من كتاب الأضواء الترم الأول 2026 / 2027 الوحدة الأولى الَّدّرْسُ الأَوَّلُ نَصٌّ اسْتِمَاعٍ مِصْرُ مَهْدُ العِلْمِ
الدكتور/ أحمد زويل • وظيفته: عالم كيمياء. • ميلاده: ولد عام ١٩٤٦م بمحافظة البحيرة. • تعليمه: – حاصل على (بكالوريوس في الكيمياء – درجة الماجستير من كلية العلوم بجامعة الإسكندرية – درجة الدكتوراه من جامعة بنسلفانيا بالولايات المتحدة الأمريكية). • إنجازاته: الحصول على جائزة نوبل في الكيمياء. • كتاباته: «عصر العلم»، «الزمن»، «حوار الحضارات». • وفاته: توفي عام ٢٠١٦م.
أهداف الدرس
– من المتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون الطالب قادرًا على أن:
- يَقْدُرَ قِيمَةَ العَالِمِ المَصْرِيِّ أَحْمَد زَوِيل.
- يُحَدِّدَ الفِكْرَةَ الرَّئِيسَةَ وَالفِكَرِ الفَرْعِيَّةَ لِنَصِّ «مِصْرُ مَهْدُ العِلْمِ».
- يُظْهِرَ اعْتِزَازَهُ بِالحَضَارَةِ المَصْرِيَّةِ القَدِيمَةِ.
- يَتَذَوَّقَ النَّصَّ وَيَنْقُدَهُ.
- يَشْعُرَ بِالفَخْرِ وَالاِنْتِمَاءِ لِمَصْرَ.
- يَتَعَرَّفَ المُصْطَلَحَاتِ وَالمَفَاهِيمَ فِي مَوَادَّ أُخْرَى، كَالُعُلُومِ وَالجُغْرَافْيَا وَالرِّيَاضِيَاتِ.
{*}على المعلم أن يقدم للطلاب فكرة عامة عن نص الاستماع من خلال التمهيد، ثم يقرأ النص كاملاً والتلاميذ ينصتون إليه دون أن ينظروا في كتبهم ويطرح عليهم سؤالاً عن الفكرة العامة للنص، ثم يقرأ كل فقرة على حدة بصوت واضح، وبعد الانتهاء من قراءة الفقرة يمهلهم بعض الوقت للإجابة عن أسئلتها في التدريبات والأنشطة، وهذا في كل فقرة حتى ينتهي من النص كاملاً.
١ ميدالية زويل تكشف أسرار الطبيعة:
يَقُولُ د. زُوَيْل فِي كَلِمَتِهِ بَعْدَ تَسَلُّمِ جَائِزَةِ نُوبِل:
«اسْمَحُوا لِي أَنْ أَبْدَأَ حَدِيثِي بِالتَّأَمُّلِ فِي قِصَّةٍ شَخْصِيَّةٍ فِي نِطَاقِ^{(١)} رِحْلَتِي عَبْرَ الزَّمَنِ، فَالْمِيدَالِيَةُ الَّتِي تَسَلَّمْتُهَا هَذَا المَسَاءَ مِنْ جَلَالَةِ مَلِكِ السُّوَيْدِ، وَالَّتِي صَمَّمَهَا الفَنَّانُ لِتُبَيِّنَ الطبيعةَ عَلَى هَيْئَةِ^{(٢)} إِيزِيس (رَمْزِ الأُمُومَةِ عِنْدَ قُدَمَاءِ المِصْرِيِّينَ)، تَكْشِفُ عَنْ وَجْهِهَا سَيِّدَةً تَقِفُ بِجَانِبِهَا، فِي مَشْهَدٍ يَرْمُزُ إِلَى أَنَّ العِلْمَ يَكْشِفُ أَسْرَارَ الطَّبِيعَةِ.
٢ عبقرية العلم من أرض إيزيس إلى الفمتوثانية:
حَقًّا، إِنَّهَا عَبْقَرِيَّةُ العِلْمِ الَّتِي دَفَعَتْ بِالسِّبَاقِ مَعَ الزَّمَنِ شَطْرًا^{(٣)} إِلَى الأَمَامِ، مِنْ بِدَايَاتِ التَّقَاوِيمِ الفَلَكِيَّةِ مُنْذُ سِتَّةِ آلَافِ عَامٍ مَضَتْ^{(٤)} فِي أَرْضِ إِيزِيس (مِصْر) إِلَى نِظَامِ الفَمْتُوثَانِيَةِ^{{*}} الَّذِي نُكَرَّمُ مِنْ أَجْلِهِ فِي هَذَا المَسَاءِ، بِاعْتِبَارِهِ أَقْصَى إِنْجَازٍ جَوْهَرِيٍّ^{٥} فِي العَوَالِمِ المِجْهَرِيَّةِ^{{**}}، عَوَالِمِ الذَّرَّاتِ وَالجُزَيْئَاتِ.
