“قبل الامتحان: اختبر مستواك مع أقوى قطع القراءة المتحررة من أرشيف الثانوية العامة”

marwanمنذ 20 ساعة

0 10 42 دقائق

“يا أبطال الثانوية العامة، كونوا على أهبة الاستعداد! إن القطع التي بين أيديكم ليست مجرد تدريباتٍ عابرة، بل هي خلاصةُ خبرةٍ ومختارةٌ بعناية من أرشيف امتحانات الثانوية العامة، أتحناها لكم لتخوضوا غمار التجربة الامتحانية الحقيقية وتُدركوا مكمن التميز في طريقة تفكير واضعي الاختبارات.

لقد تصدى موقعكم vip3raby.com لتحليل هذه النصوص تحليلاً دقيقاً ومفصلاً، ليكون لكم خير عونٍ في رحلتكم المعرفية، فلا عذر لمن امتلك الأداة والمنهج. إننا نضع بين أيديكم عصارة الجهد، والكرة الآن في ملعبكم؛ فشمِّروا عن سواعد الجد، وذاكروا بوعيٍ وفطنة، وابتعدوا عن طرائق الحفظ التقليدية. إن طريق القمة لا يبلغه إلا أصحاب العزائم الصادقة، ونحن هنا لنرافقكم خطوةً بخطوة حتى تبلغوا غاياتكم وتحققوا طموحاتكم. فحيَّ على العلم، وبالله التوفيق!”

يُعد الفكر الجغرافي من أكثر المواضيع الرئيسة أهمية لدى الجغرافيين ، باعتباره المعنِى برصد طبيعة علم الجغرافيا وماهيته ، وحدوده ، وبحوثه، بالإضافة إلى الكشف عن العلاقة بين علم الجغرافيا وبين مختلف العلوم الأخرى ؛ لذاك لابد للجغرافي من الإلمام بكل ما يطرأ على المعرفة الجغرافية من تغييرات وتطورات ، وقد مر الفكر الجغرافي بمراحل كثيرة حتى وصل إلى الحقبة المعاصرة ، وهذه المراحل تخللتها اكتشافات متعددة ؛ اكتشاف القارات ، وبلوغ قطبي الأرض الجنوبي والشمالي ، ورصد علم المصُوَّرات ، والجغرافيا الرياضية، وتكوُّن المدارس الجغرافية .
وتتمثل أسس الفكر الجغرافي فيما يلي :
- الكشف الجغرافي والذي ركز فيه الإنسان على الحضارات القديمة ، والكشف جغرافِيًّا للعالم القديم ؛ فتوصل بفضل ذلك إلى الحضارة الفرعونية في مصر ، والبابلية في بلاد ما بين النهرين .
- رسم الخرائط للمناطق المعروفة : فقد سجل الإنسان المعلومات الوصفية للمناطق الجغرافية على شكل رسم جغرافي ، وأخذ بعين الاعتبار شكل الأرض وحجمها ، وما يعبرها من خطوط طول ودوائر عرض ، الأمر الذي سهل عليه رسم الخرائط .
- التأمل في المادة العلمية : فدأب الإنسان القديم ، خاصة الإغريق واليونان ، على التعمق في المواد العلمية ، فتمكن من خلق علم الجغرافيا المعنِى بوصف الأرض .
ظهور مدارس الفكر الجغرافي ومن أهمها :
- المدرسة الحتمية الجغرافية ؛ التي تتمحور فكرتها حول أن الإنسان ينساق لحكم الأرض والبيئة المحيطة به ، فتؤثر في سلوكه ونشاطه، بمعنى أدق يرى علماء هذه المدرسة أن البيئة الجغرافية سيدة الإنسان .
- المدرسة الاحتمالية أو التعددية أو الإمكانية أو البشرية ؛ وتركز في مبدئها على أن الإنسان هو العنصر المؤثر بكل ما يحيط به ، وله قدرة كاملة على إحداث تغييرات في البيئة المحيطة به متى شاء ، وبالمستوى الذي يرغب به هو ، وبذلك فإن الإنسان هو العامل الجغرافي الإيجابي المؤثر في سطح الأرض .
- المدرسة الإقليمية : تقوم فكرتها على أن العنصر البشري وبيئته عنصران مكملان لبعضهما ؛ إذ تركز على ضرورة حدوث تفاعل بينهما لحدوث التكامل .
وجدير بالذكر أن “جان بياجيه” عالم النفس والفيلسوف السويسري الذي طور نظرية التطور المعرفي عند الأطفال ، فيما يعرف الآن بعلم المعرفة الوراثية ، وكيفية تشكل المعرفة عند الأطفال ، اعتقد أن التطور الفكري امتداد للتطور البيولوجي ، ويحكم كليهما ذات القوانين والمبادئ ، وأن التطور الفكري لدى الأطفال ما هو إلا نتيجة تفاعل بين العوامل الوراثية والبيئة التي ينشأ فيها الطفل ، فمن خلال نمو الطفل وتفاعله المستمر مع العالم من حوله يتم تشكيل المعرفة، وإعادة تشكيلها .

(1) مفهوم الفكر الجغرافي

الاختبار التجريبي الأول (2021) | الشعبة: عام

(1) ما معنى كلمة “رصد” في سياق الفقرة الأولى؟

مراقبة وتتبع.
ملاحظة وتسجيل. ✅
رسم وتخطيط.
تخصيص وتحديد.

(2) ما المقصود بـ “الفكر الجغرافي” في ضوء فهمك للفقرة الأولى؟

عمل اكتشافات جغرافية لقارات الأرض وقطبيها.
رصد التغييرات والتطورات التي طرأت على جغرافية الأرض.
رسم الخرائط التي توضح المعالم الجغرافية للأرض.
معرفة حدود علم الجغرافيا، وتطوره، وبحوثه، وعلاقته بالعلوم الأخرى. ✅

(3) ما علاقة الاكتشافات الجغرافية بتأسيس الفكر الجغرافي؟

الفكر الجغرافي ساهم في تطوير الخرائط التي استرشد بها المستكشفون الأول.
الفكر الجغرافي أدى إلى ازدهار الاكتشافات الجغرافية للعوالم القديمة.
الاكتشافات مصدر أساسي للمعلومات التي تأسس عليها الفكر الجغرافي. ✅
الاكتشافات الجغرافية قامت بها مدارس الفكر الجغرافي.

(4) استنتج العلاقة بين مدارس الفكر الجغرافي، والفكر الجغرافي، في ضوء ما طرحه الكاتب.

مدارس الفكر الجغرافي هي مؤسسات مهتمة بتعليم الأجيال الجديدة الفكر الجغرافي.
الفكر الجغرافي ظهر على يد علماء مدارس الفكر الجغرافي.
الفكر الجغرافي مرادف لمدارس الفكر الجغرافي، كلاهما يشار به إلى علم الجغرافيا.
مدارس الفكر الجغرافي من أهم أسس تفسير وتعميق الفكر الجغرافي وتطوره. ✅

(5) حدد تفسير المدرسة الإقليمية لعلاقة الإنسان بما حوله.

سيطرة البيئة على تصرفات الإنسان.
التفاعل بين الإنسان والبيئة. ✅
الإنسان هو الفاعل الوحيد في البيئة.
استقلال الإنسان عن البيئة.

التعليم عن بعد هو عملية نقل المعرفة إلى المتعلم في موقع إقامته أو عمله ، بدلاً من انتقال المتعلم إلى المؤسسة التعليمية ، وهو مبني على أساس إيصال المعرفة والمهارات والمواد التعليمية إلى المتعلم ، عبر وسائط وأساليب تقنية مختلفة ، حيث يكون المتعلم بعيًدا أو منفصلاً عن المعلم أو القائم على العملية التعليمية ، وتستخدم التكنولوجيا من أجل ملء الفجوة بين كل من الطرفين ، بما يحاكي الاتصال الذي يحدث وجًها لوجه.
لم يبدأ التعليم عن بعد في العصر الحديث ، بل يمتد لأكثر من مائتي عام ، حيث كانت البداية عام ١٧٢٩م على يد ( كاليب فيليبس ) حيث كان يقدم دروسًا أسبوعية عبر صحيفة ( بوسطن جازيت ) ، وقد استخدم الراديو لهذا الغرض عام ١٩٢٢م ، حيث بدأت جامعة بنسلفانيا في تقديم عدد من المقررات عبر جهاز الراديو ، ثم عن طريق أجهزة التلفاز ، وفي عام ١٩٨٢م دخل الكمبيوتر المجال التعليمي ، وفي عام ١٩٩٢م كان الانتشار الأوسع مع ظهور شبكة الإنترنت ، حيث بدأ ظهور أنظمة إدارة التعلم في عام ١٩٩٩م ، وفي عام ٢٠٠٢م أطلق معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا مبادرة المقررات المفتوحة .
ومن أبرز المزايا التي يوفرها التعليم عن بعد : ( 1 ) إتاحة الفرص التعليمية لكل المتعلمين ، ( 2 ) تعزيز المهارات الحياتية والتركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين ، ( 3 ) المرونة ؛ إذ يتيح التعلم وفق الظروف التعليميـة الملائمــة والمنـاسبــة لحــاجــات المتعلمــين وأوقـاتـهم ، ( 4 ) تحقيق استمرارية عملية التعلم ، ( 5 ) الفاعلية ؛ حيث أثبتت البحوث التي أجريت على هذا النظام بأنه ذو تأثير يوازي أو يفوق نظام التعليم التقليدي ، وخصوصًا عند استخدام تقنيات التعليم عن بعد والوسائط المتعددة بكفاءة وانعكاس هذه الإيجابية على المحتوى التعليمي ، ( 6 ) الابتكـار ؛ إذ يقــدم المناهــج للمتعلميـن بطــرق مبتـكرة وتفاعلية ، ( 7 ) استقلالية المتعلم ؛ حيث تنظيــم موضوعات المنهـــج وأساليــب التقويــم حسـب قدرات المتعلمين ، ( 8 ) المقدرة ؛ إذ يتميز هذا النوع من التعليم بأنه لا يكلف مبالغ كبيرة من المال .
ومن التحديات التي يواجهها القائمون على التعلم عن بعد : عدم الاستعداد الفعلي للمعلمين لهذه المرحلة الانتقالية المفاجئة ، حيث إن نسبة كبيرة من المعلمين لم يكن لديهم الوسائل اللازمة التي تمكنهم من دعم التعليم عن بعد ، وبعض المعلمين لا يملكون خبرة كافية في الجانب التقني التي تسمح بإدارة عملية التعلم عن بعد وتنفيذها على أكمل وجه ، أو في صناعة المحتوى التعليمي الملائم ، كذلك عدم استعداد بعض المتعلمين وأولياء الأمور لمبدأ التعلم عن بعد ، ومن ثم رفضه وعدم تقبله من بعضهم ، وعدم قدرة المتعلمين في التعليم المهني والتقني على التعلم في فصول افتراضية في بعض التخصصات التي تتطلب أعمالا تطبيقية وتدريبات وتقييمات مباشرة في ورش العمل ، يلزمها استخدام الأدوات والمواد والمعدات اللازمة كالرعاية الصحية ، بالإضافة إلى قلة المواد الرقمية والتطبيقات التعليمية التي توجه للمتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة، والتحديات التقنية في البنية التحتية، وضعف شبكات الاتصال، وعدم توافر التقنية التي تمكن جميع شرائح المجتمع من الوصول إلى المعلومات ، إلى جانب الضغط المتزامن على شبكات الإنترنت من عدد كبير جدًا من المعلمين والمتعلمين على حٍد سواء ، ومشكلة الوصول للفصول الافتراضية ، وآليات إدارة ومتابعة عملية التعلم من قبل الأجهزة الإدارية والمشرفة على هيئات التعليم ، وآليات التقييم الواضحة وضمان نزاهتها وتنفيذها من قبل المتعلم نفسه.
ويوجد نمطان للتعليم عن بعد: التعليم المتزامن ، وهو التعليم الذي يجتمع فيه المعلم والمتعلم في الوقت نفسه بشكل متزامن في بيئة تعليمية حقيقية ، وذلك من خلال لقاء إلكتروني مباشر ، يتمكن الطرفان فيه من المناقشة والحوار ، وطرح الأسئلة والتفاعل باستخدام اللوح الافتراضي والحائط التفاعلي ، والتعليق على الوسائط المشاركة ، ويكون ذلك عبر غرف محادثة أو من خلال تلقي الدروس عبر ما يعرف بالفصول الافتراضية، إضافة إلى أدوات أخرى ، والتعليم غير المتزامن ، وهو تعليم متحرر من الزمن، إذ يمكن للمعلم أن يضع مصادر التعلم مع خطة التدريس والتقويم على الموقع التعليمي ، ثم يدخل المتعلم الموقع في أي وقت ، ويتبع إرشادات المعلم في إتمام التعلم من دون أن يكون هناك اتصال متزامن مع المعلم ؛ فالتعليم غير المتزامن لا يحتاج إلى وجود المتعلمين كافة في الوقت نفسه

(2) التعليم عن بعد

الاختبار التجريبي الثاني (2021) | الشعبة: عام

(1) ما المقصود بمصطلح “التعليم عن بعد”؟

وصول الخدمة التعليمية إلى المتعلمين المقيمين في المناطق النائية.
نقل المحتوى التعليمي للطالب بواسطة أجهزة الحاسب الآلي.
تعلم المحتوى التعليمي مباشرًة من مصادره، دون الاستعانة بوسيط.
إيصال المحتوى التعليمي للمتعلمين دون تقيد بحدود الزمان أو المكان. ✅

(2) ما أول وسيلة استخدمت في التعلم عن بعد؟

البث الإذاعي.
القنوات التليفزيونية.
الصحف المطبوعة. ✅
الشبكة الدولية للمعلومات.

