الصف الخامس الابتدائي الوحدة الأولى « القَوَاعِدُ النَّحْوِيَّةُ المَفعُولُ بِهِ (المُفرَدُ وجَمْعُ التَّكسِيرِ)» شرح + حل تدريبات من كتاب الأضواء اللغة العربية ترم أول 2026\2027.
القَوَاعِدُ النَّحْوِيَّةُ
المَفعُولُ بِهِ (المُفرَدُ وجَمْعُ التَّكسِيرِ)
المفعولُ بهِ:
اسمٌ منصوبٌ دائمًا، وهوَ الَّذي وقَعَ عليهِ فِعْلُ الفاعِلِ. مثلُ: وَضَعَ الطفلُ الكُوبَ على المكتبِ – نسَّقَ البائعُ الأَزهارَ.
الاسمُ المفردُ:
– هوَ ما دلَّ علَى واحدٍ أو واحدةٍ.
مثلُ: الطالِبُ – الطالبَةُ – الطفلُ – الطفلَةُ.
جمعُ التكسيرِ:
• هوَ كلُّ اسمٍ يدلُّ على أكْثَرَ مِن اثنينِ أو اثنتينِ بتغييرٍ في صورَةِ مفردِهِ، ولهُ نهاياتٌ مختلفةٌ:
مثلُ: صديقٌ. ⬅⬅⬅⬅ أصدقاءُ.
فَنٌّ ⬅⬅⬅⬅ فُنونٌ.
جنديٌّ ⬅⬅⬅⬅ جُنودٌ.
وقْتٌ ⬅⬅⬅⬅ أوْقاتٌ.
مِسكينٌ ⬅⬅⬅⬅ مساكِينُ.
الضمَّةُ ( ُ )
إذا كانا فاعلًا ← علامةُ الرَّفْعِ
علامةُ النَّصبِ ( َ ) إذا كانا مفعولًا به
المفردُ – جمعُ التكسيرِ
- اقرأْ، ولاحِظْ «أرْسَلَ الصحفيُّ خطابًا».– خطابًا: مفعولٌ به منصوبٌ، وعلامةُ نصپِهِ الفتحةُ؛ لأنَّه مفردٌ.
- «قَرأَ الأصدقاءُ القصصَ».– القصصَ: مفعولٌ به منصوبٌ، وعلامةُ نصپِهِ الفتحةُ؛ لأنَّه جمعُ تكسيرٍ.
• نستنتجُ مما سبقَ أنَّ علامةَ نصبِ المفعولِ بهِ (الفتحة) إذا كانَ مفردًا أو جمعَ تكسيرٍ.
نشاط ١: اقرأْ، ثُمَّ أَجبْ:
– قرَأتُ في المكتبَةِ قصّةً.
– يساعدُ الأغنياءُ الفقراءَ.
( أ ) المفعولُ به في الجملةِ الأولى كلمةُ: ……………….. (قَرَأتُ – المَكتَبةِ – قِصَّةً)
( ب ) الجمعُ في الجملةِ الثانيةِ: نوعُه جمعُ ……………….. (مذَكَّرٍ سالمٌ – مؤَنَّثٍ سالمٌ – تكسيرٍ)
(جـ) المفعولُ به في الجملةِ الثانيةِ كلمةُ: ……………….. (يساعِدُ – الأغنياءُ – الفُقَراءَ)
( د ) علامةُ نصبِ المفردِ وجمعِ التكسيرِ: ……………….. (الضمّةُ – الفتحةُ – الكسرةُ)
نشاط ٢: حدِّدِ المفعولَ به وعلامةَ إعرابِهِ:
| الأمثلةُ | المفعولُ به | علامةُ الإعرابِ |
| ( أ ) فَهِمَ التَّلاميذُ الدَّرسَ. | ……………….. | ……………….. |
| ( ب ) اشتَرَى أحمدُ اللُّعَبَ. | ……………….. | ……………….. |
إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية (المفعول به: المفرد وجمع التكسير)
إجابة
نشاط ١:
- ( أ ) قصةً
- ( ب ) تكسيرٍ
- (جـ) الفقراءَ
- ( د ) الفتحةُ
نشاط ٢:
| الأمثلة | المفعول به | علامة الإعراب |