٣ نوبل بين أمجاد الماضي وآمال المستقبل:
لَقَدْ بَدَأْتُ حَيَاتِي وَتَعْلِيمِي فِي نَفْسِ أَرْضِ إِيزِيس، وَلَوْ أَنَّ جَائِزَةَ نُوبِل كَانَتْ قَدْ عُرِفَتْ مُنْذُ سِتَّةِ آلَافِ سَنَةٍ حِينَ بَزَغَتْ^{(٦)} حَضَارَةُ مِصْرَ القَدِيمَةِ، لَكَانَتْ مِصْرُ قَدْ حَصَلَتْ عَلَى جَوَائِزَ نُوبِل فِي العَدِيدِ مِنْ مَجَالَاتِ العِلْمِ، وَلَكِنْ عِنْدِي أَمَلٌ كَبِيرٌ فِي أَنَّ هَذِهِ الجَائِزَةَ الأُولَى سَوْفَ تُلْهِمُ^{(٧)} الأَجْيَالَ الشَّابَّةَ، وَتَحُثُّهُمْ^{(٨)} عَلَى السَّعْيِ لِطَلَبِ العِلْمِ، وَإِمْكَانِيَّةِ الإِسْهَامِ فِي دُنْيَا العُلُومِ وَالتَّكْنُولُوجِيَا عَلَى المَسْتَوَى العَالَمِيِّ ».
أضف إلى قاموسك
| (١) نطاق | حدود، الجمع: نُطُق. | (٢) هيئة | شكل، وصورة، الجمع: هيئات. |
| (٣) شطرًا | جزءًا. | (٤) مضت | مرَّت، وذهبت. |
| (٥) جوهري | أساسي، وضروري، وملموس. | (٦) بزغت | ظهرت، المضاد: اختفت. |
| (٧) تُلهِم | المراد: تُحَفِّزُ، وَتُشَجِّعُ. | (٨) تحثهم | تُشَجِّعُهم، وتُحَفِّزُهم، المضاد: تُثَبِّطهم. |
(\text{*}) نظام الفمتوثانية: هو نظام قادر على التصوير بسرعة عالية معتمدًا على الليزر وقد ساعد هذا النظام على مشاهدة حركة الجزيئات عند تفاعلها مع بعضها البعض.
(\text{**}) العوالم المجهرية: هي التي لا نُرَى مكوناتها (ذرات، وجزيئات) بالعين المجردة، ولكن باستخدام المجهر (الميكروسكوب).
تحليل النص
س١ صِف الميدالية التي حصل عليها الدكتور زويل يوم تسلُّمه جائزة نوبل. بيَّنت الميدالية الطبيعة على هيئة إيزيس (رمز الأمومة عند قدماء المصريين)، تكشف عن وجهها سيدة تقف بجانبها.
س٢ إلامَ ترمز الميدالية التي تسلَّمها الدكتور زويل؟ ترمز إلى أن العلم يكشف أسرار الطبيعة.
س٣ ما أثر عبقرية العلم في مسيرة التقدم؟ أحدثت نقلة نوعية بدفع السباق إلى الأمام.
س٤ متى، وأين بدأت التقاويم الفلكية؟ • بدأت منذ ستة آلاف عام. • بدأت في أرض إيزيس (مصر).
س٥ بم وصف الدكتور أحمد زويل نظام الفمتوثانية الذي كُرِّم من أجله؟ وصفه بأنه أقصى إنجاز جوهري في العوالم المجهرية؛ عوالم الذرات والجزيئات.
س٦ كيف دلَّ (الدكتور زويل) على ريادة مصر العلمية منذ القدم؟ دلَّ بقوله: «لو أن جائزة نوبل كانت قد عُرِفت منذ ستة آلاف سنة حين بزغت حضارة مصر القديمة، لكانت مصر قد حصلت على جوائز نوبل في العديد من مجالات العلم».
س٧ ماذا كان يأمل الدكتور زويل في نهاية كلمته؟ كان يأمل أن تُشَجِّع هذه الجائزة الأجيال الشابة، وتحثهم على السعي لطلب العلم، وإمكانية الإسهام في دنيا العلوم والتكنولوجيا على المستوى العالمي.
س٨ استنتج من النص القيم الأخلاقية التي حرص (الدكتور زويل) على إبرازها في كلمته. مدلِّلًا.
- الاعتزاز بالهوية الوطنية: فقد استخدم الرموز الوطنية (إيزيس) في محفل عالمي.
- التواضع ورد الفضل لصاحبه: حيث نسب نجاحه إلى تعليمه ونشأته في وطنه مصر، فلم يقل : «أنا تعلمت»، بل قال: «لقد بدأت حياتي وتعليمي في نفس أرض إيزيس».
- الشعور بالمسئولية تجاه الآخرين: حيث حثَّ الشباب والأجيال الواعدة على طلب العلم والسعي إليه؛ وذلك لتحقيق العديد من الجوائز العالمية.
تحديث
سيتم إضافة روابط قريبا هنا تابعونا