(3) استنتج من الفقرة السابقة الصعوبة التي تعترض تطبيق التعليم عن بعد في التعليم المهني والفني:

نقص المعدات والأدوات اللازمة لتدريب معلمي التعليم الفني على أساليب التعليم عن بعد.
قلة عدد الفصول الافتراضية في بعض التخصصات، وعجزها عن استيعاب جميع الطالب.
افتقار الفصول الافتراضية للرعاية الصحية اللازمة لجميع الطالب الملتحقين بها.
افتقار التعليم عن بعد للأساليب اللازمة لتدريس وتقييم الجانب العملي التطبيقي من التعلم. ✅

(4) استنتج العلاقة بين الإنترنت والتعلم عن بعد.

الإنترنت وسيط التعلم عن بعد. ✅
الإنترنت مصدر التعلم عن بعد.
التعلم عن بعد إنترنت تعليمي.
التعلم عن بعد أداة من أدوات الإنترنت.

(5) هات من الموضوع ما يـدل على أن المسـاواة بيـن المتعلميـن وتكــافـؤ الفرص بينهـم في “التعليـم عـن بعـد” يتطلب الإنفاق على تقوية البنية التحتية.

ضـعــف شبكــات الاتصــال، وعــدم توافــر التقنيــة التي تمكــن جميع شرائــح المجتمع مــن الـوصول إلى المعلومات. ✅
عدم قدرة المتعلمين في التعليم المهني على التعلم في فصول افتراضية في التخصصات التي تتطلب أعمالاً تطبيقية في ورش العمل.
عدم استعداد المتعلمين وأوليـاء الأمور لمبدأ التعـلم عن بـعد، ومن ثم رفضه لدى بعضهم وعدم تقبله.
بـعض المعلميـن لا يملكـون خبـرة كافيـة في الجانب التـقني تسمـح بإدارة عملية التعلم عن بعد، وتنفـيذها على أكـمل وجـه.

(6) تنبأ في ضوء قراءتك للموضوع بمستقبل “التعليم عن بْعـد” َبْعد انحسار وباء كورونا من العالم، مبرًرا توقعك:

استمرار تطبيق أساليب (التعلـم عن بعــد)؛ للوقــايــة من تفشــي العــدوى بأجيال جديــدة متحــورة مـن فيروس كورونا.
التوقف عن تطبيق أساليب “التعلم عن بعد” بعــد زوال مخاطر العدوى بفيروس كورونا، والعودة إلى الطرق المعتادة.
الاستمــرار في تطبيــق أساليــب “التعلم عن بعــد”، لأنهـا تلبي حاجات الطالب، وتســاير عصر المعلوماتية والاتصالات. ✅
العــودة إلي أسـاليــب التعلـيـم التقليــديـة تدريجــيًا؛ توفـيـرًا لنفـقـات استخــدام تكنولوجيــا الاتصــالات والمعلومات في التعليم.

(7) اقترح نوع “التعلم عن بعد” الأنسب للأنظمة التعليمية ذات الأعداد الضخمة من الطالب، مع التبرير.

التعليم غير المتزامن؛ لا يستغرق زمنًـا طويلاً في نقل المادة التعليمية من المعلم إلى الطلاب.
التعليم المتزامن؛ يستدعي دخول الطلاب إلى مصــدر التعلم في ذات الوقــت فيقل تكـرار الدخول على الشبكة.
التعليم المتزامن؛ يمكن أن يقــوم بإعداد المادة التعليمــية وتقديمـها معلم واحد فيقلل عدد المستخدمين للشبكة.
التعـليـم غـير المتزامن؛ لا يـستـدعي تـواجد المتعلمين جـميعهم وقت تقـديم المادة التعـليـميـة. ✅

لم تلق مدينة في العالم كله عبر التاريخ اهتمامًا كبيرًا للدرجة التي حازتها مدينة القدس ؛ فالقدس مدينة مقدسة لكل الديانات السماوية ، ومن أبرز معالم القدس المسجد الأقصى ، وقبة الصخرة، وكنيسة القيامة .
المسجد الأقصى يقع في بلدة القدس القديمة في زاويتها الجنوبية الشرقية ، ويحتوي على مجموعة من القباب والأبنية والمحاريب والمصاطب ، يبلغ عددها حوالي مائتي مَعلم تاريخي ، ويغطي المسجد قبة فضية اللون صغيرة الحجم ، وساحة المسجد كبيرة ، ويخلط بعض العامة بين المسجـد الأقصـى وقبة الصخرة ؛ وحقيقة الأمر أن المسجد الأقصى يستمد قدسيته من أنه مسرى النبي ، وأولى القبلتين وثالث الحرمين ، أما الصخرة المشرفة فهي مقام مقدس يقع قريبًا من المسجد الأقصى .
وقبة الصخرة المشرفة التي يغطيها اللون الذهبي ؛ سُميت بهذا الاسم نسبة للصخرة المشرفة التي عرج منها النبي إلى السماء في رحلة الإسراء والمعراج ، وقد تم بناء القبة في عهد الخليفة الأموي عبدالملك بن مروان سنة 66 هـ ، وقد شرع مهندسو الدولة الأموية في بناء القبة ، وفيها تجويف طبيعي يدعى مغارة الأرواح ، وهي ظاهرة للعيان حتى يومنا هذا . إن المخطط الهندسي لبناء قبة الصخرة قد أظهر إبداعًا في التصميم ، فقد بنيت القبة على ثلاث دوائر هندسية ، وصممت لتكون الدائرة المركزية التي تحيط بالصخرة ، وهي تقوم على أربع دعامات حجرية واثني عشر عمودًا مكسوة بالرخام ، تحيط الدعامات بالصخرة بشكل دائري منسق ، والجدران الداخلية والخارجية للبناء قد كسيت بألواح الفسيفساء والأحجار الكريمة والأصداف البحرية ، كل ذلك أعطى للمكان بهاء منقطع المثيل .
ومن أبرز المعالم الدينية بالمدينة المقدسة أيضًا كنيسة القيامة ، وتقع في الجزء الشمالي الغربي من البلدة القديمة ، حيث قامت ببنائها الملكة ( هيلانة ) ، والدة الملك قسطنطين قرابة ۳۳5 م ، وهي بناء دائري الشكل يضم أعمدة وأروقة ، كما يضم القبر المقدس الموجود في كهف صغير نحت في الصخر ، وتزخر كنيسة القيامة بالزخارف والفسيفساء الجميلة ، والصور والأيقونات ، وأرضها مغطاة بالرخام ، وتعلوها قبتان ، إحداهما قبة كبيرة فوق القبر المقدس ، والأخرى أصغر ، وتسمى بقبة كنيسة نصف الدنيا ، كما تحتوي الكنيسة على ثلاث عشرة بئرًا لتجميع مياه الأمطار ، وتحتوي الكنيسة أيضًا على مصلى مسيحي على شكل سداسي ، وتقضـي العادات المقدسية بأن تحمل ثلاث عشرة عائلة عربية أعلامًا في احتفالات سبت النور الذي يسبق عيد الفصح ، وتقوم عائلتان إسلاميتان بحراسة الكنيسة ، وهما عائلتا (آل جودة) و (آل نسيبة) ، ومهمتهما هي فتح الكنيسة ، وهذا الأمر اتفق عليه المسيحيون منذ قرون مضت .
وقد تعرضت معالم مدينة القدس العوارض طبيعية عديدة خلال تاريخها ، فقد تعرضت لزلزالين عنيفين في العهد العباسي ، مما دعا الخلفاء لإعادة ترميم ما تضرر من معالمها الدينية ، ثم تعرضت لزلزالين عنيفين في العهد الفاطمي في أحدهما وقعت القبة على الصخرة ، فأعيد ترميمها آنذاك ، وأثناء الاحتلال الصليبي تعرضت المدينة القديمة إلى محاولات طمس معالمها ، إلى أن أمر صلاح الدين الأيوبي ، بإعادتها إلى ثوبها الأنيق بعد التحرير مباشرة ، وحاليًا تتعرض القدس المحاولات طمس معالمها وتهويدها من قبل الاحتلال الصهيوني .

(3) معمار القدس

امتحان الشعبية العلمية (2021) | الشعبة: علمية

(1) ما الفكرة الرئيسة للفقرة الرابعة؟

نمط الزخارف المعمارية لمدينة القدس.
المخطط الهندسي لبناء قبة الصخرة.
الفرق بين المسجد الأقصى وقبة الصخرة.
الموقع الجغرافي لقبة الصخرة. ✅

(2) ما لون القبة التي تغطي المسجد الأقصى؟

برونزي.
فضي. ✅
ذهبي.
سماوي.

(3) استنتج علاقة عبارة: (فالقدس مدينة مقدسة لكل الديانات السماوية) بما قبلها في الفقرة الأولى.

تفصيل.
استدراك.
توضيح.
تعليل. ✅

(4) استنتج من القطعة وجه الاتفاق بين كل من قبة الصخرة وكنيسة القيامة من ناحية التصميم الهندسي.

الشكل السداسي.
عدد الأعمدة.
لون القباب.
الشكل الدائري. ✅

(5) استدل من خلال فهمك للقطعة على تميز مدينة القدس على سائر مدن العالم.

بقاؤها عامرة، رغم وقوع أربعة زلازل مدمرة.
كثرة الفسيفساء والزخارف التي تزين مبانيها.
قدسيتها لكل من المسلمين والمسيحيين. ✅
تعرضها للاحتلال ومحاولات طمس الهوية.

(6) هات من القطعة ما يدل على قدسية قبة الصخرة للمسلمين.

تحتها البقعة التي عرج النبى منها إلى السماء. ✅
فوقها تقع صخرة مقدسة عند المسلمين.
تحوي القبر المقدس.
تضم أولى القبلتين.

(7) هات من الموضوع ما يفند المزاعم الصهيونية بحقهم التاريخي في القدس.

تحوي طرزًا معمارية فريدة تعتمد على القباب والأعمدة.
تتابع الغزاة عليها، ومحاولتهم طمس هويتها.
تناول الموضوع معالم إسلامية ومسيحية فقط.
تضم مقدسات مهمة لكل من المسلمين والمسيحيين. ✅

اعتمدت موسوعة ( جينيس ريكورد للأرقام العالمية ) نهر النيل أطول أنهار العالم ، بطول يمتد 6.695 كيلو مترًا ، متفوقًا على نهر الأمازون ، ثاني أطول أنهار العالم بعد نهر النيل.
يقطع النيل العظيم رحلته الطويلة العجيبة من المنبع، وصولاً للمصب ، جامعًا روافده ، مبدلاً أسماءه ، معدلاً مساره عبر الصخور والمستنقعات والوديان ، مخترقًا حدود إحدى عشرة دولة ، جميعها نالت شرف الانتساب إليه ، فيم أطلق عليها دول حوض النيل ، وتضم دول حوض النيل كلا من : مصر والسودان ، وجنوب السودان، وإثيوبيا ، وأوغندا ، وكينيا ، وتنزانيا ، ورواندا ، وبوروندي ، والكونغو الديمقراطية ، وإريتريا .
ويبدأ النيل رحلته من بحيرة فيكتوريا ، ويقطع مسافة 70 كيلو مترًا حتى يصل بحيرة كيوجا ، ثم يستكمل رحلته عبر الصخور والوديان لمسافة 500 كم ، حتى يصل إلى بحيرة ألبرت ، وهناك يسمونه باسمها ، ثم يغادرها متجهًا إلى جنوب السودان ، وهناك يتدفق عبر شلال فولا ، ويتغير اسمه هناك إلى « بحر الجبل »، ويستكمل رحلته فيلتقي بنهر أسوا ، ويتجه نحو منطقة المستنقعات الكثيفة فتتفرع مياهه ، ثم تعود لتتجمع مرة أخرى ، ثم يلتقي بنهر السوباط ، ويتغير اسمه إلى النيل الأبيض ، ويغير مساره نحو الشمال ، ويستمر في جريانه، مغادرًا جنوب السودان مخترقًا حدود جمهورية السودان ، وعند وصوله العاصمة السودانية الخرطوم ، يلتقي هناك بالنيل الأزرق ، وتتحد مياههما في مسار واحد هادر يُسمى نهر النيل ، بعدها يشق طريقه متجهًا صوب مصر ، وقبل دخولها يلتقي بآخر روافده نهر عطبرة ، ويتحد معه منطلقًا إلى غايته التي أرادها الله له ، متفرعًا على أرض مصر إلى فرعين : فرع دمياط إلى الشرق ، وفرع رشيد إلى الغرب ، وصولاً إلى سواحل البحر المتوسط ، يصل النيل إلى مصر مكونًا الدلتا ، واهبًا أرضها الحياة والنماء ؛ ريًا وزراعة ، ونقلاً وتجارة وصيدًا.

