الصف الخامس الابتدائي الوحدة الأولى « القِرَاءةُ بَطَلُ حَلِّ المُشْكِلَاتِ» حل التدريبات من كتاب الأضواء اللغة العربية ترم أول 2026\2027.
تدرب
أوَّلًا: القِرَاءةُ بَطَلُ حَلِّ المُشْكِلَاتِ
هيا نتعلم كلمات جديدة
نشاط ١: ابحثْ عَن معنَى الكلمَةِ المُلَوَّنَةِ، ثُمَّ اكتبْهُ بينَ القَوْسَيْنِ:
(يتطلبُ – تظهرُ – يحصلُ على – يَتَّصِفُ – على رأسه تاجٌ – مُعجِزَةٌ – بَعْدَ)
- ( أ ) يبذلُ الطالبُ المتميزُ الجهدَ لِينالَ التفوُّقَ. ( ……………….. )
- ( ب ) وجودُ الخطرِ يستلزمُ الحذرَ. ( ……………….. )
- ( جـ ) شعرتُ بتحسنٍ كبيرٍ عَقِبَ تناوُلِ الدَّواءِ. ( ……………….. )
- ( د ) تمتلكُ النحلةُ قدرةً خارقةً على تنظيمِ عملِها داخلَ الخليةِ. ( ……………….. )
- ( هـ ) عادَ البطلُ من المسابقةِ وهو مُتَوَّجٌ. ( ……………….. )
- ( و ) تَبْدُو النجومُ لامعةً في السماءِ الصافيةِ. ( ……………….. )
نشاط ٢: اخترِ المعْنَى المناسبَ للكلمةِ الملونةِ في كلِّ جملةٍ ممَّا يَلي:
- ( أ ) رأَيْتُ القِطَّ مختبئًا خَلْفَ البابِ.(مُسْتَتِرًا – غامضًا – راحِلًا – غائبًا)
- ( ب ) ارْتَدَى البَطَلُ فِي الحَفْلِ مَلَابِسَ لامِعَةً خَطَفَتِ الأَنْظَارَ.(قَوِيَّة – بَرَّاقَة – جَدِيدَة – ثَمِينَة)
- ( جـ ) نجحَ البطلُ في أنْ يهزمَ مخاوفَه ويواجهَ الجمهورَ.(يراقب – يغلب – يكسر – يُفَكِّك)
- ( د ) يَبْتَكِرُ العُلَمَاءُ طَرَائِقَ حَدِيثَةً لِحِمَايَةِ الْبِيئَةِ.(آلات – أَمَاكِن – وَسَائِل – علومًا)
نشاط ٣: فَكِّرْ، واملأِ الْفَرَاعَ بِكَلِمَةٍ مِن كَلِمَاتِ النَّصِّ:
- ( أ ) يَتَّصِرَّفُ الشَّيْخُ الْكَبِيرُ ……………….. فِي كُلِّ أُمُورِهِ. (مَعْنَى: عِلْمٍ وَإِدْرَاكٍ)
- ( ب ) صَارَ مَاءُ الْبُحَيْرَةِ ……………….. بَعْدَ إِلْقَاءِ النَّفَايَاتِ فِيهِ. (مُضَادُّ: نَقِيًّا)
- ( جـ ) أَجْرَى الْعَالِمُ ……………….. عِلْمِيَّةً جَدِيدَةً لِيَصِلَ إِلَى عِلَاجِ فَعَّالٍ. (مُفْرَدُ: تَبَارِبَ)
- ( د ) يُوَاجِهُ الإِنْسَانُ فِي حَيَاتِهِ الكَثِيرَ مِنَ ……………….. وَعَلَيْهِ حَلُّهَا. (جَمْعُ: الْمُشْكِلَةُ)
نشاط ٤: أَكْمِلْ خَرِيطَةَ الكَلِمَةِ وَفْقًا للمطلوبِ:
الجِذْرُ:
..............
↑
|
المعنى: → الخارِقَةُ ← المضادُّ:
............ ............
|
↓
في جملةٍ:
..............................
الجِذْرُ:
..............