| ( أ ) فهِمَ التلاميذُ الدرسَ | الدرسَ | الفتحة |
| ( ب ) اشترَى أحمدُ اللُّعَبَ | اللُّعَبَ | الفتحة |
تدرَّب
ثانيًا: القَوَاعِدُ النَّحْوِيَّةُ
المَفْعُولُ بِهِ (المُفْرَدُ وَجَمْعُ التَّكْسِيرِ)
خليك متميز
أنشطة الأضواءِ علَى القواعدِ النحويةِ
المستوى الأول:
نشاط ١: حدِّدْ جمعَ التكسيرِ في الجملِ الآتيةِ، واكتُبْهُ:
( أ ) تُغَرِّدُ العصافيرُ فوقَ الشجرةِ. ( ……………….. )
( ب ) زارَ السائحُ الآثارَ. ( ……………….. )
(جـ) يُحِبُّ الأطفالُ الرياضةَ. ( ……………….. )
( د ) كَرَّمَ المحافظُ العُمَّالَ. ( ……………….. )
(هـ) رَسَتِ السُّفُنُ في الميناءِ. ( ……………….. )
( و ) زرَعَ الفلاحُ الأشجارَ. ( ……………….. )
إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
نشاط ١: حدد جمع التكسير في الجمل الآتية:
- ( أ ) العصافيرُ
- ( ب ) الآثارَ
- (جـ) الأطفالُ
- ( د ) العُمَّالَ
- (هـ) السُّفُنُ
- ( و ) الأشجارَ
نشاط ٢: اخترِ الإجابةَ الصحيحةَ ممَّا بينَ القوسينِ:
( أ ) «الرياضةُ تُقَوِّي الأَجْسَامَ». إعرابُ كلمةِ «الأَجْسَامَ»: ………………..
(فاعلٌ – مفعولٌ به – ظرفٌ – خبرٌ)
( ب ) «أكرمَ الغنيُّ المساكينَ». كلمةُ «المساكينَ» مفعولٌ به منصوبٌ، وعلامةُ نصبِهِ ………………..
(الفتحةُ – الكسرةُ – الضمةُ – الياءُ)
(جـ) «يتعاونُ الُعقلاءُ على فعلِ الخيرِ». علامةُ رفعِ ما تحتهُ خطٌّ ………………..
(الضمةُ – الفتحةُ – الألفُ – الكسرةُ)
( د ) «أزالَ العاملُ الطِّلَاءَ». كلمةُ «الطِّلَاءَ»: ………………..
(مفردٌ – جمعُ مذكرٍ سالمٌ – جمعُ مؤنثٍ سالمٌ – جمعُ تكسيرٍ)
(هـ) تعاونَ ……………….. علَى نظافةِ الشارعِ.
(الجيرانِ – الجيرانُ – الجيرانَ – الجيرانْ)
( و ) أرسلَ اللهُ ……………….. .
(الأنبياءُ – الأنبياءِ – الأنبياءَ – الأنبياءْ)
( ز ) تَبْنِي الدولُ السدودَ عندَ الأنهارِ. كلمةُ «السدودَ» تُعْرَبُ: ……………….. (خبرًا – مفعولًا به – مبتدأً – فاعلًا) (المنوفية 2026)
إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
نشاط ٢: اختر الإجابة الصحيحة:
- ( أ ) مفعولٌ به
- ( ب ) الفتحةُ (لأنه جمع تكسير)
- (جـ) الضمةُ (العقلاءُ فاعل مرفوع)
- ( د ) مفردٌ
- (هـ) الجيرانُ (فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة)
- ( و ) الأنبياءَ (مفعول به منصوب بالفتحة)
- ( ز ) مفعولًا به
نشاط ٣: أكملِ الجملَ الآتيةَ بـ (جمعِ تكسيرٍ)، واضبطْهُ:
( أ ) تُقَدِّرُ مصرُ ……………….. .