وتمتد دلتا النيل على طول ٢٤١ كيلو مترا من الساحل المصري من الإسكندرية في الغرب إلى بورسعيد في الشرق ، وهي واحدة من أكبر دلتا الأنهار في العالم ، ويعيش عليها حوالي 40 مليون نسمة ، أي ما يقرب من نصف سكان مصر ، ويحمل نهر النيل حوالي 110 مليون طن من الطمي سنويا ، يأتي معظمها من الهضبة الحبشية ، ولكميات الطمي هذه أثر كبير على دول الحوض ، حيث تجدد خصوبة التربة على ضفتيه ، وتقلل مخزون السدود المقامة من المياه

(4) رحلة أعظم أنهار الدنيا

امتحان الشعبة الأدبية (2021) | الشعبة: أدبية

(1) بم تميز نهر النيل على أنهار العالم وفق موسوعة جينيس؟

بسعة مجراه.
بطول مجراه. ✅
بحجم مياهه.
بعدد الدول المستفيدة.

(2) أين تقع أكبر دلتا في العالم؟

جنوب السودان على ضفاف نهر السوباط.
مصر بين فرعي النيل في دمياط ورشيد. ✅
السودان عند التقاء النيلين الأبيض والأزرق.
إثيوبيا على ضفاف بحيرة فيكتوريا.

(3) استنتج العلاقة بين الفقرة الثانية والفقرة الثالثة.

تفصيل بعد إجمال. ✅
إجمال بعد تفصيل.
مقدمة تليها نتيجة.
رأي بعده دليل.

(4) استنتج المرحلة التي يتخذ فيها النهر مسمى “النيل”.

انحدار مياه الأمطار الغزيرة من هضبة فيكتوريا.
امتزاج مياه النيل الأزرق بمياه نهر عطبرة.
تفرع مياه النهر إلى فرعي رشيد ودمياط وتكون دلتا النيل.
التقاء النيلين الأبيض والأزرق عند مدينة الخرطوم. ✅

(5) حدد مما يلي المقولة التي تفسر كيف تكونت التربة الخصبة للدلتا.

تفرع مياه النهر عند دخوله مصر إلى فرعي دمياط ورشيد.
اشتغال ما يقرب من نصف سكان مصر بالزراعة على ضفتي النهر.
تراكم الطمي في فتحات السدود المقامة، وتراجع مخزونها من المياه.
ترسب الطمي الذي تحمله مياه النهر، وتراكمه عبر آلاف السنين. ✅

(6) هات من الموضوع ما يتفق مع مقولة (هيرودوت): مصر هبة النيل.

يشق النيل طريقه متجها صوب مصر، وقبل دخولها يلتقي بآخر روافده نهر عطبرة ويتحد معه.
يصل النيل مصر مكونا الدلتا، واهبًا أرضها الحياة والنماء؛ ريًا وزراعة ونقلًا وتجارة وصيدًا. ✅
يحمل النيل حوالي 110 مليون طن من الطمي سنويًا، يأتي معظمها من الهضبة الحبشية.
تؤثر كمية الطمي التي يحملها النيل على دول الحوض، حيث تجدد خصوبة التربة على ضفتيه.

(7) اكتب في ضوء فهمك للموضوع رأيًا مبررًا تجاه من يجرفون تربة الأراضي الزراعية، ويقيمون المباني الخرسانية عليها.

لا يجوز تحويل الأراضي الزراعية إلى مباني خرسانية، ونغير الطبيعة الريفية التي وهبها الله لمصر.
لا يجوز إهدار ثروة طبيعية لا تعوض، وهبها النيل لمصر عبر آلاف السنين، فمن لا يملك قوته لا يمــلك إرادته. ✅
تجريف التربة والبناء على الأراضي الزراعية ضرورة لمواكبة التطور الحضاري لمصر.
تجريف التربة جريمة في حق مصر، أما البناء على الأراضي الزراعية، فيمكن تعويضها بزراعة الصحراء.

أشار «جمال حمدان«، فى كتابه عن جغرافية مصر أن مصر تحتل مكانًا وسطًا ، سواء من حيث الموضع أو الموقع وسطًا بین خطوط الطول والعرض ، وبين القارات والمحيطات ، حتى بين الأجناس والسلالات والحضارات والثقافات ، وليس معنى هذا أن المصريين أمة نصف ، ولكن بمعنى أمة وسط متعددة الجوانب والأبعاد والآفاق والثقافات البعد الآسيوى والإفريقى والنيلى والمتوسطى والعربي، وهذه الأبعاد تتداخل فيما بينها، مما يثرى الشخصية القومية والتاريخية، ويبرز عبقرية المكان .
من حيث الموضع : فإن التربة المصرية كبيئتها منقولة من منابع النيل فى قلب أفريقيا إلى عتبة البحر المتوسط، وتداخلت فيها خطوط العرض المتباعدة والمتفاوتة ، وهى تمثل فى النهاية حالة نادرة من تراكيب البيئات ، كما أن الإيراد المائى لمصر يأتى معظمه من نهر النيل ، وهكذا أخذت مصر مائية الموسمیات دون أن تأخذ منها مناخها القاسى أو رطوبتها ، وتتميز مصر بمحاصيلها الزراعية المعتدلة ؛ حيث تجمع بين محاصيل البحر المتوسط فى زراعتها الشتوية ، بينما الصيفية تنقلها إلى النطاق الموسمی .
ومن حيث المناخ :فيلخصه » المقريزي «فى قوله : » مصر متوسطة الدنيا، سلمت من حر الأقاليم الأول والثاني ، ومن برد الأقاليم السادس والسابع ، ووقعت فى الإقليم الثالث ، فطاب هواؤها ، وضعف حرها ، وخف بردها «.
وفيما يسمى بجغرافية مصر الاجتماعية ربط »جمال حمدان« بين الطبيعة النهرية لمصر وحضارتها بتأكيده حقيقة أن مصر بيئة فيضية ، لا تعتمد على المطر الطبيعى فى حياتها ، وإنما على ماء النهر ، و هنا يكمن الفرق فى حياة المجتمع النهرى وطبيعته ؛ ففى البلاد التى تعيش على مياه الأمطار مباشرة يختزل المجهود البشرى إلى حده الأدنى ، فيعد قليل من إعداد الأرض والبذر يتوقف العمل ، أو يكاد حتى موعد الحصاد، أما فى بيئة الرى النهرى لابد من تأسيس شبكة كثيفة من الترع ؛ ابتداء من قنوات الحمل وقنوات التغذية إلى مساقى الحقول . إذن حتى تزرع فى البيئة الفيضية ، لابد لك أولا من أن تعيد تشكيل الطبيعة .
والزراعة بالرى النهرى تخلق تضاربًا فى المصالح بين الناس ، وتضعهم فى مواجهة بعضهم بعضًا ؛ فيغير ضبط النهر وتنظيم العلاقة بين الناس تتحول عملية توزيع الماء إلى صراع يحكمه قانون الغاب ، ومن هنا يصبح التنظيم الاجتماعى شرطًا أساسيًا للحياة فى ظل هذا النمط ؛ حيث يتحتم على الجميع أن يتنازلوا طواعية عن قدر من حريتهم ؛ خضوعًا لسلطة أعلى تضمن التوزيع العادل للماء بين الجميع ، ليتألف فى النهاية ما يطلق عليه »المجتمع الهيدرولوجى النموذجي« الذى تنسج خيوطه من ثلاثية : الماء ، والفلاح ، والحكومة .

إضافة إلى مخاطر الصراع الداخلى ينبغى ألا نغفل عاملاً مهمًا ، يهدد البيئة الفيضية من خارجها ؛ فهى كواحة صحراوية معرضة لأطماع وغارات الرعاة والبدو باستمرار ، وهذا فى ذاته يستدعى تنظيمًا سياسيًا قويًا متماسكًا فى الداخل ، وهو وحده جدير بأن يعطى الحكومة سلطة قوية

(5) أبعاد الشخصية المصرية

امتحان الدور الثاني (2021) | الشعبة: عام

(1) بماذا عرف الكاتب “وسطية مصر”؟

تربتها منقولة من منابع النيل إلى شاطئ المتوسط.
هواؤها معتدل بين الحرارة والبرودة.
وقوعها قرب منابع النيل فى قارة أفريقيا.
متعددة الجوانب والأبعاد والآفاق والثقافات. ✅

(2) ما السبب فى ثراء الشخصية المصرية من وجهة نظر الكاتب؟

تداخل خطوط العرض المتباعدة والمتفاوتة فيها.
تنوع محاصيلها.
وسطية موقعها الجغرافى وتكوينها الثقافى. ✅
اعتدال مناخها.

(3) استنتج علاقة عبارة: “أمة وسط متعددة الجوانب والأبعاد والآفاق والثقافات” بما بعدها فى سياق الفقرة الأولى.

إجمال، وما بعدها تفصيل. ✅
سبب بعده نتيجة.
رأى بعده دليل.
زعم وما بعدها استدراك.

(4) استنتج ما قصده الكاتب من أن (مصر بيئة فيضية).

فاضت بحضارتها على محيطها العربى والإفريقى والمتوسطي.
تكونت من فيضان نهر النيل واعتمدت فى حياتها على مياهه. ✅
واحة تحيط بها الصحراء من كل جانب.
متعددة الجوانب متوسطة بين الأقاليم المناخية.

(5) هات مما ورد فى المقال ما يمكن أن يفسر نشأة أقدم حكومة مركزية فى التاريخ على أرض مصر.

يربط الكاتب بين الطبيعة النهرية لمصر وحضارتها بتأكيده حقيقة أن مصر بيئة فيضية لا تعتمد على المطر.
يتحتم على الجميع أن يتنازلوا طواعية عن قدر من حريتهم لسلطة أعلى تضمن عدالة توزيع الماء. ✅
يختزل المجهود البشرى إلى حد الأدنى فى البلاد التى تعيش على الأمطار الشديدة.
يجب تأسيس شبكة كثيفة من الترع ابتداءً من قنوات الحمل، وقنوات التغذية، إلى مساقى الحقول.

(6) هات من المقال ما يدل على أن تكوين مصر جعلها تتمتع بمميزات مناطق الأمطار الموسمية، لكنها لم تأخذ عيوبها.

تميزت مصر بمحاصيلها الزراعية المعتدلة.
فالبيئة الفيضية كواحة صحراوية معرضة لأطماع وغارات الرعاة والبدو باستمرار.
أخذت مصر مائية الموسمیات دون أن تأخذ منها مناخها القاسى أو رطوبتها. ✅
فى البلاد التى تعيش على الأمطار مباشرة يختزل المجهود البشرى إلى حده الأدنى.

(7) وازن بين البيئة المعتمدة على الرى بالمطـر والبيئـة المعتمــدة على رى النهــر من حيــث الجهد المبذول فى الزراعة.

الجهد المبذول فى رى النهر أكبر منه فى رى المطر. ✅
كلاهما يكون تدخل السكان فيه محدودًا والجهد المبذول فى حده الأدنى.
كلاهما يتطلب جهدًا كبيرًا وتدخلاً واسعًا من السكان.
الجهد المبذول فى رى المطر أكبر منه فى رى النهر.