↑
|
المعنى: ← تبدو → المضادُّ:
............ ............
|
↓
في جملةٍ:
..............................إجابة تدريبات «بَطَلُ حَلِّ المُشْكِلَاتِ»
نشاط ١: ابحث عن معنى الكلمة الملونة، ثم اكتبه بين القوسين
( أ ) يبذلُ الطالبُ المتميزُ الجهدَ لِينالَ التفوُّقَ. ( يحصلُ على )
( ب ) وجودُ الخطرِ يستلزمُ الحذرَ. ( يتطلبُ )
( جـ ) شعرتُ بتحسنٍ كبيرٍ عَقِبَ تناوُلِ الدَّواءِ. ( بَعْدَ )
( د ) تمتلكُ النحلةُ قدرةً خارقةً على تنظيمِ عملِها داخلَ الخليةِ. ( مُعجِزَةٌ )
( هـ ) عادَ البطلُ من المسابقةِ وهو مُتَوَّجٌ. ( على رأسه تاجٌ )
( و ) تَبْدُو النجومُ لامعةً في السماءِ الصافيةِ. ( تظهرُ )
نشاط ٢: اختر المعنى المناسب للكلمة الملونة في كل جملة مما يلي
( أ ) رأَيْتُ القِطَّ مختبئًا خَلْفَ البابِ. ( مُسْتَتِرًا )
( ب ) ارْتَدَى البَطَلُ فِي الحَفْلِ مَلَابِسَ لامِعَةً خَطَفَتِ الأَنْظَارَ. ( بَرَّاقَة )
( جـ ) نجحَ البطلُ في أنْ يهزمَ مخاوفَه ويواجهَ الجمهورَ. ( يغلب )
( د ) يَبْتَكِرُ العُلَمَاءُ طَرَائِقَ حَدِيثَةً لِحِمَايَةِ الْبِيئَةِ. ( وَسَائِل )
نشاط ٣: فَكِّرْ، واملأِ الفراغَ بكلمةٍ من كلماتِ النصِّ
( أ ) يَتَصَرَّفُ الشَّيْخُ الْكَبِيرُ بِحِكْمَةٍ فِي كُلِّ أُمُورِهِ. (معنى: علمٍ وإدراكٍ)
( ب ) صَارَ مَاءُ الْبُحَيْرَةِ مُلَوَّثًا بَعْدَ إِلْقَاءِ النَّفَايَاتِ فِيهِ. (مضاد: نقيًا)
( جـ ) أَجْرَى الْعَالِمُ تَجْرِبَةً عِلْمِيَّةً جَدِيدَةً لِيَصِلَ إِلَى عِلَاجٍ فَعَّالٍ. (مفرد: تجارب)
( د ) يُوَاجِهُ الإِنْسَانُ فِي حَيَاتِهِ الكَثِيرَ مِنَ الْمُشْكِلَاتِ وَعَلَيْهِ حَلُّهَا. (جمع: المشكلة)
نشاط ٤: أكمل خريطة الكلمة وفقًا للمطلوب
1. خريطة كلمة (الخارِقَةُ):
- الجِذْرُ: خَرَقَ
- المَعْنَى: المُعْجِزَةُ / الغَيْرُ العَادِيَّةِ
- المُضَادُّ: العَادِيَّةُ / المَأْلُوفَةُ
- فِي جُمْلَةٍ: «تَمْتَلِكُ الذَّكَّاءَاتُ الصِّنَاعِيَّةُ قُدْرَةً خَارِقَةً عَلَى مُعَالَجَةِ البَيَانَاتِ.»
2. خريطة كلمة (تبدو):
- الجِذْرُ: بَدَا (بَدَوَ)
- المَعْنَى: تَظْهَرُ
- المُضَادُّ: تَخْتَفِي / تُخْفَى
- فِي جُمْلَةٍ: «تَبْدُو السَّمَاءِ صَافِيَةً فِي فَصْلِ الرَّبِيعِ.»
