة» : ……………….. . (الأَبَارُ – الأَبْرَارُ – البُرُوزُ – الإِبَرُ)
(ب) ضَعْ عَلَامَةَ (صح) أَمَامَ العِبَارَةِ الصَّحِيحَةِ، وَعَلَامَةَ (خطأ) أَمَامَ العِبَارَةِ غَيْرِ الصَّحِيحَةِ:
1 – قَامَ العَرَبُ بِرِحْلَاتٍ بَحْرِيَّةٍ فِي المُحِيطِ الأَطْلَسِيِّ.
2 – كَانَتِ الإِبْرَةُ الَّتِي اخْتَرَعَهَا «ابْنُ مَاجِدٍ» تَتَمَيَّزُ بِأَنَّهَا تَتَحَرَّكُ فِي جَمِيعِ الاتِّجَاهَاتِ.
(جـ) مَا الَّذِي دَفَعَ العَرَبَ لِلتَّوَصُّلِ إِلَى اخْتِرَاعِ الإِبْرَةِ المَغْنَاطِيسِيَّةِ؟
(د) بِرَأْيِكَ كَيْفَ يُمِكْنُنَا صِنَاعَةُ مُخْتَرِعٍ صَغِيرٍ فِي كُلِّ بَيْتٍ؟
(هـ) فَرِّقْ إِعْرَابِيًّا بَيْنَ مَا تَحْتَهُ خَطٌّ فِي الجُمْلَتَيْنِ التَّالِيَتَيْنِ:
1 – ذَهَبَ أَبِي إِلَى عَمَلِهِ مُبَكِّرًا.
2 – ذَهَبَ أَبُوكَ إِلَى عَمَلِهِ مُبَكِّرًا.
نشاط 2: اقْرَأْ، ثُمَّ أَجِبْ:
«المَصْرِيُّ الدُّكْتُورُ فَارُوقُ البَازُ وَاحِدٌ مِنْ أَبْرَزِ عُلَمَاءِ الفَضَاءِ وَالجِيُولُوجْيَا فِي العَصْرِ الحَدِيثِ. لَعِبَ دَوْرًا حَاسِمًا فِي بَرْنَامَجِ (أَبُولُو) التَّابِعِ لِوَكَالَةِ (نَاسَا)؛ حَيْثُ أَسْهَمَ فِي اخْتِيَارِ مَوَاقِعِ هُبُوطِ رُوَّادِ الفَضَاءِ عَلَى سَطْحِ القَمَرِ وَتَدْرِيبِهِمْ عَلَى المُلَاحَظَاتِ وَالخَصَائِصِ الجِيُولُوجِيَّةِ. وَبَعْدَ انْتِهَاءِ البَرْنَامَجِ اسْتَمَرَّ فِي أَبْحَاثِهِ فِي مَجَالِ الاسْتِشْعَارِ عَنْ بُعْدٍ وَتَطْبِيقَاتِهِ فِي دِرَاسَةِ الصَّحَارِي وَالبَحْثِ عَنِ المِيَاهِ الجَوْفِيَّةِ، وَقَدْ كَانَ لَهُ بَصْمَةٌ وَاضِحَةٌ فِي نَشْرِ الوَعْيِ العِلْمِيِّ وَإِلْهَامِ الشَّبَابِ العَرَبِيِّ».
(أ) تَخَيَّرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
1 – المُرَادُ بِـ «بَصْمَة» : ……………….. . (جَهْدٌ – أَثَرٌ – رَأْيٌ – مَوْقِفٌ)
2 – مُضَادُّ «سَطْح» : ……………….. . (جَانِبٌ – قَاعٌ – وَسَطٌ – بِدَايَةٌ)
3 – مُفْرَدُ «الخَصَائِص» : ……………….. . (الخُصُوصِيَّةُ – الخَاصِّيَّةُ – الخَصِيصَةُ – الخَاصُّ)
(ب) ضَعْ عَلَامَةَ (صح) أَمَامَ العِبَارَةِ الصَّحِيحَةِ، وَعَلَامَةَ (خطأ) أَمَامَ العِبَارَةِ غَيْرِ الصَّحِيحَةِ:
1 – مِنْ تَطْبِيقَاتِ مَجَالِ الاسْتِشْعَارِ عَنْ بُعْدٍ الَّتِي اهْتَمَّ بِهَا (فَارُوقُ البَازُ) دِرَاسَةُ البَرَاكِينِ.