تقنية النانو أحد الأساليب المبتكرة لدراسة المادة وطرق تغييرها عند مستوى النانو ؛ من أجل إنتاج مواد أخرى متطورة تخدم البشرية في مختلف مجالات الحياة ، والنانو وحدة قياس دقيقة جدا ؛ فالنانو الواحد يعادل واحدًا على المليون من المليمتر ؛ لذلك تستحيل رؤية الأشياء المقاسة بالنانو بواسطة العين المجردة ، أو حتى بمكبرات الرؤية البدائية ، وهي تستخدم في القياس الذري ؛ لتحديد الأحجام الخاصة بجزئيات المادة المتواجدة بها .
ووحدة النانو هي مجرد بادئة للتعبير عن أصغر جزء من المادة أمكن للعلم أن يدركه ويتعامل معه – حتى الآن – فهي ليست محصورة على وحدة محددة ، إنما يمكن الاستعانة بها كبداية لأي وحدة قياس ؛ فالنانو ثانية هي وحدة القياس الخاصة بالزمن التي تساوي واحدًا من مليار ثانية ، والنانومتر هو وحدة القياس الخاصة بالطول ، وهو جزء من وحدة القياس الرئيسة للطول في النظم العالمية للوحدات المتمثلة في المتر .
وتتعدد مجالات تقنية النانو ؛ ففي مجال الطب استطاع العلماء أن يصنعوا أدوات دقيقة لعلاج الكثير من الأمراض ، فقد اخترع «سيلفانو» الإيطالي الجنسية والباحث بجامعة باري جهازًا يشبه الأنف يعمل إلكترونيًا بواسطة استخدام أنابيب النانو الكربونية، وهو يقوم بتشخيص الأمراض السرطانية بواسطة تحليل النفس الخارج من رئة المريض «زفيره».
وفي مجال الفضاء تمكنت وكالة الفضاء الأمريكية «ناسا» من تصنيع أجهزة صغيرة جدًا تعمل بتقنية النانو ، تُحقن بها أجساد رواد الفضاء ؛ لتعمل على متابعة الوضع الصحي لأجسادهم ومراقبتها ، وتتعامل مع المشاكل الصحية فورًا دون الحاجة إلى تدخل مباشر من الأطباء.
أما عن البيئة فقد تم استخدام تقنية النانو لتطوير حلول مشكلات جودة المياه ، حيث يتطلع العلماء إلى استخدامها في تخليص المياه الجوفية من النفايات الصناعية ، كما تسهم تقنية النانو في توفير الطاقة النظيفة من خلال تصنيع بطارية تقوم بتخزين أكبر كمية ممكنة من الطاقة تدوم لفترة طويلة ؛ مما مكن العلماء من تصنيع سيارات تعمل بواسطة الطاقة النظيفة ، ومن أهم مميزاتها أنها قليلة التكلفة ، وغير ملوثة للبيئة، بعكس الوسائل الأخرى.
وتدخل تقنية النانو في صناعات عديدة ، مثل: تصنيع الثياب الذكية المنتجة للطاقة ، والقادرة على التخلص من الأوساخ والبكتيريا ذاتيًا ، كذلك تصنيع المواد الصلبة التي تزيد صلابتها عن الفولاذ مع الوزن الخفيف الذي تتميز به ، كما يتم تصنيع الزجاج الطارد للتراب ، والعازل للحرارة، بالإضافة إلى تصنيع الشاشة ذات الأبعاد الثلاثية ، التي تتميز بكونها شفافة ومرنة يمكن ثنيها .
لقد ساعدت تقنية النانو في العلوم الكيميائية على إيجاد بحوث ودراسات مشتركة بين علماء الكيمياء وغيرهم من العلماء المتخصصين في المجالات الفيزيائية والحيوية والهندسية ، ومتخصصي المادة ، وأرباب الصناعات ، ولكي ينهض كل متخصص منهم بعلمه كان من الواجب عليه أن يتفهم الاحتياجات الخاصة بالعلوم الأخرى ؛ حتى تتحقق آلية التعاون بشكل جيد فيما بينهم.

(6) النانو تكنـولـوجـي

امتحان التيرم الأول (2022) | الشعبة: عام

(1) ما المقصود بمقـولـة: (ووحدة النانو هي مجرد بادئة للتعبير عن أصغر جزء من المادة) في الفقرة الثانية؟

أقدم طريقة قياس.
أصغر وحدة قياس. ✅
أساس الصناعات الحديثة.
بداية تطور تكنولوجيا النانو.

(2) ما الغرض من زرع أجهزة النانو في أجساد رواد الفضاء كما فهمت من الفقرة الرابعة؟

ربط رواد الفضاء بوكالة الفضاء للتواصل معهم.
التأكد من لياقة رواد الفضاء قبل سفرهم إلى الفضاء.
مراقبة الحالة الصحية لهم أثناء تواجدهم في الفضاء. ✅
تصوير تفصيلات رحلات الرواد في الفضاء.

(3) ما علاقة جملة “هي وحدة القياس الخاصة بالزمن” بما قبلها في الفقرة الثانية؟

توضيح. ✅
تعليل.
نتيجة.
تفصيل.

(4) استنتج مغزى مقولة: “أمكن للعلم أن يدركه … حتى الآن” في سياق الفقرة الثانية.

التنبيه إلى أن تقنية النانو ثمرة تعاون العلماء في مجالات مختلفة.
تنبيه القارئ إلى أن مصطلح النانو ما زال غامضا حتى الآن.
توقع الكاتب أن تقنية النانو آخر اكتشافات العلم الآن ومستقبلاً.
توقع الكاتب أن يكتشف العلم – مستقبلاً – ما هو أصغر من النانو. ✅

(5) اقترح فكرة كان على الكاتب أن يتناولها في مقاله؛ ليكون موضوعيًا ومحايدًا في التعريف بتقنية النانو.

مخاطر محتملة لتكنولوجيا النانو. ✅
نشأة تكنولوجيا النانو وتطورها.
استخدامات تكنولوجيا النانو.
قيمة وحدة النانو القياسية.

(6) هات من المقال ما يدل على أن وحدة قياس النانو ليست لها قيمة ثابتة.

يستخدم النانو في القياس الذري لجزئيات المادة.
الأشياء المقاسة بالنانو يستحيل رؤيتها بالعين المجردة أو المكبرات.
النانو يمكن الاستعانة به كبداية لأي وحدة قياس. ✅
تدخل تقنية النانو في صناعات عديدة، مثل تصنيع الثياب الذكية.

(7) هات من الموضوع ما يدل على أن تقنية النانو مكنت العلماء من التحكم في المواد الموجودة في الطبيعة، وتطويعها لتلبية حاجاتهم.

تقنية النانو أحد أساليب دراسة المادة وطرق تغييرها من أجل إنتاج مواد أخرى متطورة، تخدم البشرية في مختلف مجالات الحياة. ✅
تقنية النانو في العلوم الكيميائية ساعــدت على إيجــاد بحوث مشتركــة بين علمــاء الكيميــاء والفيزياء والهندسة وأرباب الصناعات.
تقنية النانو أسهمت في تصنيع بطارية تقوم بتخزين أكبر كمية ممكنة من الطاقة تدوم لفترة طويلة.
تقنية النانو مجرد بادئة للتعبير عن أصغر جزء من المادة أمكن للعلم أن يدركه ويتعامل معه.

في نهاية القرن الخامس عشر تنافست إسبانيا والبرتغال على اكتشاف الأراضي الجديدة . لم يكن ذلك في الأساس بدافع الاكتشاف وتوسيع المعارف، ولكن زيادة مساحة الرقعة الجغرافية التي كانتا تسيطران عليها، والحصول على التوابل بغية بيعها، حيث كانت غالية الثمن.
ومن أكبر مكتشفي تلك الفترة الرحّالة (فرناندو ماجلان)، أول من قام بدورة حول العالم بواسطة أسطوله الصغير، والمؤرخ والكاتب والروائي الفرنسي (باتريك جيرار) كرس عمله الأخير لهذا الرحّالة الذي يرى فيه (مخترع العالم) ، كما يقول العنوان الفرعي لسيرة حياته التي يقدمها بشكل رواية تاريخية عن أولئك الذين دعاهم بـ (فرسان البحر ) معتبرًا أن (ماجلان) أعظمهم .
إن المادة الأساسية التي اعتمد عليها المؤلف (باتريك جيرار) هي الشهادة التي قدمها أحد الناجين من الرحلات التي قام بها (ماجلان)، وكان قد أدلى بشهادته في صورة مذكرات كتبها تمجيدًا لقائد تلك الرحلات، وقد وصف الوقائع كما عاشها وصفًا دقيقًا : الموانئ وأجواءها، ونمط العلاقات التي كان قائمًا بين البحارة على ظهر السفن.
ويؤكد المؤلف أن (ماجلان) كان شجاعًا، حاد الذكاء، ويمتلك إرادة وقوة فهو لا يترك مشروعًا دون إتمامه، فقبل وفاته أنجز الاكتشاف الأكبر في حياته وهو ( الوصول إلى الهند عبر الاتجاه غربا ) ، وقد كان على غرار مواطنه الآخر البرتغالي (كريستوفر كولومبوس) الذي اكتشف أمريكا عام ١٤٩٢ على قناعة بوجود طريق بحري للوصول إلى الهند، وبالتصميم توصل (ماجلان) لاكتشاف (المضيق) الذي يحمل اسمه، وكان ذلك بعد رحلة بحرية استمرت أربعة شهور في المحيط الهادي.
ومن الغريب أن هذا الرجل الاستثنائي نسيه التاريخ إلى حدّ كبير، ذلك أن وطنه الأصلي البرتغال اعتبره “خارجا” عنه، وبلده بالتبني ” إسبانيا ” أهمله، وكان (ماجلان) قد تغذى بقيم الفروسية في البرتغال ، وكان يدغدغه طيلة حياته حلم واحد هو أن يكون أول إنسان يجتاز المحيط الهادي (الباسفيكي) بجنوب أمريكا، التي كان (كولومبوس) قد اكتشفها قبل حوالي 30 سنة، والوصول عبر ذلك الطريق إلى توابل الهند الشهيرة.
ملوك البرتغال رفضوا أن يقدموا له ما كانوا قد رفضوه أيضًا قبل ذلك لـ ( كريستوفر كولومبوس)، وهو تقديم أسطول من عدة سفن، ولكنه صنع صنيع (كولومبوس) وهو اللجوء إلى التاج الأسبانى فتغلب على العقبات الكثيرة التي حالت طويلاً دون تحقيق حلمه ، وتمكن مع حفنة من بحارته من تحقيق أول دوران حول العالم في تاريخ الإنسانية.

(7) مـاجـلان

امتحان التيرم الثاني (2022) | الشعبة: عام

(1) ما الفكرة الرئيسة للفقرة الرابعة؟

اكتشاف الطريق البحرى للهند.
اكتشاف كريستوفر كولومبس لأمريكا.
شخصية ماجلان وأهم إنجازاته. ✅
رحلة ماجلان في المحيط الهادي.

(2) ما الموطن الأصلي لكل من (ماجلان) و (كولومبوس)؟

البرتغال. ✅
إسبانيا.
أمریکا.
الهند.

(3) استنتج اسم المضيق الذي اكتشفه (ماجلان):

باب المندب.
ماجلان. ✅
هرمز.
جبل طارق.

(4) استنتج علاقة جملة “ذلك أن وطنه الأصلي البرتغال”، في الفقرة الخامسة بما قبلها.

نتيجة.
استدراك.
تعليل. ✅
تأكيد.

(5) انقد أسلوب الكاتب في تناول شخصية (ماجلان) وإنجازاته.

تحلى بالموضوعية، فقد حرص على عرض إنجازات ماجلان وإخفاقاته.
بالغ في تمجيد ماجلان لاعتماده على رواية بحّار رافقه في رحلاته. ✅
التزم الحياد، فقد سرد الوقائع والأحداث التاريخية دون إبداء رأيه فيها.
أغرق في الخيال، فكتب فصلاً من رواية تاريخية عن فرسان البحر.

(6) دلل من الموضوع السابق على أن المؤلف (باتريك جيرار) اهتم بـ (ماجلان).

تخصيص جزء من كتابه لسيرته الذاتية. ✅
وصفة لـ (ماجلان) بالشجاعة والذكاء.
أدلى بشهادته في صورة مذكرات تمجيدًا له.
تقديم وصف رحلات ماجلان للموانئ.

(7) يقول الشاعر: كان حلمـا فـخـاطرا فاحتمالاً ثم أضحى حقيقة لا خيالاً. حدد أي فقرات الموضوع السابق تتسق مع معنى هذا البيت.