( ب ) يساعدُ ……………….. الفقراءَ.
(جـ) ساعدَ الأَبُ ……………….. .
( د ) ……………….. أذكياءُ.
إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
نشاط ٣: أكمل الجمل الآتية بـ (جمع تكسير)، واضبطه:
- ( أ ) تقدّر مصرُ العلماءَ / الشهداءَ. (فتحة على آخرها)
- ( ب ) يساعدُ الأغنياءُ الفقراءَ. (ضمة على آخرها)
- (جـ) ساعد الأبُ الأبناءَ. (فتحة على آخرها)
- ( د ) الأطباءُ أذكياءُ. (ضمة على آخرها)
نشاط ٤: أكملِ الجملَ الآتيةَ بالمناسبِ ممَّا بينَ القوسينِ، واضبطْهُ:
(العُلَماءُ – النُّجُومُ – الأَسْمَاكُ – المَتْحَفَ – الطَّبِيبُ)
( أ ) تعيشُ ……………….. في الماءِ.
( ب ) تظهرُ ……………….. ليلًا.
(جـ) كَرَّمَ الرئيسُ ……………….. .
( د ) زارَ السائحُ ……………….. .
إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
نشاط ٤: أكمل الجمل بالمناسب واضبطه:
- ( أ ) تعيشُ الأَسْمَاكُ في الماءِ.
- ( ب ) تظهرُ النُّجُومُ ليلًا.
- (جـ) كَرَّمَ الرئيسُ العُلَماءَ.
- ( د ) زارَ السائحُ المَتْحَفَ.
المستوى الثاني:
نشاط ٥: أجِبْ كما هوَ مطلوبٌ بينَ القوسينِ:
( أ ) تتفتَّحُ ……………….. في الربيعِ. (فاعلٌ مفردٌ)
( ب ) ازدحمتْ ……………….. بالسياراتِ. (فاعلٌ جمعُ تكسيرٍ، واضبطْهُ)
(جـ) حَقَّقَ الموظَّفونَ ……………….. المطلوبةَ. (مفعولٌ بهِ جَمْعُ تكسيرٍ، واضبطْ آخِرَهُ)
( د ) باَعَ التاجِرُ ……………….. بسعرٍ مناسبٍ. (مفعولٌ به مفردٌ)
المستوى الثاني إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
نشاط ٥: أجب كما هو مطلوب:
- ( أ ) تتفتحُ الزهرةُ في الربيعِ.
- ( ب ) ازدحمت الشوارعُ بالسياراتِ.
- (جـ) حقق الموظفون الأهدافَ المطلوبةَ.
- ( د ) باعَ التاجرُ البيتَ بسعرٍ مناسبٍ.
نشاط ٦: صَوِّبْ ما تحتهُ خطٌّ:
( أ ) زرعَ الفلاحُ الحُقُولُ. ( ……………….. )
( ب ) يجلسُ الأطفالَ في المسجدِ. ( ……………….. )
(جـ) نقلَ المِذياعُ الخَبَرِ. ( ……………….. )
( د ) أنشأَ المهندسُ مصنعٌ. ( ……………….. ) (بورسعيد 2026)
إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
نشاط ٦: صوب ما تحته خط:
- ( أ ) الحُقُولَ (مفعول به منصوب بالفتحة)
- ( ب ) الأطفالُ (الصواب صحيح كما هو بالضمة لأنه فاعل مرفوع بالضمة)
- (جـ) الخَبَرَ (مفعول به منصوب بالفتحة)
- ( د ) مصنعًا (مفعول به منصوب بالفتحة)
نشاط ٧: ضعِ الكلماتِ الآتيةَ في جُمَلٍ من تعبيرِكَ، بحيثُ تكونُ فاعلًا مرةً، ومفعولًا به مرةً أُخرَى:
( أ ) «المصابيحُ»: ١- الجملةُ الأولى: ……………….. ٢- الجملةُ الثانيةُ: ………………..