أنشطة الأضواء على النص
نشاط ١: ضع علامةَ (✅) أمامَ العِبَارَةِ الصَّحِيحَةِ، وعَلَامَةَ (❎) أَمَامَ العِبارَةِ غَيْرِ الصَّحِيحَةِ:
- ( أ ) الأَبْطَالُ الحَقِيقِيُّونَ هُمُ الَّذِينَ يَعْتَبِرُونَ المشكِلَةَ فُرْصَةً للتَّفْكِيرِ ويَجِدُونَ لهَا الحُلُولَ.( ……………….. )
- ( ب ) بعدَ اكْتِشَافِ المِشْكِلَةِ علَيْنَا أنْ نَبْحَثَ عنِ الحلُولِ.( ……………….. )
- ( جـ ) المَقْصُودُ بالوحْشِ الخَفِيِّ هوَ الأَفْكَارُ.( ……………….. )
- ( د ) البَطَلُ المُتَوَّجُ هوَ الَّذِي يُواجهُ المشكِلَاتِ وينتَصِرُ علَيْها.( ……………….. )
نشاط ٢: اخْتَرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ ممَّا بيْنَ القَوْسَيْنِ:
- ( أ ) لَيْسَتِ القُوَّةُ الخَارِقَةُ هيَ ما يُمَيِّزُ الأَبْطَالَ، بَلْ قُدْرَتُهُم علَى حلِّ ……………….. .(المسابقاتِ – المشكلاتِ – الألغازِ – الأنشطةِ)
- ( ب ) يُشْبِهُ الدرسُ أسبابَ المشكلَةِ بـ ……………….. الَّذِي يجِبُ اكتشافُه.(الطَّائرِ العِمْلَاقِ – الوحْشِ الخَفِيِّ – الحُوتِ الضَّخْمِ – الثُّعْبَانِ الغَامِضِ)
- ( جـ ) يجبُ التفْكِيرُ في كلِّ الطَّرَائِقِ المُمْكِنَةِ لَحِلِّ المشكِلَةِ حتى ……………….. مِنْهَا.(التقليديةِ – البسيطةِ – المكررةِ – الغريبةِ)
- ( د ) لَيْسَ كلُّ حلٍّ ينجحُ مِنَ المرةِ الأولى؛ لِذَا يَسْتَلْزِمُ الأمرُ ……………….. .(القوَّةَ البدنيةَ – التجربةَ والتعلمَ – سرعت الحركةِ – المساعدة الخارجيةَ)
نشاط ٣: أكمِلْ ما يأْتِي:
- ( أ ) أهمُّ ما يُمَيِّزُ الأبطالَ قدرتُهم علَى ……………………………………………. .
- ( ب ) مِن خُطُواتِ تحديدِ المشكلاتِ ……………………………… و ……………………………… .
- ( جـ ) عندَما ينجحُ الإنسانُ في حلِّ المشكلاتِ يُصبحُ ……………………………………………. .
- ( د ) يصبحُ الأبطالُ أبطالًا من خلالِ ……………………………… و ……………………………… .
نشاط ٤: أجبْ عمَّا يأْتِي:
- ( أ ) ما أهمُّ صفاتِ الأبطالِ الحقيقيينَ؟
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………
- ( ب ) مَا الذي يجبُ أنْ نفعلَهُ عقبَ اكتشافِ المشكلةِ؟
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………
- ( جـ ) لماذا يجبُ أنْ تشارك حِكْمَتَك مع الآخَرِينَ؟
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………
- ( د ) مَا الفكرةُ الرئيسةُ التي يدورُ حولَها الدرسُ؟ وحُدِّد ثلاثَ فِكَرٍ فرعيةٍ.
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………
إجابة أنشطة الأضواء على النص
نشاط ١: ضع علامة (✅) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (❎) أمام العبارة غير الصحيحة:
( أ ) الأبطالُ الحقيقيون هم الذين يعتبرون المشكلة فرصة للتفكير ويجدون لها الحلول. ( ✅ )
( ب ) بعد اكتشاف المشكلة علينا أن نبحث عن الحلول. ( ✅)
( جـ ) المقصود بالوحش الخفي هو الأفكار. ( ❎ ) (المقصود بالوحش الخفي هو أسباب المشكلة)
( د ) البطل المتوج هو الذي يواجه المشكلات وينتصر عليها. ( ✅ )
نشاط ٢: اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:
( أ ) ليست القوة الخارقة هي ما يميز الأبطال، بل قدرتهم على حل المشكلاتِ.
( ب ) يشبه الدرس أسباب المشكلة بـ الوحشِ الخفيِّ الذي يجب اكتشافه.
( جـ ) يجب التفكير في كل الطرائق الممكنة لحل المشكلة حتى الغريبةِ منها.
( د ) ليس كل حل ينجح من المرة الأولى؛ لذا يستلزم الأمر التجربةَ والتعلمَ.
نشاط ٣: أكمل ما يأتي:
( أ ) أهم ما يميز الأبطال قدرتهم على مواجهة المشكلات وحلها بالحكمة والتفكير.
( ب ) من خطوات تحديد المشكلات فهم أسبابها و التعرف على أبعادها ونتائجها.
( جـ ) عندما ينجح الإنسان في حل المشكلات يصبح بطلًا متوّجًا وعاقلًا في نظر نفسه ومجتمعه.
( د ) يصبح الأبطال أبطالًا من خلال التجربة والتعلم من الأخطاء و عدم الاستسلام للتردد واليأس.
نشاط ٤: أجب عمّا يأتي:
( أ ) ما أهم صفات الأبطال الحقيقيين؟
- التفكير العقلاني، والصبر، ورؤية المشكلات كفرص للتعلم والنمو، والقدرة على ابتكار الحلول ومواجهة التحديات بجرأة دون استسلام.
( ب ) ما الذي يجب أن نفعله عقب اكتشاف المشكلة؟
- تحديد أسبابها بدقة (اكتشاف الوحش الخفي)، ثم البحث عن كل الحلول والطرائق الممكنة لحلها وتجريبها حتى الوصول إلى الحل الناجح.