الأولى.
الثانية.
الثالثة.
الرابعة. ✅

يشير مصطلح (البصمة الكربونية) إلى مقياس معدل انبعاث غاز ثاني أكسيد الكربون على مستوى الأفراد والمصانع والمنتجات والدول، وذلك بحساب الكمية الخام لانبعاثات الكربون سنويًا بالأطنان كنتيجة لحرق الوقود واستهلاك الكهرباء، وغيرها من العوامل التي تسبب الاحتباس الحراري والتغير المناخي، وتؤثر سلبًا على بيئة الأرض.
ويُعد تقليل (البصمة الكربونية) والحد من الانبعاثات من صور تقليل الاستهلاك المفرط للموارد وتحسين (البصمة البيئية)، ولا غنى لأي دولة عن هذين المقياسين لإدارة مواردها وتأمين مستقبلها، وتحقيق التنمية المستدامة.
ينبغي أن نفرق بين مصطلح (البصمة الكربونية) ومصطلحين آخرين هما: (البصمة البيئية) و( القدرة الاستيعابية للأرض) ؛ (فالبصمة البيئية) هي مقياس استهلاك السكان للموارد الطبيعية المتاحة، وتقاس بحساب قيم الأراضي والمساحة المائية اللازمة لتحل محل الموارد المستهلكة في نطاق أي منطقة من العالم، أما مصطلح (القدرة الاستيعابية للأرض) فيُقصد به قدرة الموارد الطبيعية على تلبية حاجات السكان في أي منطقة، ويحلم العلماء أن تنجح جهودهم في استعادة ( التوازن البيئي ) ، بأن تكون ( القدرة الاستيعابية للأرض ) مساوية (للبصمة البيئية) حفاظًا على استدامة الحياة والماء والنماء على هذا الكوكب، وكذا الحدّ من الكوارث الطبيعية التي تهدد الحياة على الأرض.

وقد طور الخبراء المختصون عديدًا من طرق حساب (البصمة الكربونية)، فعلى سبيل المثال: قامت وكالة حماية البيئة الأمريكية بتطوير آلة حسابية لحساب ( البصمة الكربونية ) اعتمادًا على ثلاث قيم: الأولى: حساب مقدار الانبعاثات المباشرة من استعمال الطاقة المنزلية ووسائل النقل، والثانية : حساب مقدار النفايات التي تخرج من كل منزل، والثالثة: النطاق السكاني لمقارنة البصمات الكربونية نسبة إلى المنطقة ككل.
ورغم الجهود المبذولة في هذا الصدد مازال خطر خلل التوازن البيئي يتهدد الحياة على الأرض، ومازال العالم يعاني من الانبعاثات الضارة التي يشكل ثاني أكسيد الكربون نسبة (63%) منها، ومع توافر مساحات شاسعة من الصحاري في كثير من الدول، والتي يمكن استثمارها لإنتاج طاقة نظيفة، لا يزال استخدام الطاقة النظيفة بديلا عن النفط والفحم والغاز الطبيعي لا يتجاوز (3%) من إجمالي أشكال الطاقة المستخدمة في العالم.

(8) البصمة الكربونية

الامتحان التجريبي (2023) | الشعبة: عام

(1) أيُّ المصطلحات التالية يشير إلى قياس أثر الأنشطة البشرية على البيئة؟

البصمة البيئية. ✅
البصمة الكربونية.
التوازن البيئي.
القدرة الاستيعابية.

(2) متى يتحقق التوازن البيئي للأرض كما فهمت من القطعة؟

عندما تتعادل الموارد الطبيعية المتاحة مع استهلاك السكان لها. ✅
حين يتوقف سكان الأرض عن استهلاك الموارد الطبيعية المتاحة.
حين يتساوى مؤشر (البصمة الكربونية) ومؤشر (البصمة البيئية).
عند حساب قيم الأراضي اللازمة لتحل محل الموارد المستهلكة.

(3) ما سبب اهتمام العلماء بالانبعاثات الكربونية؟

تعويض نقص الموارد المستهلكة.
حساب القدرة الاستيعابية للأرض.
تحسين جودة الحياة على الأرض. ✅
تحديد قيم الأراضي والمساحة المائية.

(4) استنتج كيف تستفيد الدول من قياس البصمة الكربونية، في ضوء فهمك للفقرة الثانية.

اتخاذ قرارات بمنع استهلاك الموارد الطبيعية.
اتخاذ قرارات تحقق التنمية واستثمار الموارد. ✅
حساب كمية النفايات المنزلية الضارة.
زيادة القدرة الاستيعابية لكوكب الأرض.

(5) استنتج ماذا يحدث إذا تجاوزت (البصمة البيئية) (القدرة الاستيعابية للأرض).

ضعف إدارة الموارد البشرية.
إغفال الرعاية الصحية.
انخفاض مستوى الخدمات.
عجز حاد في الموارد الطبيعية. ✅

(6) هات من المعلومات التي وردت في الموضوع ما يدل على ضعف الاستثمارات في الطاقة المتجددة.

حساب مقدار الانبعاثات المباشرة من استعمال الطاقة.
طوَّر الخبراء عديدًا من طرق حساب (البصمة الكربونية).
الطاقة النظيفة لا تتجاوز (3%) من إجمالي الطاقة في العالم. ✅
حساب الكمية الخام من انبعاثات الكربون سنويًّا بالأطنان.

(7) توقع – في ضوء فهمك الفقرة الأخيرة – ما يمكن أن يسهم في تخفيض انبعاثات الغازات الكربونية.

التوسع في إنتاج الطاقة من الشمس، ومن الرياح. ✅
استخدام الغاز الطبيعي بديلًا عن النفط ومشتقاته.
استغلال الصحاري في إنشاء مجمعات صناعية عملاقة.
التوسع في إنشاء مجتمعات عمرانية كبيرة في الصحراء.

خَلُصَ استطلاع للرأي أجرته مؤسسة (جلوبال ويب) المتعلقة ببيانات مستخدمي الإنترنت في ٣٤ دولة إلى أن مستخدمي الإنترنت يقضون ما يعادل 6 ساعات ونصف يوميًا على الإنترنت، وأن المستخدمين في تايلاند والفلبين والبرازيل يقضون 9 ساعات يوميا على الإنترنت على الأقل، ويمضون ثلث هذه الساعات على وسائل التواصل الاجتماعي، وأن واحدًا من بين 10 مستخدمين للإنترنت في إنجلترا والولايات المتحدة الأمريكية حاولوا الاعتدال في استخدام الأجهزة الإلكترونية، أو التوقف عن استخدامها أثناء السفر أو لفترة ممتدة من الوقت لا تزيد على 6 ساعات.
ولا تزال الدراسات العلمية تبحث في حجم التأثير الفعلي للأجهزة الإلكترونية في الصحة البدنية والنفسية؛ حيث رَبَطَ الأطباءُ بَيْنَ الشعور بالاكتئاب والقلق وعدم الرضا عن شكل الجسم، وبين الإفراط في استخدام الأجهزة والتقنيات الرقمية، وباتوا يشخصون الإدمان الرقمي كأحد الاضطرابات النفسية.
وتُشير البحوث إلى أن الدماغ يتفاعل مع الأجهزة الإلكترونية بما يشبه عملية التمثيل الغذائي؛ إذ يُفرز كيمياويات عصبية تنشط الجهاز العصبي منها (السيروتونين) الذي يُفرز عند الإبداع والتواصل مع الآخرين أو عند الشعور بدور إيجابي في المجتمع، و(الإندورفين) مُسَكَن الآلام الطبيعي في الجسم الذي يُفرز عند الاستغراق الذهني والتأمل والتمارين الرياضية التي تُحسّن اللياقة القلبية والتنفسية، و(الأوكسيتوسين) الذي يُفرز عند التفاعل الوجداني مع الآخرين في ظل علاقات اجتماعية إيجابية، لكن المشاعر الناتجة عن إفرازه قد تُستغل عبر الإنترنت في ابتزاز الأطفال والمراهقين و(الدوبامين) الذي يرتبط بالشعور بالمتعة والمكافأة الفورية، وقد صُممت التقنيات والأجهزة الرقمية لتنشيط إفراز (الدوبامين) تحديدًا.
وتُعد تطبيقات التأمل والتطبيقات الإبداعية وتطبيقات التواصل المساعدة على إقامة روابط اجتماعية إيجابية من التقنيات الصحية التي تولّد الشعور بالمتعة والسعادة لدى المستخدم، لكن التعرض للمواد الضارة المنشورة على الإنترنت مثل الشائعات المسيئة للآخرين وخطاب الكراهية والتنمر الإلكتروني، والألعاب الإلكترونية ذات الطابع العنيف يزيد من احتمالات وقوع مستخدمي هذه التطبيقات في خطر العزلة ونقص الانتماء وضعف اللياقة البدنية وفقدان الثقة بالنفس

(9) مفهوم الفكر الجغرافي

امتحان الدور الأول (2023) | الشعبة: عام

(1) ما المقصود بـ (التقنيات الرقمية الصحية) فى ضوء فهمك الفقرة الأخيرة؟

تطبيقات إلكترونية تعمل على تنشيط الجهاز العصبي في المواقف الإيجابية. ✅
برامج صحية إلكترونية وضعها أطباء الصحة النفسية لعلاج الإدمان الرقمي.
أجهزة وتطبيقات تزيد رغبة مستخدمي الإنترنت في التواصل لفترات طويلة.
ألعاب إلكترونية تهدف إلى التخلص الآمن من الاضطرابات النفسية.

(2) كم سـاعــة من اليـوم يقضيهـا مستخدمـو الإنترنـت في تايلانـد والفلبيـن والبـرازيـل على وسـائــل التواصــل الاجتماعي؟

ست ساعات ونصف.
تسع ساعات. ✅
ثلاث ساعات.
ساعتين ونصف.

(3) استنتج علاقة عبارة: (لكن المشاعر الناتجة عن إفرازه قد تُستَغل…) بما قبلها في الفقرة الثالثة.

نتيجة.
استدراك. ✅
تعليل.
تأكيد.

(4) استنتج دلالة قول الكاتب في الفقرة الثانية: ولا تزال الدراسات العلمية تبحث في حجم التأثير الفعـلي للأجهــــزة الإلكترونية في الصحة البدنية والنفسية.

إفراط الأطفال والشباب في استخدام الأجهزة الإلكترونية والتقنيات الرقمية.
تواصل جهود العلماء في علاج الاضطرابات النفسية الناتجة عن الإدمان الرقمي.
ضعف سيطرة الآباء على الأبناء في الحد من استخدام الأجهزة الإلكترونية.
تجاوز مستخدمي الإنترنت المعدل الطبيعي في استخدام التقنيات الرقمية. ✅

(5) هات من الموضوع ما يدل على إمكانية الحد من الإدمان الرقمي.

توقفوا عن استخدامها أثناء السفر أو لفترة ممتدة من الوقت. ✅
باتوا يشخصون الإدمان الرقمي كأحد الاضطرابات النفسية.
يقضون ما يعادل ست ساعات ونصف يوميًا على الإنترنت.
يجب ألا يطغى استخدام الأجهزة على احتياجات الإنسان.

(6) توقع في ضوء فهمك لمجمل الموضوع تأثير الإفراط في التعرض لتطبيقات الإنترنت على الروابط الأسرية.

يؤدي إلى فقدان الثقة بالنفس وعدم الرضا عن شكل الجسم.
يرفع معدلات الذكاء ومهارات التفكير بسبب نشاط هرمون السيروتونين.
يزيد شغف الطفل بتجربة تطبيقات أخرى بسبب إفراز الإندروفين.
يقطع العلاقات بين أفراد الأسرة، ويقلل الانتماء بسبب طول العزلة. ✅

لقد أصبح ” الاقتصاد الأخضر”، محط اهتمام الكثير من الهيئات والبلدان وقد ظهر هذا المصطلح في عام ۲۰۰۸م من خلال برنامج الأمم المتحدة للبيئة، وتبنته الجمعية العامة للأمم المتحدة في بداية ۲۰۰۹م عندما أصدرت قرارها بعقد مؤتمر الأمم المتحدة للتنمية المستدامة عام ۲۰۱۲م تحت عنوان رئيس :( الاقتصاد الأخضر ). هل أنت مشاركة؟
ويُعرَف ” الاقتصاد الأخضر “، بأنه الاقتصاد الذي ينتج عنه تحسُّن في رفاهية الإنسان والمساواة الاجتماعية، حيث يقلل بصورة ملحوظة من المخاطر البيئية وندرة الموارد، ويمكن النظر إلى” الاقتصاد الأخضر” في أبسط صوره بأنه اقتصاد يستوعب جميع الفئات الاجتماعية، وبه تزداد كفاءة استخدام الموارد ، وتقل فيه انبعاثات الكربون. وعَرَّف ( كارل بوركارت) الاقتصاد الأخضر بأنه اقتصاد يستند إلى ستة قطاعات رئيسة هي: الطاقة المتجددة، والبناء الأخضر، ووسائل النقل النظيفة، وإدارة المياه، وإدارة المخلفات (إعادة التدوير) وإدارة الأراضي.
إن ” الاقتصاد الأخضر” وسيلة لتحقيق متطلبات التنمية المستدامة من خلال: (۱) تحسين رفاهية الإنسان عن طريق إتاحة نوعية أفضل من الرعاية الصحية والتعليم والأمن الوظيفي. (۲) زيادة العدالة الاجتماعية عن طريق إيجاد حلول مستمرة للحد من الفقر، وتوفير الضمان الاجتماعي والاقتصادي. (۳) الحد من المخاطر البيئية من خلال معالجة تغيُّر المناخ، والتقليل من الملوثات. (٤) الحد من النُّدرة البيئية من خلال تأمين الوصول إلى المياه العذبة والموارد الطبيعية وتحسين خصوبة التربة.
ويمكن الاستفادة من تجربة ( كوبنهاجن) عاصمة الدنمارك، والتي صُمِّمت لتصبح مدينة خضراء وذكية، وبمعدلات كربون محايدة بحلول عام ٢٠٢٥م، وهذا الطموح جعلها نموذجا تحتذي به المدن الأوروبية، فمنذ أزمة النفط عام ۱۹۷۳م تبنت الدنمارك استراتيجية لزيادة كفاءة استخدام الطاقة وتنويع مصادرها، والتوسع في الاعتماد على الطاقة المتجددة، ونتيجةً لذلك تناقصت انبعاثات ثاني أكسيد الكربون، وأصبحت الطاقة المتجددة حاليا تمثل حوالي 20%من إجمالي استهلاك الطاقة، ومنذ ثمانينيات القرن العشرين نما الاقتصاد الدنماركي بنسبة ٨٠٪، وانعكس ذلك على المواطنين، وهذه التجربة الرائدة وغيرها من تجارب الدول المتقدمة قد تختصر الوقت والتكلفة والجهد أمام الدول الطامحة للتحول نحو الاقتصاد الأخضر.
وقد تبنت رؤية مصر ٢٠٣٠م التحول نحو “الاقتصاد الأخضر” من خلال زيادة الإقبال على مشروعات إنتاج الطاقة المتجددة، وتوفير وسائل نقل ذات انبعاثات منخفضة من الكربون، وإنشاء مبانٍ صديقة للبيئة وذات استخدام أمثل للطاقة، وتحسين نظم إدارة المخلفات، وإدارة المياه، والإدارة الزراعية.