( ب ) «البيتُ»: ١- الجملةُ الأولى: ……………….. ٢- الجملةُ الثانيةُ: ………………..
(جـ) «الحدائقُ»: ١- الجملةُ الأولى: ……………….. ٢- الجملةُ الثانيةُ: ………………..
( د ) «البطلُ»: ١- الجملةُ الأولى: ……………….. ٢- الجملةُ الثانيةُ: ………………..
إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
نشاط ٧: ضع الكلمات في جمل بحيث تكون فاعلًا مرة، ومفعولًا به مرة أخرى:
- ( أ ) «المصابيحُ»:
- الفاعل: أضاءتِ المصابيحُ الشارعَ.
- المفعول به: علقَ العاملُ المصابيحَ.
- ( ب ) «البيتُ»:
- الفاعل: اتسعَ البيتُ للضيوفِ.
- المفعول به: بنى المهندسُ البيتَ.
- (جـ) «الحدائقُ»:
- الفاعل: أزهرتِ الحدائقُ في الربيعِ.
- المفعول به: زارَ السائحون الحدائقَ.
- ( د ) «البطلُ»:
- الفاعل: حققَ البطلُ الفوزَ.
- المفعول به: كَرَّمَ الشعبُ البطلَ.
نشاط ٨: أعرِبْ ما تحتهُ خطٌّ في كلِّ جملةٍ ممَّا يأتي:
( أ ) يسعَى المصريونَ نحو المجدِ. …………………………………………….
( ب ) سارَ المشاةُ على الرصيفِ. …………………………………………….
(جـ) الهمومُ كثيرةٌ ومتتابعةٌ. …………………………………………….
( د ) الحافظاتُ متقناتٌ. …………………………………………….
(هـ) حيَّى المُديرُ التلميذَ المتفوقَ. …………………………………………….
( و ) الرايتانِ مرفوعتانِ. …………………………………………….
نشاط ٨: أعرب ما تحته خط: إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
- ( أ ) المصريونَ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.
- ( ب ) المشاةُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
- (جـ) الهموم: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
- ( د ) متقناتٌ: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
- (هـ) التلميذَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
- ( و ) الرايتان: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.
المستوى الثالث:
نشاط ٩: اقرأْ، ثُمَّ أَجبْ:
«عندَما يجدُ الإنسانُ القَنَاعَةَ يَجِدُ السَّعادةَ؛ فقديِمًا قالَ الأجدادُ: القناعةُ كنزٌ لا يفنَى».
( أ ) استخرجْ منَ الفقرةِ: ١ مفعولًا به: ………………..، علامةُ نصبِهِ ………………..
٢ خبرًا: ………………..
( ب ) اخترِ الإجابةَ الصحيحةَ: • كلمةُ «الأجدادُ»: ……………….. (مبتدأً – فاعلٌ – خبرٌ – مفعولٌ به)
(جـ) «زُيِّنَ الرجلُ الشارعَ». اجمعْ ما تحتهُ خطٌّ جمعَ تكسيرٍ، واضبطْهُ. …………………………………………….
( د ) أجبْ بِمَا هوَ مطلوبٌ: • قرأَ المعلمُ ……………….. جديدًا. (مفعولٌ به مفردٌ) (بورسعيد 2026)
(هـ) «التلميذُ المتفوقُ يقرأُ الدُّروسَ قراءةً دقيقةً». الضبطُ الصحيحُ لحرفِ السينِ في كلمةِ «الدروسَ»:
١ الضمةُ. ٢ الفتحةُ. ٣ الكسرةُ. ٤ السكونُ.
المستوى الثالث
نشاط ٩:إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
( أ ) استخرج:
- مفعولًا به: القناعةَ (أو السعادةَ)، علامة نصبه: الفتحة.
- خبرًا: كنزٌ.
( ب ) اختيار:
- كلمة «الأجدادُ»: فاعلٌ.