( جـ ) لماذا يجب أن تشارك حكمتك مع الآخرين؟
- لمساعدتهم على تجاوز مشكلاتهم وإفادتهم من تجاربك، ولتستمر فائدة التعلم والخبرة وتعم الإيجابية بين الجميع.
( د ) ما الفكرة الرئيسة التي يدور حولها الدرس؟ وحدد ثلاث فكر فرعية.
- الفكرة الرئيسة: بطولات الحياة الحقيقية تكمن في القدرة على حل المشكلات.
- الفكر الفرعية:
- أسباب المشكلة هي الوحش الخفي الذي يجب كشفه.
- التفكير في حلول متنوعة وغير تقليدية والتجربة المستمرة.
- التعلم من الأخطاء ومشاركة الخبرات والحكمة مع الآخرين.
تطبيقات الأضواء على النص
نشاط ١: اقرأْ، ثُمَّ أَجبْ:
هَلْ تَعْرِفُ ما الَّذي يُمَيِّزُ الأَبْطالَ عَنْ غَيْرِهِمْ؟
لَيْسَتِ القُوَّةُ الخارِقَةُ أَوِ المَلابِسُ اللامِعَةُ، لَكِنْ ما يُميزُهُم هو قُدْرَتُهُمْ عَلَى حَلِّ المُشْكِلَاتِ!
إِنَّ الأَبْطالَ الحَقِيقِيِّينَ يَرَوْنَ المٌشْكِلَةَ فرصةً لِلتَّفْكِيرِ، ويَجِدُونَ لَها حُلُولًا بِذَكاءٍ وَحِكْمَةٍ.
وَالْآنَ هَلْ أَنْتَ مُسْتَعِدٌّ لِتَنالَ لَقَبَ البَطَلِ؟
( أ ) تخيرِ الإجابةَ الصحيحةَ ممَّا بينَ القوسينِ:
١ مرادفُ «تَنالَ»: ……………….. (ترغبُ في – تحصلُ على – ترشدُ إلى – تسهمُ في)
٢ جمعُ «القوة»: ……………….. (الأقوياء- القُوَى – القويَّاتُ – القُرَى)
( ب ) ضَعْ علامةَ (✅) أمامَ العِبَارَةِ الصَّحيحةِ، وعَلَامَةَ (❎) أمامَ العبارةِ غيرِ الصحيحةِ:
١ القُدرةُ على حلِّ المشكلاتِ هيَ التي تميِّزُ الأبطالَ عَنْ غيرِهم. ( )
٢ يُهْمِلُ الأبطالُ الحقيقيونَ إيجادَ حلولٍ مناسبةٍ للمشكلةِ. ( )
(جـ) كيفَ ينظرُ الأبطالُ الحقيقيونَ للمشكلةِ؟ ……………………………………………. .
( د ) اخترِ الموقعَ الإعرابيَّ للكلمةِ الملونةِ:
• يروي الفلاحُ زرعَه. ……………….. (فاعلٌ – مفعولٌ به – مبتدأٌ – خبرٌ)
نشاط ٢: اقرأْ، ثُمَّ أَجبْ:
«هَيَّا بِنَا نَبْحَثُ عَنْ حَلٍّ لِمُشْكِلَةٍ تَهُمُّنَا جميعًا، وَهِيَ مُشْكِلَةُ تَلَوُّثِ نَهْرِ النِّيلِ، اتَّبِعِ الخُطُواتِ الْآتِيَةَ؛ لِتُصْبِحَ بَطَلًا فِي حَلِّ هَذِهِ المِشْكِلَةِ: – تَحْدِيدُ أَسْبَابِ المٌشْكِلَةِ: كُلُّ مُشْكِلَةٍ لَها سَبَبٌ أَوْ أسبابٌ، وَهَذِهِ الْأَسْبَابُ مِثْلُ وَحْشٍ صَغِيرٍ؛ قَدْ يَكُونُ مُخْتَبِئًا فِي تَصَرُّفاتِكَ، أَوْ بَيْنَ أَصْدِقائِكَ، أَوْ حَتَّى فِي أَفْكارِكَ. وَلَكِنْ، كَيْفَ نَكْتَشِفُ ذَلِكَ الْوَحْشَ؟ اسْأَلْ نَفْسَكَ: ما الَّذِي يُسَبِّبُ مُشْكِلَةَ تَلَوُّثِ النِّيلِ؟ حَدِّدِ المٌشْكِلَةَ بِوُضُوحٍ؛ فَلَا تَقُلْ: النِّيلُ مُلَوَّثٌ، قُلْ: بَعْضُ النَّاسِ يَرْمُونَ القُمامَةَ فِي النِّيلِ.»