(10) الاقتصاد الأخضر

امتحان الدور الثاني (2023) | الشعبة: عام

(1) حدد برنامج الأمم المتحدة الذي رَوّج لفكرة الاقتصاد الأخضر.

حقوق الإنسان.
الغذاء.
البيئة. ✅
الصحة العالمية.

(2) حدد – مما يلي – ما يعنيه مصطلح “الاقتصاد الأخضر”، كما فهمت من الفقرة الثالثة.

الاستثمار في مجالات التنمية المستدامة. ✅
منع البناء على الأرض الزراعية الخضراء.
الحد من الانبعاثات الكربونية الضارة بالنباتات.
طلاء المباني باللون الأخضر؛ لتكون صديقة للبيئة.

(3) استنتج المغزى من عنوان المؤتمر (الاقتصاد الأخضر .. هل أنت مشارك؟) في الفقرة الأولى.

تحذير دول العالم من تجاهل الاقتصاد الأخضر.
التنبيه على تراخي الدول عن المشاركة في المؤتمر.
التأكيد على تحسين البيئة وتصحيح أوضاعها.
تحفيز الدول على المشاركة في الاقتصاد الأخضر. ✅

(4) استنتج علاقة عبارة “فمنذ أزمة النفط عام ۱۹۷۳م ….” بما قبلها في سياق الفقرة الرابعة.

نتيجة. ✅
توضيح.
استدراك.
إجمال.

(5) هات من الموضوع ما يدل على أن “الاقتصاد الأخضر” يقلل من مخاطر تغيُّر المناخ.

تناقصت انبعاثات ثانى أكسيد الكربون. ✅
اقتصاد يستوعب جميع الفئات الاجتماعية.
أصبح محط اهتمام الكثير من الهيئات.
إيجاد حلول مستمرة للحد من الفقر.

(6) توقع أهم سمة تتميز بها المباني السكنية في ظل “الاقتصاد الأخضر” من خلال فهمك للموضوع.

ذات تكلفة منخفضة.
تكتسي باللون الأخضر.
ذات ارتفاعات شاهقة.
تعتمد على الطاقة النظيفة. ✅

مما كتب عن الآثار المدمرة للحروب من منظور بيئي:

عادة تقع الحروب بين طرفي نزاع فشلا في إيجاد مساحة للتفاهم لتحقيق مصلحة مشتركة أو في إيجاد أرضية للاتفاق على حل للنزاع فيقع الضحايا قتلى وجرحى من الطرفين، وتدمر مرافق ومساكن، وتختفي معالم المدنية، ويحل مكانها مشاهد الخراب والدمار، ويقع هذا كله في نطاق البيئة فهي بأبعادها مسرح النزاع، والمتضررة بآثاره وتبعاته على المدى القريب والبعيد، والضرر الواقع على البيئة من جراء الحروب يتمثل في تلف الأنظمة البيئية، واستنزاف الموارد الطبيعية وغيرها ، مما يبقى تأثيره على المدى البعيد الذي قد يمتد حقبا بعد انتهاء الصراع، وغالبا ما يتجاوز ضرر الحروب حدود الدول والأقاليم التي تقع فيها، وحدود الأجيال التي تعايش وقائعها وتعاين أحداثها، وقد أفاد تقرير دولي أن الحروب مسئولة عن ٥.٥% من الانبعاثات الضارة.
ومن صور الإضرار بالبيئة نتيجة الحروب: تسميم المياه الجوفية، والقضاء على الحياة البرية، وتلويث مياه الأنهار والبحار، وتلوث الهواء، وتدمير الغابات والغطاء النباتي للأرض، وإتلاف المحاصيل والمزروعات التي تعد مصدرا للغذاء، وخلال الحروب والصراعات قد تستهدف الموارد الطبيعية ومصادر الطاقة للإضرار بالطرف الآخر وإضعافه.
ومن أمثلة ما أحدثته الحروب من دمار البيئة: ما سببته الحرب الروسية الأوكرانية من إنتاج ۱۰۰ مليون طن من مركبات الكربون الضارة في مدة لا تتجاوز 7 أشهر، وإسقاط الجيش الأمريكي في الحرب الفيتنامية حوالي ٢٠٠ ألف طن من مبيدات الأعشاب على الغابات، نتج عنه تسميم المياه الجوفية، وتعرية مساحات واسعة من الأشجار، كذلك تجريف الاحتلال الإسرائيلي الأراضي الزراعية الفلسطينية، واقتلاعه ما يقرب من ٥.٢ مليون شجرة مثمرة منها ٨٠٠ ألف شجرة زيتون منذ ١٩٦٧م، فضلا عن تلويث الهواء بمركبات الفوسفور السامة الناتجة عن القنابل الفوسفورية؛ حيث تترسب في التربة والمياه لفترات ممتدة، وتسبب حروقا وأمراضًا للأحياء، وقد حذرت اللجنة الدولية للصليب الأحمر بأن تغير المناخ له عواقب مدمرة على الأشخاص الذين يعيشون في مناطق الصراع ؛ فالحرب تؤدي إلى المزيد من الغبار السام والمخلفات الكيميائية التي تلوث البيئة ومصادر المياه والغذاء، وتتسبب في الإصابة بالسرطان والعدوى القاتلة والتشوهات والعيوب الخلقية.
وقد أقر المجتمع الدولي حزمة من القوانين الدولية تتضمن قواعد وأحكاما تحقق الجانب الوقائي والزجري من خلال وضع آليات ومسارات لحل النزاعات بالطرق السلمية لتجنب الحروب، وإلزام الأطراف المتحاربة بتجنب ضرب الممتلكات والمنشآت المدنية، ووجوب توخي الحذر في استخدام الأسلحة المحرقة ، وحظر استخدام الأسلحة السامة لتجنب الأضرار الجانبية التي تلحق بالبيئة الطبيعية، كما أقر القانون الدولي الإنساني – المسمى بقانون الحرب – مبدأ التناسب بين الضرورة والضرر، الذي يحظر استخدام السلاح لغير ضرورة عسكرية لمجرد إلحاق الضرر بالخصم، ومبدأ التمييز بين الهدف العسكري وغير العسكري، ومبدأ حظر الآلام التي لا مبرر عسكريا لها، فالغاية السامية لمبادئ قانون الحرب هي الحفاظ على حياة الإنسان وكرامته وحقه في العيش في بيئة آمنة تلبي حاجاته حتى في زمن الحرب.

(11) الآثار المدمرة للحروب

امتحان الدور الأول (2024) | الشعبة: عام

(1) بم قدر الكاتب عدد أشجار الزيتون التي جرفها الاحتلال في فلسطين منذ ١٩٦٧م؟

٥.٢ مليون.
٢٠٠ ألف.
8٠٠ ألف. ✅
١٠٠ مليون.

(2) ماذا أفادت عبارة: (من منظور بيئي) في بداية الموضوع؟

محل اعتبار الكاتب في مقاله أضرار الحروب على البيئة. ✅
محور المقال الحروب التي تهدف إلى السيطرة على موارد البيئة.
محور المقال الاستفادة من البيئة في تدمير الخصوم وتحقيق النصر.
محل اعتبار الكاتب في المقال الصراعات الدائرة بغرض الدفاع عن البيئة.

(3) استنتج علاقة جملة (فهي بأبعادها مسرح النزاع) بما قبلها في الفقرة الأولى.

تفصيل.
استدراك.
ترادف.
تعليل. ✅

(4) استنتج المعنى الذي قصده الكاتب في العبارة السابقة في ضوء فهمك الفقرة الأولى.

الحروب الكبرى تندلع شرارتها في منطقة محدودة، ثم تتسع إقليميا ودوليًا.
التأثيرات المدمرة للحروب على البيئة عميقة وممتدة، ويصعب علاجها. ✅
بعض الحروب والصراعات بين الشعوب، والدول تستمر أعواما عديدة.
التأثيرات المدمرة للحروب تبقى عالقة في ذاكرة الأمم لفترات محدودة.

(5) هات من الموضوع ما يدل على إضرار الحروب بالغطاء النباتي الطبيعي للأرض.

جرف مساحات شاسعة من الأراضي الفلسطينية المزروعة بالمحاصيل الغذائية.
إنتاج ملايين الأطنان من مركبات الكربون الضارة خلال الحرب الروسية الأوكرانية.
إسقاط الجيش الأمريكي آلاف الأطنان من مبيدات الأعشاب على الغابات في فيتنام. ✅
تلوث الهواء والتربة والمياه بمركبات الفوسفور السامة الناتجة عن القنابل الفوسفورية.

(6) حدد – مما يلي – الطريقة التي اتبعها الكاتب في عرض أفكار الموضوع.

تقديم حقائق تكشف الجرائم التي يرتكبها المحتل.
استثارة التعاطف مع الشعوب المستضعفة.
استثارة مشاعر السخط من انتشار الحروب.
تقديم حقائق تبين تأثير الحروب على البيئة. ✅

القدس من أقدم المدن على ظهر الأرض، وقد تعرضت على مر تاريخها لنكبات وحروب أدت إلى هدمها وإعادة بنائها ثماني عشرة مرة، وحوصرت ثلاثًا وعشرين مرة، وهوجمت اثنتين وخمسين مرة، وتمّ غزوها أربعًا وأربعين مرة، وفي كل مرة تخرج وكأنها تنمو وتزداد رسوخًا وأصالة كلما عظم مُصابها. وتمتزج في القدس آثار تعود إلى حضارات قديمة كالكنعانيين واليبوسيين، وبها آثار مسيحية ومعالم إسلامية تركها الأمويون والأيوبيون والمماليك، وللقدس مكانة خاصة لوجود المسجد الأقصى المبارك بها، فهو يقع في أقصى الزاوية الجنوبية الشرقية من البلدة القديمة، وتبلغ مساحته تقريبا ١٤٤٠٠٠ متر مربع.
والصحيح أن المسجد الأقصى هو اسم لجميع المسجد وليس المصلى المسقوف فقط – كما يزعم اليهود – فهو يشمل كل ما هو داخل سور المسجد: الساحات، والمصلَّى القبلي، وقبة الصخرة، والمصلَّى المرواني، ومصلَّى باب الرحمة والأروقة والقباب والمآذن والمصاطب وأسبلة الماء والحدائق، وما تحت أرض المسجد وما فوقه، والمسجد كله غير مسقوف سوى بناء قبة الصخرة والمُصلَّى القبلي، والمُصلى المرواني، وورد في أحاديث النبي محمد (صلى الله عليه وسلم بأن بناء المسجد الأقصى كان بعد بناء الكعبة بأربعين عامًا.
ومن أشد ما تعرضت له مدينة القدس زعم اليهود بحقهم فيها، ومساعيهم الحثيثة لتهويدها، وطمس هويتها العربية الإسلامية، وفي مقابل ذلك أشار علماء يهود إلى غياب الأدلة التي تثبت الحق التاريخي لليهود في القدس، منهم عالم الآثار الإسرائيلي (فلنكشتاين) الذي قال في تقرير نشرته مجلة (جيروزاليم ريبورت الإسرائيلية) : «لا يوجد أساس أو شاهد إثبات تاريخي على اتخاذ اليهود للقدس عاصمة لهم، والاعتقاد بوجود مملكتي يهودا وإسرائيل وَهْمٌ وخيال»، كما نفى ( فلنكشتاين) زعم وجود إمبراطورية يهودية امتدت من مصر حتى نهر الفرات، واتفق معه عالم الآثار اليهودي ( مزراحي) وقال: لم نعثر ولو على مجرد لافتة مكتوب عليها (مرحبًا بكم في قصر داود)، وأكد أن إسرائيل تستخدم علم الآثار لخدمة مخططها لتهويد القدس، وطرد الفلسطينيين منها، واتفق معهما أيضًا عدد من المؤرخين الغربيين منهم المؤرخ (بيتر جميس) في كتابه (قرون الظلام)، وتوماس تومسون في كتابه (التاريخ المبكر للشعب الإسرائيلي)، وكذلك المستشرق الفرنسي (جوستاف لوبون) الذي قال في كتابه: (تاريخ الحضارات الأولى): إنّ اليهود حين دخلوا القدس لم تكن لهم لغة ولا ثقافة ولا حضارة خاصة بهم، وإنما اعتمدوا على تراث عربي كنعاني، وأصبحت اللغة الكنعانية لغتهم الرسمية كما تؤكد الأحداث التاريخية .
وفي عام ۱۹۲۹م تشكلت لجنة دولية برئاسة (وولترشو) للنظر في الخلاف حول ملكية (حائط البراق) الذي يسميه اليهود (حائط المبكى)، وزعموا أنه جزء من سور حول هيكل سليمان، وقد فندت اللجنة في حكمها – بعد دراسة الوثائق وسماع الشهود – مزاعم اليهود بحقهم التاريخي في القدس، وأكّدت أنّ الحائط وَقْفٌ للمسلمين العرب لا يجوز لأحد أن ينازعهم فيه، وكذلك فعلت منظمة اليونسكو ١٩٧٢م.