(جـ) زَيَّنَ الرجالُ الشوارعَ. (الشوارَعَ: بالفتحة)
( د ) قرأ المعلمُ كتابًا جديدًا.
(هـ) الضبط الصحيح لحرف السين في «الدروسَ»: ٢- الفتحةُ. (لأنها مفعول به)
نشاط ١٠: اقرأِ الفقرةَ التاليةَ، ثُمَّ أَجبْ:
«التسامحُ خلقٌ عظيمٌ يسمُو بالفردِ، ويجبُ أنْ يتصفَ الناسُ به؛ ليعيشُوا آمنينَ في أَوْطانِهم، فكُنْ متسامحًا ليُحبَّكَ الناسُ ويرضَى عنكَ اللهُ».
( أ ) أعرِبْ ما تحتهُ خطٌّ.
( ب ) أجبْ كما هوَ مطلوبٌ بينَ القوسينِ: ١ صَنَعَ النَّجَّارُ ……………….. جديدًا. (مفعولٌ به، واضبطْ آخِرَهُ)
٢ حصَدَ ……………….. المُزارِعُ. (جمعُ تكسيرٍ، واضبطْهُ)
(جـ) اختر: • «يكرهُ النَّاسُ الثَّعابينَ». علامةُ نَصْبِ ما تحتَهُ خَطٌّ ……………….. (الياءُ – الفتحةُ – الكسرةُ – الألفُ)
( د ) «زرَعَ الفلاحُ المخلصُ النشيطُ القَصَبَ في حقْلِهِ». الضبطُ الصحيحُ لحرفِ الباءِ في كلمةِ «القَصَبَ»:
١ الضمةُ. ٢ الفتحةُ. ٣ الكسرةُ. ٤ السكونُ.
نشاط ١٠:إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
( أ ) الإعراب:
- التسامحُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
- الناسُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
( ب ) أجب كما هو مطلوب:
- صنع النجارُ كرسيًّا جديدًا / بابًا جديدًا.
- حصدَ المحاصيلَ المُزارِعُ. (بالفتحة لأنها مفعول به مقدم)
(جـ) اختر:
- علامة نصب «الثعابينَ»: الفتحةُ (لأنه جمع تكسير).
( د ) الضبط الصحيح لحرف الباء في «القصَبَ»: ٢- الفتحةُ.
نشاط ١١: اقرأِ الفقرةَ التاليةَ، ثُمَّ أَجبْ:
«أبناءُ مصرَ مُخلِصونَ لِبلَدِهم، ويُتقِنُ كلُّ منهمْ عملَهُ؛ أَمَلًا في مُستَقْبلٍ أفضلَ لَهُ ولأبناءِ وطنِهِ، ولا يَتْعَبُ ولا يَمَلُّ حتى يُحقِّقَ هذا الهَدَفَ».
( أ ) أعرِبْ ما تحتهُ خطٌّ.
( ب ) استخرجْ مِنَ الفقرةِ: ١ فاعِلًا، وبيِّنْ علامةَ رفْعِهِ: ……………….. ٢ فِعْلًا مُضارعًا: ………………..
(جـ) «العُمَّالُ مخلِصونَ». اجعلِ الجملةَ السابقةَ للمثنَّى. …………………………………………….
( د ) اخترْ: • كلُّ الكلماتِ الآتيةِ جمعُ تكسيرٍ ما عدا: ……………….. (الأصوات – الأوقات – الفتيات – الأموات)
(هـ) حدّدِ الجملةَ التي تشتملُ علَى جمعِ تكسيرٍ منصوبٍ:
١ تعيشُ الجيتانِ في البحرِ.
٢ أَعْطَى الكَرِيمُ المَساكِينَ صَدَقاتٍ.
٣ الكُرَماءُ رُحَماءُ.
٤ أَعْطَى الغَنِيُّ المُحْتَاجِينَ مَالًا.
نشاط ١١:إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
( أ ) الإعراب:
- أبناء: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه مفرد .
- عمل: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
( ب ) استخرج:
- فاعلًا: كلُّ، علامة رفعه: الضمة.