2 – مِنَ الفِكَرِ الفَرْعِيَّةِ الوَارِدَةِ فِي الفِقْرَةِ السَّابِقَةِ: «الدُّكْتُورُ (البَازُ) قُدْوَةُ الشَّبَابِ العَرَبِيِّ».
(جـ) مَا الدَّوْرُ الحَيَوِيُّ الَّذِي قَامَ بِهِ الدُّكْتُورُ «البَازُ» فِي بَرْنَامَجِ (أَبُولُو)؟
(د) بَعْدَ انْتِهَاءِ بَرْنَامَجِ (أَبُولُو) لَمْ يَتَوَقَّفِ الدُّكْتُورُ «البَازُ» عَنْ مُوَاصَلَةِ رِحْلَتِهِ العِلْمِيَّةِ. مَاذَا تَفْهَمُ مِنْ ذَلِكَ؟
(هـ) أَكْمِلْ: الجِذْرُ اللُّغَوِيُّ لِلْكَلِمَةِ «الاسْتِشْعَار» هُوَ ……………….. .
[الحل النموذجي]
حل نشاط 1:
(أ) اختيار الإجابة الصحيحة:
1 – زَوَالُ
التعليل: انعدام الشيء يعني تلاشيه وزواله تمامًا.
2 – تَغُوصُ
التعليل: الطفو هو البقاء فوق سطح الماء، وعكسه الغوص أو الغرق.
3 – الإِبَرُ
التعليل: الجمع القياسي لكلمة (إِبْرَة) هو (إِبَر).
(ب) ضع علامتَي (صح) أو (خطأ):
1 – (خطأ)
التعليل: ذكرت الفقرة أن العربية كانت رحلاتهم في “المحيط الهندي والبحر المتوسط” وليس المحيط الأطلسي.
2 – (صح)
التعليل: ذكرت الفقرة أن إبرة ابن ماجد تتثبت على سن لتتحرك “حرية حرة”، أي في جميع الاتجاهات دون مقيدات.
(جـ) الذي دفع العرب لاختراع الإبرة المغناطيسية هو كثرة السحب والغيوم وانعدام الرؤية أثناء رحلاتهم البحرية في المحيط الهندي والبحر المتوسط.
(د) يمكننا صناعة مخترع صغير بتشجيع الأطفال على حب الاستطلاع والقراءة، وتوفير البيئة العلمية والأنشطة التطبيقية التي تنمي التفكير والابتكار لديهم.
(هـ) الفرق الإعرابي:
1 – أَبِي: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على ما قبل ياء المتكلم، والياء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه. (ليست من الأسماء الخمسة لإضافتها إلى ياء المتكلم).
2 – أَبُوكَ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه من الأسماء الخمسة، والكاف ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه.
حل نشاط 2:
(أ) اختيار الإجابة الصحيحة:
1 – أَثَرٌ
التعليل: البصمة في هذا السياق تُقصد بها الأثر الواضح والملموس.
2 – قَاعٌ
التعليل: السطح هو الجزء الأعلى، وعكسه القاع أو العمق.
3 – الخَصِيصَةُ
التعليل: مفرد خصائص هو (خَصِيصَة)، أما (خاصية) فجمعها (خواص).
(ب) ضع علامتَي (صح) أو (خطأ):
1 – (خطأ)
التعليل: ذكرت الفقرة أن تطبيقاته كانت في “دراسة الصحاري والبحث عن المياه الجوفية” ولم تذكر دراسة البراكين.
2 – (صح)
التعليل: أشارت الفقرة في نهايتها إلى إلهامه الشباب العربي ونشر الوعي، وهو ما يمثل اتخاذه قدوة.
(جـ) الدور الحيوي الذي قام به الدكتور فاروق الباز هو الإسهام في اختيار مواقع هبوط رواد الفضاء على سطح القمر، وتدريبهم على الملاحظات والخصائص الجيولوجية.
(د) أفهم من ذلك أن عالم العلم الحقيقي لا يتوقف شغفه ولا تتوقف أبحاثه عند تحقيق نجاح معين، بل يواصل مستمرًا للإفادة والتطوير ودعم المعرفة.
(هـ) الجذر اللغوي لكلمة (الاستشعار) هو: ش ع ر (شَعَرَ).