( أ ) اخترِ الإجابةَ الصَّحيحةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ:
١ معنَى «مُخْتَبِئًا»: ……………….. (محبيوسًا – ضائعًا – زاجِلًا – مُخْتَفِيًا)
٢ مُضَادُّ «وُضُوحٍ»: ……………….. (خَوْفٍ – غُمُوضٍ – كَذِبٍ – ضَعْفٍ)
(ب) أَكْمِلْ ما يَأْتِي:
١ تلوثُ نهرِ النيلِ مشكلةٌ ……………………………………………. جميعًا.
٢ قدْ يكونُ سَبَبُ المشْكِلَةِ مخْتَبِئًا في أفكارِكَ، أو ………………..، أو بينَ أصدقائِك.
(جـ) بِمَ شَبَّهَ الكاتبُ أسبابَ المشكلةِ في الفقرةِ؟ ……………………………………………. .
( د ) كَيْفَ نُحَدِّدُ مُشكلةَ تلوثِ النيلِ بدقةٍ كما وردَ في النَّصِّ؟ ……………………………………………. .
(هـ) أكملْ بِمَا هوَ مَطْلُوبٌ بينَ القَوْسَيْنِ:
• طَرقَ الرجلُ ……………….. (مفعولٌ به مناسبٌ)
إجابة تطبيقات الأضواء على النص
نشاط ١: اقرأ، ثم أجب:
( أ ) تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:
- مرادف «تَنالَ»: تحصلُ على
- جمع «القوة»: القُوَى
( ب ) ضَعْ علامةَ (✅) أمامَ العِبَارَةِ الصَّحيحةِ، وعَلَامَةَ (❎) أمامَ العبارةِ غيرِ الصحيحةِ:
- القدرة على حل المشكلات هي التي تميز الأبطال عن غيرهم. ( ✅)
- يهمل الأبطال الحقيقيون إيجاد حلول مناسبة للمشكلة. ( ❎ )
( جـ ) كيف ينظر الأبطال الحقيقيون للمشكلة؟
- ينظرون إليها على أنها فرصةٌ للتفكيرِ، ويجدون لها حلولًا بذكاءٍ وحكمةٍ.
( د ) اختر الموقع الإعرابي للكلمة الملونة:
• يروي الفلاحُ زرعَه. ( مفعولٌ به )
نشاط ٢: اقرأ، ثم أجب:
( أ ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:
- معنى «مُخْتَبِئًا»: مُخْتَفِيًا
- مضاد «وُضُوحٍ»: غُمُوضٍ
( ب ) أكمل ما يأتي:
- تلوث نهر النيل مشكلةٌ تَهُمُّنَا جميعًا.
- قد يكون سبب المشكلة مختبئًا في أفكارك، أو تَصَرُّفَاتِكَ، أو بين أصدقائك.
( جـ ) بم شبه الكاتب أسباب المشكلة في الفقرة؟
- شبهها بـ الوحش الصغير الذي قد يكون مختبئًا في تصرفاتك أو أفكارك.
( د ) كيف نحدد مشكلة تلوث النيل بدقة كما ورد في النص؟
- نحددها بوضوح بأن نقول: «بعضُ الناسِ يرمونَ القمامةَ في النيلِ» بدلًا من قول «النيلُ ملوثٌ».
( هـ ) أكمل بما هو مطلوب بين القوسين:
• طرق الرجلُ البَابَ (أو الجَرَسَ).
نشاط ٣: اقرأْ، ثُمَّ أَبِبْ:
«صِناعَةُ الحُلُولِ (الأفْكارِ): عَقِبَ اكْتِشافِ المٌشْكِلَةِ، عَلَيْكَ أنْ تبدأَ التَّفْكِيرَ في الحُلُولِ.
– فَكِّرْ في كُلِّ الطَّرَائِقِ المُمْكِنَةِ لِحَلِّ المٌشْكِلَةِ، حَتَّى تِلْكَ الَّتي تَبْدُو غَرِيبَةً!
– ضَعْ خُطَّتًا وَكَأَنَّكَ بَطَلٌ يَعْرِفُ كَيْفَ يَهْزِمُ الْوَحْشَ، مِثْلُ: كِتَابَةِ لَوْحاتٍ إِرْشادِيَّةٍ تَدْعُو إِلَى الـمُحافَظَةِ عَلَى نَظافَةِ نَهْرِ النِّيلِ.