- فعلًا مضارعًا: يتقنُ (أو يتعبُ / يملُّ / يحققُ).
(جـ) العاملانِ مخلصانِ.
( د ) اختر:
- كل الكلمات جمع تكسير ما عدا: الفتيات (جمع مؤنث سالم).
(هـ) الجملة التي تشتمل على جمع تكسير منصوب:
- ٢- أَعْطَى الكَرِيمُ المَساكِينَ صَدَقاتٍ. (المساكين: جمع تكسير مفعول به منصوب بالفتحة)
نشاط ١٢: اقرأْ، ثُمَّ أَجبْ:
«المكتَبةُ نافذةُ العلمِ، يتردَّدُ القُرَّاءُ عليها، وقد شَجَّعَتِ المدرَسَةُ الطلابَ علَى دُخُولِها، والتَّزَوُّدِ من خَيْرَاتِها».
( أ ) أعرِبْ ما تحتهُ خطٌّ.
( ب ) استخرجْ مِنَ الفقرةِ: ١ جمعَ تكسيرٍ منصوبًا، وآخرَ مرفوعًا: ………………..
٢ خبرًا: ………………..
(جـ) أكمِلْ بالمطلُوبِ:
١ جمعَ ……………….. محصولَهم. (فاعلٌ، وبيِّنْ علامةَ رفعِهِ)
٢ يُخَطِّطُ المُهندِسونَ ……………….. . (جَمْعُ تكسيرٍ، واضبطْهُ)
( د ) حدّدِ الجملةَ التي تشتملُ علَى مفردٍ منصوبٍ:
١ حَكَمَ الرئيسُ الشَّعْبَ بالعَدْلِ. ٢ يَجْرِي النَّيلُ في مصرَ.
٣ إِقَامَةُ العَدْلِ وَاجِبةٌ. ٤ يَرْوِي البُسْتَانِيُّ الأَزْهَارَ.
نشاط ١٢:إجابة أنشطة الأضواء على القواعد النحوية
( أ ) الإعراب:
- المكتبةُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
- المدرسةُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
( ب ) استخرج:
- جمع تكسير منصوبًا: الطلابَ | آخر مرفوعًا: القُرَّاءُ.
- خبرًا: نافذةُ.
(جـ) أكمل:
- جمعَ الفلاحونَ محصولَهم. (علامة رفعه: الواو).
- يخطط المهندسون المشروعاتِ / المبانيَ / المدنَ.
( د ) الجملة التي تشتمل على مفرد منصوب:
- ١- حَكَمَ الرئيسُ الشَّعْبَ بالعَدْلِ. (الشَّعْبَ: مفعول به مفرد منصوب بالفتحة)
نشاط ١٣: لاحظْ شكلَ كتابةِ الحرفِ، ثمَّ اكتُبْ بخطَيِ النسيخِ والرقعةِ:
و وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ
و وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ
نشاط ١٤: اكْتُبْ مَا يُملَى عَلَيْكَ.
نشاط ١٣: يكتُبُ التلميذُ بَخَطِّ النسخِ مراعيًا اتجاهاتِ الحروفِ وتناسُقَ أحجامِها.
نشاط ١٤: يُمْلِي ولِيُّ الأَمْرِ علَى التلميذِ الفقرةَ التاليةَ: «قبلَ أنْ يحرصَ الشخصُ علَى أنْ يُجَمِّلَ شَكْلَهُ الخارجيَّ، عليهِ أنْ يحرصَ على تجميلِ رُوحِهِ، وأنْ يتعَلَّمَ كيفَ يُدْهِشُ الآخرينَ بصفاتِهِ الجميلةِ، فالأشياءُ الأَكْثَرُ جَمالًا في العالمِ لا يمكنكَ رُؤْيَتُها أو حتَّى لمسُها، لكنْ يجبُ أنْ تشعرَ بهَا بقلبِكَ».
ثُمَّ يُعيدُ كتابتَهَا؛ لِيصوِّبَ أخطاءَهُ.