(12) القدس

اختبار الدور الثاني (2024) | الشعبة: عام

(1) كم مرة أعيد بناء القدس في ضوء ما أورده كاتب الموضوع في الفقرة الأولى؟

أربعًا وأربعين.
ثلاثا وعشرين.
اثنتين وخمسين.
ثماني عشرة. ✅

(2) أي – مما يلي – يُعد من الساحات المكشوفة بلا سقف في المسجد الأقصى، كما فهمت من الموضوع؟

مصلّى باب الرحمة.
مسجد قبة الصخرة.
المُصلّى القبلي.
المصلى المرواني. ✅

(3) استنتج دلالة ذكر الكاتب كلمة “الصحيح” في بداية الفقرة الثانية.

إثبات أن المسجد الأقصى أكبر مسجد في العالم من حيث المساحة.
تأكيد معرفته بتطور عمارة المسجد الأقصى على مر العصور.
إثبات حق المسلمين في كامل المسجد الأقصى، ورد الادعاءات الزائفة. ✅
تأكيد تنوع عمارة المسجد الأقصى، واستمرار توسعته وتطويره عبر العصور.

(4) استنتج دلالة وضع الجملة الاعتراضية: – بعد دراسة الوثائق وسماع الشهود – في سياق الفقرة الأخيرة.

إظهار طول الوقت الذي استغرقته اللجنة.
إثبات سلامة رأي اللجنة وحياديتها. ✅
إثبات كثرة الوثائق والشهود التي تثبت حق العرب.
إظهار انحياز اللجنة للادعاءات الصهيونية.

(5) دلل من الموضوع على صمود القدس أمام النكبات المتتالية.

تستخدم علم الآثار لخدمة مخططها لتهويد القدس.
تزداد رسوخًا وأصالة كلما عظم مصابها. ✅
لم تكن لهم لغة ولا ثقافة ولا حضارة خاصة بهم.
تشكلت لجنة دولية برئاسة (وولترشو) للنظر في الخلاف.

(6) توقع بناء على ما أثبته علماء الآثار اليهود أي الآثار التالية يستحيل وجوده في أرض فلسطين.

مدارس وأروقة ترجع للعصر المملوكي.
مخطوطات باللغة الكنعانية.
أسبلة ترجع لفترة حكم صلاح الدين الأيوبي.
عملات ترجع لمملكة يهودا. ✅

لا نبالغ إذا قلنا: إن المعلومات نفط القرن الحادي والعشرين والثروة التي لا غنى عنها للأفراد والمؤسسات والدول؛ فالقدرة على التخطيط وإدارة الأعمال والتعامل مع الأزمات يعتمد اعتمادًا كليا على المعلومات التي تُزوّد الإنسان بالمعرفة التي يبني على أساسها تقديراته لما يجب عليه القيام به واتخاذ القرارات الصحيحة؛ فمن يملك المعلومات الدقيقة في الوقت المناسب يملك القوة والسيطرة في عالم لا مكان فيه للارتجال والعشوائية.
لقد صاحب التقدم العلمي والتكنولوجي إنتاج كم هائل للبيانات والمعلومات، وأمام هذا الانفجار المعرفي أصبحت إدارة المعلومات ضرورة حتمية للاستفادة من الكم الهائل من البيانات المتاحة وتحويلها إلى معرفة ذات قيمة. لم يعد جمع المعلومات هو التحدي الأكبر بل التحدي الحقيقي يكمن في كيفية تحليلها للتحقق من سلامتها ودقتها وحفظها وتأمين طرق إتاحتها وتداولها أيضًا تحدي حفظ حقوق الملكية الفكرية في مواجهة مخاطر القرصنة الإلكترونية، والسرقات العلمية، وانتهاك الخصوصية، واختراق السرية، والحيلولة دون نشر بيانات ومعلومات زائفة ومضللة بغرض إيقاع الضرر والابتزاز، إلى غير ذلك من مخاطر تهدد أمن المعلومات.
وهذان مثالان من الواقع للدلالة على قيمة المعلومات في عالمنا؛ فهناك ما يسمى ( استخبارات المصادر المفتوحة ) وتعني المعلومات المستخلصة من مواقع التواصل الاجتماعي والإعلانات وغيرها من المواد المنشورة؛ إذ يمكن للشركات تحسين حملاتها التسويقية وتحقيق مكاسب ملموسة من خلال رصد بيانات من المنشورات والتعليقات وإشارات الإعجاب التي يتبادلها الجمهور على مواقع التواصل الاجتماعي لتطوير خطط فعّالة وناجحة لتسويق منتجاتها؛ حيث لا غنى عن تحليل البيانات في تحسين استراتيجية التسويق الإلكتروني وجعل الحملات أكثر تأثيرًا واستهدافًا للجمهور المناسب، في المقابل قدرت بعض الدراسات أن خسائر الشركات العالمية نتيجة الهجمات الإلكترونية تجاوزت حاجز الـ (٦) تريليونات دولار في عام ٢٠٢١م.
ونظرًا لأهمية المعلومات والمخاطر المترتبة على الإخلال بسلامتها أصبحت مجالاً حيويا من مجالات الأمن القومي للدول، وأنشئت لها مؤسسات أمنية وأجهزة استخبارات مهمتها جمع وتحليل المعلومات والبيانات المتعلقة بالأمور السياسية والأمنية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية بهدف تزويد القادة والحكومات بالمعلومات اللازمة لاتخاذ القرارات الصائبة، وتقييم المخاطر المحتملة، وتطوير الإجراءات المضادة لحماية الدول والمؤسسات.من التهديدات المتوقعة؛ فأمن المعلومات يهدف إلى الحماية من انتهاك الخصوصية بالسرقة، أو الاختراق، أو إساءة الاستخدام، أو الإتلاف أو التزييف والتحريف غير المصرح به ويقوم أمن المعلومات على أربعة مبادئ أساسية (۱) السرية بحماية المعلومات الحساسة من الوصول غير المصرح به. (۲) التكاملية؛ بضمان سلامة المعلومات المخزنة والمُتبادلة والتأكد من عدم التلاعب بها أو تغييرها أو حذفها بطرق غير مشروعة. (۳) التوافر من خلال إتاحة المعلومات للمستخدمين – المُصرّح لهم بالوصول إليها – عند الحاجة بشكل آمن وسريع. (٤) المساءلة بتتبع الإجراءات وتحديد المسئولية عند حدوث أي خرق أمني.

(13) اقرأ ثم أجب

اختبار الدور الأول (2025) | الشعبة: عام

(1) أي – مما يلي – يُعبر عن الفكرة العامة للموضوع؟

الثروة النفطية.
أمن المعلومات. ✅
المعلومات الأمنية.
الانفجار المعرفي.

(2) حدد – مما يلي – مضاد (الارتجال والعشوائية) في سياق الفقرة الأولى.

التخطيط والنظام. ✅
الحزم والشدة.
الإقدام والمثابرة.
الفطنة والذكاء.

(3) استنتج مغزى وصف الكاتب للمعلومات بأنها (نفط القرن الحادي والعشرين) في الفقرة الأولى.

تأكيد أن أهمية النفط تراجعت في القرن الحادي والعشرين.
إظهار أهمية المعلومات في مجال التنقيب.
إظهار تحول العالم عن النفط إلى الطاقة النظيفة.
تأكيد أن المعلومات ثروة يجب استثمارها وحمايتها. ✅

(4) استنتج المعنى الذي قصده الكاتب: (من قوله فمن يملك المعلومات الدقيقة في الوقت المناسب يملك القوة والسيطرة) في سياق الفقرة الأولى.

ضمان الدول لسرية المعلومات وأمنها.
سعي الدول القوية لإخفاء المعلومات والسيطرة عليها.
قيمة المعلومة تكمن فى دقتها وسرعة الوصول إليها. ✅
سرعة نشر المعلومات يحمي من المخاطر.

(5) دلل من خلال فهم الفقرة الثانية على أن جمع المعلومات ليس هو التحدي الأكبر أمام الأشخاص الباحثين عن معرفة ذات قيمة ليبنوا عليها قرارات صائبة في حياتهم.

يُحتمل تعرُّض الشخص للسرقة نتيجة نشر بياناته الخاصة على مواقع التسوق الإلكتروني.
قد يبني الشخص خططه على معرفة مضللة نتيجة جمع معلومات زائفة، أو فقدت قيمتها لقدمها. ✅
يُحتمل حصول الشخص على معرفة بطرق غير مشروعة لاستخدامها في ابتزاز الآخرين وتهديدهم.
قد يفقد الشخص حقوق الملكية الفكرية لمعلوماته بسبب تفريطه في توثيقها وتأمينها.

(6) هات – مما فهمته من الموضوع – ما يستدل به على أن المعلومات سلاح ذو حدين.

استخدام المعلومات في تطوير مواقع عالمية للتواصل الاجتماعي، وترويج السلع والخدمات إلكترونيا.
إنشاء مؤسسات أمنية وأجهزة استخبارات مهمتها جمع وتحليل المعلومات والبيانات للحماية.
التقدم العلمي والتكنولوجي أنتج كما هائلا من المعلومات والبيانات، وأحدث انفجارًا معرفيا.
جمع معلومات لتحسين التسويق وزيادة الإنتاج، والقرصنة الإلكترونية للإضرار بالشركات المنافسة. ✅