اختِبارُ الحُلُولِ وتَجْرِبَتُها: لَيْسَ كُلُّ حَلٍّ يَنْجَحُ مِنَ الـمَرَّةِ الْأُولَى؛ لِذَا يَسْتَلْزِمُ التَّجْرِبَةَ وَالتَّعَلُّمَ.
– جَرِّبِ الحَلَّ الَّذِي اخْتَرْتَهُ. – إنْ لَمْ يَنْجَحْ فَانْتَقِلْ لِحَلٍّ آخَرَ.»
( أ ) هاتِ: ١ معنى «عَقِبَ»: ……………….. ٢ مضادَّ «يَهْزِمُ»: ……………….. ٣ مفردَ «الحُلُولِ»: ………………..
(ب) ضَعْ علامةَ (✅) أمامَ العِبَارَةِ الصَّحيحةِ، وعَلَامَةَ (❎) أمامَ العبارةِ غيرِ الصحيحةِ:
١ يجبُ استبعادُ الحلولِ التي تبدو غريبةً عندَ التفكيرِ. ( )
٢ الفشلُ في تجربةِ الحلِّ الأوَّلِ يعني نهايةَ المحاولةِ. ( )
(جـ) متى يجبُ على الإنسانِ أن يبدأَ في صناعةِ الحلولِ؟ ……………………………………………. .
( د ) اذكرْ مثالًا لِخُطَّةٍ تساعدُ في المحافظةِ على نظافةِ نهرِ النيلِ. ……………………………………………. .
(هـ) اجعلِ الكلماتِ الآتيةَ مفعولًا بهِ في جملٍ منْ تعبيرِكَ:
• القصة – الحافلة – العُمال.
……………………………………………………………………………………….
نشاط ٤: اقرأْ، ثُمَّ أَبِبْ:
«عِنْدَما تَجِدُ الحَلَّ وتَنْجَحُ في التَّعامُلِ مَعَ المٌشْكِلَةِ، تُصْبِحُ بَطَلًا مُتَوَّجًا! لِأَنَّكَ انْتَصَرْتَ عَلَى المٌشْكِلَةِ.
– تَعَلَّمْ مِنْ تَجْرِبَتِكَ. – شارِكْ حِكْمَتَكَ مَعَ الآخَرِينَ؛ لَعَلَّهُمْ يَسْتَفِيدُونَ مِنْ تَجْرِبَتِكَ.
الأَبْطالُ لَا يُولَدُونَ أَبْطالًا، بَلْ يُصْبِحُونَ أَبْطالًا مِنْ خِلَالِ التَّجْرِبَةِ وَالتَّعَلُّمِ.»
( أ ) هاتِ: ١ مرادفَ «مُتَوَّجًا»: ……………….. ٢ جمعَ «تَجْرِبَتِكَ»: ………………..
(ب) أَكْمِلْ ما يَأْتِي: ١ يجبُ عليكَ أن تتعلَّمَ من ………………..، وأن تُشارِكَ ……………….. معَ الآخرينَ.
٢ يمكنُ للإنسانِ أن يحقِّقَ البطولةَ من خلالِ ……………….. و ……………….. .
(جـ) من خلالِ فهْمِكَ للفقرةِ، متَى يصبحُ الإنسانُ بطلًا متوَّجًا؟ ……………………………………………. .
( د ) حَدِّدِ الفاعلَ في الجُمْلَةِ الآتيةِ، وبيِّنْ نوعَه:
• يهوَى زيادٌ القراءةَ. ……………………………………………. .
(هـ) ضعِ الكلماتِ ممَّا بينَ القوسينِ تحتَ الجذرِ الصحيحِ لكلِّ كلمةٍ:
(أفكارٌ – مسبَحٌ – مطالعُ – مفكِّرٌ – طلوعٌ – سَبَّاحٌ – طالعٌ – تفكيرٌ – سباحةٌ)
| سَبَحَ | طَلَعَ | فَكَّرَ |
| ……………….. | ……………….. | ……………….. |
| ……………….. | ……………….. | ……………….. |
| ……………….. | ……………….. | ……………….. |
إجابة تطبيقات الأضواء على النص (نشاط ٣ ونشاط ٤)
نشاط ٣: اقرأ، ثم أجب:
( أ ) هات:
- معنى «عَقِبَ»: بَعْدَ
- مضاد «يَهْزِمُ»: يُنْهَزَمُ (أو يَخْسَرُ / يُسْتَسْلَمُ)
- مفرد «الحُلُولِ»: الحَلُّ
( ب ) ضَعْ علامةَ (✅) أمامَ العِبَارَةِ الصَّحيحةِ، وعَلَامَةَ (❎) أمامَ العبارةِ غيرِ الصحيحةِ:
- يجب استبعاد الحلول التي تبدو غريبة عند التفكير. ( ❎ )
- الفشل في تجربة الحل الأول يعني نهاية المحاولة. ( ❎)
( جـ ) متى يجب على الإنسان أن يبدأ في صناعة الحلول؟
- عَقِبَ اكتشافِ المشكلةِ مباشرةً.
( د ) اذكر مثالًا لخطة تساعد في المحافظة على نظافة نهر النيل.
- كتابةُ لوحاتٍ إرشاديةٍ تدعو إلى المحافظة على نظافة نهر النيل.
( هـ ) اجعل الكلمات الآتية مفعولًا به في جمل من تعبيرك:
- القصة: قرأَ الطالبُ القصةَ بتركيزٍ.
- الحافلة: ركبَ المسافرُ الحافلةَ.
- العُمّال: كرّمتِ الشركةُ العُمّالَ.
نشاط ٤: اقرأ، ثم أجب:
( أ ) هات:
- مرادف «مُتَوَّجًا»: على رأسهِ تاجٌ (أو مُكَرَّمًا / فَائِزًا)
- جمع «تَجْرِبَتِكَ»: تَجَارِبِكَ
( ب ) أكمل ما يأتي:
- يجب عليك أن تتعلّم من تَجْرِبَتِكَ، وأن تُشارِكَ حِكْمَتَكَ مع الآخرين.
- يمكن للإنسان أن يحقق البطولة من خلال التَّجْرِبَةِ و التَّعَلُّمِ.
( جـ ) من خلال فهمك للفقرة، متى يصبح الإنسان بطلًا متوجًا؟
- عندما يجدُ الحلَّ وينجحُ في التعاملِ مع المشكلةِ وينتصرُ عليها.
( د ) حدد الفاعل في الجملة الآتية، وبين نوعه:
• يهوَى زيادٌ القراءةَ.
- الفاعل: زيادٌ
- نوعه: اسم ظاهر (مفرد)
( هـ ) ضع الكلمات مما بين القوسين تحت الجذر الصحيح لكل كلمة:
| سَبَحَ | طَلَعَ | فَكَّرَ |
| مسبَحٌ | مطالعُ | أفكارٌ |
| سَبَّاحٌ | طلوعٌ | مفكِّرٌ |
| سباحةٌ | طالعٌ | تفكيرٌ |
تطبيقات الأضواء المتحررة على النص
نشاط ١: اقرأْ، ثُمَّ أَجبْ:
«يجبُ على من يواجهُ المشكلاتِ التركيزُعلى الحلِّ وليسَ على المشكلةِ؛ حيثُ أثبتَ علماءُ الأَعمِابِ أنَّ العقلَ لا يُمكِنُهُ أنْ يجدَ الحلولَ إذا كانَ التركيزُعلى المشكلةِ؛ لأنَّه عندَ التركيزِ على المشكلةِ فإنَّ التفكيرَالسلبيَّ يزيدُ، والذي بدورِهِ يُنَشِّطُ المشاعِرَالسلبيَّةَ في الدماغِ، وهذا المشاعرُ تحجبُ الحلولَ المحتملَةَ؛ لذلكَ يجبُ الحفاظُ على الهدوءِ؛ فهو يساعدُ على التعرفِ على المشكلةِ أوَّلًا، ثُمَّ الانتقالُ إلى التركيزِ حولَ الحلِّ، وبذلكَ يصلُ الإنسانُ إلى ما يريدُ».
( أ ) اخترِالإجابةَ الصحيحةَ ممَّابينَ القوسينِ:
١ معنَى «تحجبُ»: ……………….. (تساعدُ – تعملُ – تمنعُ – تُنَظِّمُ)
٢ جمعُ «الدماغِ»: ……………….. (الأغِمادُ – الدامغاتُ – الدماغاتُ – الأدمغةُ)
( ب ) ضَعْ علامةَ (✅) أمامَ العِبَارَةِ الصَّحيحةِ، وعَلَامَةَ (❎) أمامَ العبارةِ غيرِ الصحيحةِ:
١ من الوسائلِ التي تيسرُ حلَّ المشكلاتِ التركيزُعلى الحلِّ وليسَ على المشكلةِ. ( )
٢ لا أثرَللمشاعرِالسلبيةِ في وضعِ الحلولِ المحتملةِ. ( )
(جـ) ما أثرُالتركيزِعلى المشكلةِ دونَ الحلِّ؟ ……………………………………………. .
( د ) لماذا يجبُ الحفاظُ على الهدوءِ عندَ حلِّ المشكلاتِ؟ ……………………………………………. .