تعد التنمية المستدامة مفهومًا هامًا وضروريًا في العصر الحديث، حيث يتعين علينا التفكير في الطرق التي يمكننا من خلالها تحقيق التقدم الاقتصادي والاجتماعي والبيئي، دون المساس بقدرة الأجيال القادمة على تلبية احتياجاتها الخاصة.
تعتمد التنمية المستدامة على مفهوم الربط بين البعد البيئي والاجتماعي والاقتصادي. فهي تهدف إلى تحقيق التوازن بين النمو الاقتصادي المستدام وحماية البيئة وتحسين جودة حياة الأفراد. يجب أن يتم تحقيق التنمية المستدامة من خلال اتخاذ إجراءات تأخذ في الاعتبار التأثيرات البيئية والاجتماعية لأي نشاط تنموي.
تشمل الأهداف الرئيسية للتنمية المستدامة ضمان الاستدامة الاقتصادية من خلال تعزيز النمو الاقتصادي الشامل والمستدام، وتعزيز التنمية الاجتماعية من خلال توفير الفرص العادلة والمتساوية للجميع، والحفاظ على استدامة البيئة من خلال المحافظة على التنوع البيولوجي وحماية الموارد الطبيعية.
من المهم أيضًا النظر في العوامل المؤثرة في تحقيق التنمية المستدامة. يجب أن يكون هناك رؤية استراتيجية شاملة تضمن مشاركة جميع الأطراف المعنية، بما في ذلك الحكومات والشركات والمجتمع المدني والمنظمات غير الحكومية. يجب أن يتم تعزيز التعاون الدولي لضمان تبادل المعرفة والتكنولوجيا والموارد المالية لتعزيز التنمية المستدامة في جميع أنحاء العالم.
واحدة من أهم التحديات التي تواجه التنمية المستدامة هي تحقيق التوازن بين الاحتياجات الاقتصادية والاجتماعية والبيئية. يجب أن نسعى لتطوير نماذج اقتصادية تعتمد على استخدام الموارد بشكل فعال وتشجع على تطوير التكنولوجيا النظيفة والمستدامة. يجب أن نعمل على تعزيز التوعية بين الناس وتشجيعهم على اتخاذ خطوات صغيرة في حياتهم اليومية للحفاظ على البيئة, مثل توفير المياه واستخدام الطاقة المتجددة والحد من التلوث
بالإضافة إلى ذلك، يجب أن نضمن توفير الفرص الاقتصادية والاجتماعية للجميع، بما في ذلك الفئات الضعيفة والمهمشة. يجب تعزيز التعليم وتوفير فرص العمل اللائقة وتحسين الرعاية الصحية وتمكين المرأة وتعزيز المساواة بين الجنسين. يجب أن نعمل على تقليل الفقر والعدالة الاجتماعية وتحقيق التنمية المستدامة في جميع المجالات.
التنمية المستدامة تعد تحديًا عالميًا يتطلب تعاوناً شاملاً وجهودا مشتركة لتحقيقه. يجب على الحكومات والمؤسسات والأفراد أن يتحملوا مسؤولية العمل معا لاتباع المبادئ والممارسات المستدامة. يجب أن نتبنى الابتكار والتكنولوجيا والتغييرات في النهج الاقتصادي والاجتماعي للوصول إلى عالم أفضل وأكثر استدامة للجميع.
باختصار التنمية المستدامة هي رؤية للمستقبل تجمع بين النمو الاقتصادي والاجتماعي والبيئي. إنها تحقق التوازن بين تلبية احتياجات الحاضر دون المساس بقدرة الأجيال القادمة على تلبية احتياجاتها. من خلال تبني مبادئ التنمية المستدامة وتحويلها إلى أفعال، يمكننا بناء مستقبل أفضل وأكثر استدامة للجميع.

(14) التنمية المستدامة

الامتحان الاسترشادي (2025) | الشعبة: عام

(1) حدد مما يلي المقصود بمصطلح (التنمية المستدامة) في ضوء فهمك للمقال.

التنمية التي تلبي احتياجات الحاضر دون المساس بقدرة الأجيال القادمة على تلبية احتياجاتهم. ✅
التنمية التي تلبي احتياجات الحاضر دون مراعاة قدرة الأجيال القادمة على تلبية احتياجاتهم.
التنمية التي تلبي احتياجات الأجيال القادمة لا احتياجات الحاضر.
التنميــة التي يمكـن من خلالها تحقيق التقدم الاقتصادي دون المساس بقـدرة الأجيـال القادمـة على تلبيـة احتياجاتهم الخاصة.

(2) الركائز الأساسية التي تقوم عليها التنمية المستدامة.

البيئة والاقتصاد والسياسة.
الاقتصاد والسياسة والمجتمع.
السياسة والمجتمع والبيئة.
الاقتصاد والمجتمع والبيئة. ✅

(3) استنتج علاقة (هي تحقيق التوازن بين الاحتياجات الاقتصادية والاجتماعية والبيئية) بما قبله في سياق الفقرة الخامسة.

تفصيل.
توضيح. ✅
نتيجة.
تعليل.

(4) من الأهداف البيئية للتنمية المستدامة.

استهداف الفئات المهمشة والأكثر ضعفا.
تمكين المرأة وتعزيز المساواة بين الجنسين.
دعم المجتمعات المتضررة من النزاعات السياسية.
توفير المياه واستخدام الطاقة المتجددة والحد من التلوث. ✅

(5) إجراءات تحقيق التنمية المستدامة يجب أن تراعي.

توفير فرص العمل اللائقة.
العدالة الاجتماعية وتقليل الفقر.
تشجيع الناس على الحفاظ على البيئة.
التأثيرات البيئية والاجتماعية لأي نشاط. ✅

(6) حدد – مما يلي – الطريقة التي اتبعها الكاتب في عرض أفكار الموضوع.

تقديم حقائق تبرز تأثير التكنولوجيا السلبي في الموارد الطبيعية والجوانب البيئية.
تقديم حقائق تبين أهمية التنمية المستدامة وطرق تحقيقها ومواجهة تحدياتها. ✅
تقديم حقائق تحقق التوازن بين الماضي والحاضر والمستقبل.
استثارة مشاعر السخط من الاعتداء على البيئة والمجتمع.

التنمر ظاهرة اجتماعية سلبية يسعى من خلالها بعض المضطربين نفسيًا أو اجتماعيًا إلى إيقاع الأذى اللفظي أو النفسي أو البدني بأقرانهم في مسارات الحياة الطبيعية كالمدرسة والنادي والحي أو في الحياة الافتراضية على شبكات التواصل الاجتماعي ومنصات الألعاب ووسائل الاتصال.
وأي شخص وقع ضحية للتنمر في طفولته سوف يفهم مشاعر الخزي والشعور بالدونية وعدم الثقة بالنفس التي يمكن أن تجلبها هذه الأنواع من التجارب القاسية. والعواقب لا تتوقف عند هذا الحد، حيث تشير الأبحاث والدراسات العلمية الحديثة إلى أن آثار التنمر في مرحلة الطفولة يمكن أن تستمر لعقود طويلة، وتحدث تغيرات طويلة الأمد يمكن أن تعرضنا لخطر الإصابة بالأمراض العقلية والجسدية.
و اعتاد البعض على الاعتقاد بأن التنمر سلوك طبيعي، وكانوا يعتقدون أنه في بعض الحالات يمكن أن يكون شيئا جيدًا، لأنه يبني الشخصية.. لقد استغرق الأمر وقتا طويلا حتى بدأ الباحثون في اعتبار التنمر أمرا ضارا حقا.
ووفقا للأبحاث فإن المرأة التي تعرضت للتنمر عندما كانت طفلة تزيد احتمالية إصابتها باضطراب الهلع في سن الشباب بمقدار ۲۷ مرة، أما عند الرجال فقد أدى التنمر في مرحلة الطفولة إلى زيادة قدرها ۱۸ ضعفا في التفكير بالانتحار.
وللتنمر أيضا عواقب طويلة الأمد على الحياة الاجتماعية للناس، حيث يجد العديد من الضحايا صعوبة في تكوين صداقات حقيقية في وقت لاحق من الحياة، ويقل احتمال العيش مع شريك لمدة طويلة، ولهذا تكثر حالات الطلاق بين الضحايا، وأحد الاحتمالات التي تفسر هذا هو أنهم يكافحون من أجل الثقة في الناس من حولهم.
ومواجهة التنمر في مسارات الحياة الطبيعية تحتاج إلى ذكاء وحكمة مع بعض الشجاعة، فالمتنمر في النهاية ليس سوى شخص مرتبك يعاني ضغوطا داخلية أو اجتماعية تدفعه إلى التصرف بهذا النحو للفت الانتباه أو لتفريع شحناته السلبية، وعليه فإن المتنمر في الغالب يتراجع إذا استشعر فشل وسائله الاستفزازية في تحقيق أهدافها، ما يضطره إلى البحث عن ضحايا آخرين.
أكثر الخطوات فاعلية في مواجهة المتنمر أن تقف وقفة تكشف عن ثقتك في نفسك وإيمانك بقدراتك، وتوجه نظرك في عيني المتنمر بقوة وثبات؛ ليدرك أن تهديداته ومحاولاته لإضعافك لا تؤثر واحرص أن تكون أغلب الوقت في صحبة من تثق بهم، فالمتنمر يميل إلى ممارسة سلوكياته المؤذية على الأفراد المنعزلين لكنه يفكر ألف مرة قبل أن يتنمر على شخص ينتمي إلى مجموعة يمكن أن تدافع عنه وتتضامن معه، ولا حرج أن تطلب المساعدة إذا احتجتها؛ فلكل إنسان طاقات وقدرات محدودة. وطلب المساعدة من الكبار مثل المعلمين والأسرة فعال جدا في صرف هؤلاء المتنمرين عنك. بل عليك الوثوق أن طلبك المساعدة لا ينتقص من قدرك بين أقرانك ولا بين عائلتك على العكس يعتبر إشارة على أنك تملك القدرة على موازنة الأمور واختيار الخيارات المناسبة في الأوقات المناسبة.
وأخيرا، هناك التكاليف الأكاديمية والاقتصادية، حيث يضر التنمر بمعدل العلامات التي يحصل عليها الضحايا في المدرسة مما يؤثر على تحصيلهم العلمي، وهو الأمر الذي يقلل بدوره من فرص عملهم في المستقبل، وهو ما يعني أنهم سيكونون أكثر عرضة لتجربة عدم الاستقرار المالي والبطالة في سن الرشد

(15) مقال عن التنمر

الامتحان الاسترشادي (2025) | الشعبة: عام

(1) بم وصف الكاتب المتنمر في هذا المقال؟

أنه يوقع الأذى اللفظى والنفسى والبدنى في ضحيته في مسارات الحياة الطبيعية.
أنه يهدف إلى إلحاق ضحيته بمشاعر الخزى والدونية.
أنه مضطرب مرتبك نفسيا و به ضغوط اجتماعية. ✅
أنه مستغل ضحيته أنها تفقد الثقة بالنفس.

(2) ماذا أفادت عبارة “يمكن أن يكون التنمر شيئا جيدا” فى ضوء فهمك للمقال؟

أن للتنمر جوانب إيجابية في خلق شخصية قوية.
أنه اعتقاد عند البعض خاطئ ولكنه مازال قائماً. ✅
أنه شيء جيد للمتنمر في تراجعه عن تنمره.
في معرفة الصديق المزيف والبعد عنه.

(3) استنتج علاقة جملة: “حيث يجد العديد من الضحايا صعوبة في تكوين صداقات” بما قبلها في الفقرة الخامسة.

تفصيل.
استدراك.
تفسير. ✅
تعليل.

(4) (ومواجهة التنمر في مسارات الحياة الطبيعية تحتاج إلى ذكاء وحكمة مع بعض الشجاعة) استنتج المعــنى الذي قصده الكاتب في العبارة السابقة في ضوء فهمك للمقال.

المتنمر في النهاية ليس سوى شخص مرتبك يعاني ضغوطا داخلية أو اجتماعية.
البعد عن الاشتباك مع المتنمر وترسل له بنظرتك ووقفتك ثقتك بنفسك. ✅
مواجهة المتنمر بالقوة الجسدية وعدم تأثرك نفسيا.
البعد عنه وعدم مصادقته.

(5) هات من المقال ما يدل على إضرار المتنمر ضحياه ماليا.

فالمتنمر يميل إلى ممارسة سلوكياته المؤذية على الأفراد المنعزلين.
فإن المرأة التي تعرضت للتنمر عندما كانت طفلة تزيد احتمالية إصابتها باضطراب الهلــع في ســن الشبــاب بمقدار ۲۷ مرة.
آثار التنمر في مرحلة الطفولة يمكن أن تستمر لعقود طويلة، وتحدث تغيرات طويلة الأمد يمكــن أن تعرضنــا لخطر الإصابة بالأمراض العقلية والجسدية.
يضر التنمر ضحيته في المدرسة فبتأثر علميا، فتقل فــرص عملــه في المستقبل، فيكون أكثــر عرضــة لعدم الاستقرار المالي والبطالة في سن الرشد. ✅

(6) حدد مما يلي – الطريقة التي اتبعها الكاتب في عرض أفكار الموضوع.

استثارة مشاعر السخط من المتنمر.
استثارة التعاطف مع ضحية المتنمر.
تقديم حقائق تبين تأثير التنمر على المجتمع.
تقديم حقائق تكشف الجرائم التي يرتكبها المتنمر وطرق مواجهتها. ✅

“وفي ختام هذه الجولة المعرفية، لا يسعنا إلا أن نؤكد على أن العبرة ليست بانتهاء الصفحات، بل بما استقر في العقول من فهمٍ، وما ترسخ في النفوس من إرادة. إن كل قطرة عرقٍ تبذلونها اليوم في سبيل العلم، هي لبنةٌ في بناء مستقبلكم المشرق، وموقعكم vip3raby.com سيظل دائماً رفيقكم في هذه الرحلة، يرفدكم بالمعين، ويشد من أزركم. كونوا على ثقةٍ بأن القمة تنتظر أصحاب الهمم، فامضوا قُدماً بخطىً واثقة، ومثابرةٍ لا تلين. فإلى لقاءٍ قريبٍ مع تحدٍّ جديدٍ ومعرفةٍ أعمق، وبالله التوفيق والنجاح.”