(هـ) أكمِلْ بما هوَ مطلوبٌ:
١ ……………….. مهذبانِ. (اسمٌ مثنَّى)
٢ ……………….. بارعاتٌ. (اسمٌ جمعٌ)
نشاط ٢: اقرأْ، ثُمَّ أَجبْ:
«بعدَ تحديدِ جميعِ المشكلاتِ الَّتي تجعلُ الإنسانَ يشعرُ بعدمِ السعادةِ في الحياةِ، فإنَّ الخُطوةَ التاليةَ هيَ التَّحلِّي بالقوةِ والاقترابُ منَ المشكلةِ مهما كانتْ، ففي كثيرٍمن الأحيانِ يميلُ الإنسانُ إلى تجَنُّبِ مواجهةِ المشكلاتِ بسببِ الانزعاجِ والشعورِ بعدمِ الراحةِ منها، مع أنَّ تجنُّبَها لا يساعدُ أبدًا على حلِّها، بلْ إنَّه يزيدُ من الضررِويصعِّبُ عمليةَ إيجادِ حلٍّ لها، فالأمرُفقط يتطلبُ القوةَ والشجاعةَ في المواجهةِ، وبذلكَ يتغَلَّبُ الإنسانُ علَيْها».
( أ ) هاتِ مِنَ الفِقْرَةِ:
١ مرادفُ «الاتصافِ»: ………………..
٢ مضادَّ «الشقاءِ»: ………………..
(ب) أَكْمِلْ ما يَأْتِي:
١ بعدَ تحديدِ جميعِ المشكلاتِ؛ فإنَّ الخطوةَ التاليةَ هيَ ……………….. و ……………….. .
٢ في كثيرٍمن الأحيانِ يَميلُ الإنسانُ إلى تَجَنُّبِ ……………….. .
(جـ) ما أثرُ تجنُّبِ مواجهةِ المشكلاتِ على الإنسانِ؟ ……………………………………………. .
( د ) كيفَ يمكنُ التغلبُ على المشكلاتِ؟ ……………………………………………. .
(هـ) ضعْ دائرةً حولَ الكلمةِ الصحيحةِ إملائيًّا:
١ الجنديُّ شجاعٌ ……………….. . ( كلأسد – كالأَسَدِ )
٢ ……………….. تتقدَّمُ الأُمَمُ. ( بالعلم – بلعلم )
إجابة تطبيقات الأضواء المتحررة على النص
نشاط ١: اقرأ، ثم أجب:
( أ ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:
- معنى «تحجبُ»: تمنعُ
- جمع «الدماغِ»: الأدمغةُ
( ب ) ضَعْ علامةَ (✅) أمامَ العِبَارَةِ الصَّحيحةِ، وعَلَامَةَ (❎) أمامَ العبارةِ غيرِ الصحيحةِ:
- من الوسائل التي تيسر حل المشكلات التركيز على الحل وليس على المشكلة. ( ✅ )
- لا أثر للمشاعر السلبية في وضع الحلول المحتملة. (❎ )
( جـ ) ما أثر التركيز على المشكلة دون الحل؟
- يزيد التفكير السلبي الذي يُنشّط المشاعر السلبية في الدماغ، وهذه المشاعر تحجب الحلول المحتملة وتمنع الوصول إليها.
( د ) لماذا يجب الحفاظ على الهدوء عند حل المشكلات؟
- لأنه يساعد على التعرف على المشكلة أولًا، ثم الانتقال إلى التركيز حول الحل للوصول إلى الغاية المطلوبة.
( هـ ) أكمل بما هو مطلوب:
- الطالبَانِ (أو الولدانِ) مهذبانِ.
- المعلماتُ (أو الطبيباتُ) بارعاتٌ.
نشاط ٢: اقرأ، ثم أجب:
( أ ) هات من الفقرة:
- مرادف «الاتصافِ»: التَّحلِّي
- مضاد «الشقاءِ»: السعادةِ
( ب ) أكمل ما يأتي:
- بعد تحديد جميع المشكلات؛ فإن الخطوة التالية هي التحلِّي بالقوةِ و الاقترابُ من المشكلةِ.
- في كثير من الأحيان يميل الإنسان إلى تجنُّب مواجهة المشكلات.
( جـ ) ما أثر تجنب مواجهة المشكلات على الإنسان؟
- لا يساعد أبدًا على حلها، بل يزيد من الضرر ويُصعّب عملية إيجاد حل لها.
( د ) كيف يمكن التغلب على المشكلات؟
- بالتسلح بالقوة والشجاعة في المواجهة وعدم الهروب منها.
( هـ ) ضع دائرة حول الكلمة الصحيحة إملائيًّا:
- الجندي شجاعٌ كالأَسَدِ.
- بالعلم تتقدَّمُ الأُمَمُ.
