الصف الخامس الابتدائي الوحدة الأولى « الكِتَابَةُ تَطْبِيقَاتٌ عَلَى الرِّسَالَةِ الرَّسْمِيَّةِ)» حل تدريبات من كتاب الأضواء اللغة العربية ترم أول 2026\2027.

أنشطة الأضواءِ على الكتابةِ

تذكَّر

• الرِّسالةُ الرَّسْميَّةُ:نصٌّ مكتوبٌ بَصيغَةٍ رسميَّةٍ، ويُوَجَّهُ إلَى شخصٍ مسئولٍ أو إلَى جهةٍ أخرَى (فردٍ أو مؤسّسةٍ)، كالمعَلِّمِ أو المدِيرِ أو رئيسِ الحَيِّ أو غيرِهِ؛ وذلكَ لطلبِ أمرٍ مهمٍّ أو لعرضِ مُشكلةٍ معيّنةٍ أو لتقديمِ اقتراحٍ أو للإبلاغِ عَنْ أمرٍ مَا.

لا تَنْسَ:

(أ) التعبيرَ باحترامٍ، واستخدامَ صيغةِ الجَمْعِ معَ مَن نتحدَّثُ إليهِ، واقتراحَ حلولٍ فَعَّالةٍ.

(ب) استخدامَ أدواتِ الرَّبْطِ مثلُ: لذلكَ – إذنْ – لأنَّ – بما أنَّ – ومع ذلكَ – بالإضافةِ إلى.

(جـ) توظيفَ علاماتِ الترقيمِ بشكلٍ صحيحٍ: (. ، ؟ ! …..).

نشاط ١: اقرأِ الرسالةَ الآتيةَ، ثمَّ أجِبْ:

السَّيِّدُ الفاضِلُ / رئيسُ الحَيِّ المحترَمُ

تحيَّةً طيّبةً، وبعدُ…

فإنِّي أُرْسِلُ إليكم هذهِ الرسالةَ؛ لِطَلبِ الموافَقةِ على إقامةِ حملةٍ بعنوانِ: «شجرةٌ لكلِّ بيتٍ»، تهدفُ إلى زراعةِ الأَشجارِ في حيّنا.

أنتم تَعْلَمُونَ أنَّ قِلَّةَ الأَشجارِ في الشوارعِ والمناطقِ العامةِ تُؤَدِّي إلى تلوُّثِ الهواءِ، وتُؤَثِّرُ سلبًا على صحَّةِ الناسِ وجودةِ الحياةِ. إنَّ الزراعةَ تُجَمِّلُ المكانَ، وتُحَسِّنُ البيئةَ، وتُضفيراحةً وجمالًا على النفوسِ؛ لِذلِكَ أَقْتَرِحُ أنْ نُطْلِقَ هذه الحملةَ، نَغْرِسُ فيها الأَشجارَ أمامَ المَنازِلِ والمدارسِ، ونُعَلِّقُ لافتاتٍ تُوعِّي الناسَ بأهميَّةِ الزراعةِ، ونُوَزِّعُ شَتْلاتٍ مجّانيَّةً لِتشجيعِ الجميعِ على المُشارَكَةِ.

أرجُو الموافَقَةَ على طلبي، ولكم جزيلُ الشُّكْرِ والاحْتِرَامِ.

الطالِبةُ: سارة معتز

مُشرِفةُ حملةِ «شجرة لكل بيت»

التاريخُ: ١١ / ١١ / ٢٠٢٦م

( أ ) اكتُبْ بجوارِ كلِّ جزءٍ من أجزاءِ الرِّسالةِ السابقةِ اسمَ العُنْصُرِ الذي تنتَمِي إليهِ (المقدمة – الموضوعُ – الخَاتِمَةُ).

(ب) استخرِجْ منَ الرسالةِ عناصرَ «المقدمةِ»:

١ المرسَلُ إليهِ: ………………..

٢ التحيةُ الرسميةُ: ………………..

٣ سببُ الرسالةِ: ………………..

(جـ) مَا الفكرةُ أو الاقترحُ الذي تهدفُ إلَيه حملةُ «شجرةٌ لكلِّ بيتٍ»؟ ………………..

( د ) بمَ استدلَّتِ الطالبةُ لِإقناعِ رئيسِ الحيِّ بالـموافَقَةِ علَى طلبِها؟ ………………..

(هـ) مَا العبارةُ التي استخدمَتْها الطالبةُ للتعبيرِ عن «خاتمةِ» الرسالةِ قبلَ التوقيعِ؟ ………………..

( و ) حدِّد بياناتِ «المُرسِلِ» التي ظهَرَتْ في نهايةِ الرسالةِ.

١ الاسمُ: ………………..

٢ الوظيفةُ: ………………..

٣ التاريخُ: ………………..

( ز ) استخرِجْ منَ النصِّ أداةَ ربطٍ استخدمَتْها الطالبةُ لربطِ الجملِ ببعضِها. ………………..

نشاط ٢: اقرأِ الرِّسالةَ الآتيةَ ثمَّ حدِّدْ أجزاءَهَا:

السَّيِّدُ الفَاضِلُ / مَسئُولُ الأنشطةِ الثقافِيَّةِ بالمدرسةِ

تحيةً طيبةً، وبعدُ،

فإنِّي أُرْسِلُ إليكُم هذهِ الرِّسالةَ؛ لِطَلبِ الموافقةِ على إقامةِ معرضٍ فنيٍّ يُعَبِّرُ عن حُبِّ الوطنِ، تحتَ عُنوانِ: «وطني في عُيونِ طُلّابِ المدرسةِ».

إنَّنا نُؤْمِنُ بأهميَّةِ تربيةِ الطُّلابِ على حُبِّ الوطنِ والانتماءِ إليهِ، والمعرضُ الفنيُّ وسيلةٌ جميلةٌ يُعَبِّرُ فيها الطُّلابُ عن مشاعرِهم وفكرِهم من خلالِ الرَّسمِ والألوانِ، فيُنتِجُونَ لوحاتٍ تُجَسِّدُ جمالَ مصرَ، وتُبْرِزُ معالِمَها وتُراثَها وتاريخَها العريقَ.

وسيُشارِكُ في المعرضِ جميعُ الفصولِ؛ مما يُسهمُ في تنميةِ المواهبِ الفنيةِ لدى الطُّلاَّبِ، ويُعَزِّزُ لديهِم روحَ التعاوُنِ والعملِ الجماعيِّ.

نرجو منكم التَكَرُّمَ بالموافقةِ على إقامةِ هذا المعرضِ داخلَ المدرسةِ خلالَ الأسبوعِ المقبلِ، وتخصيصِ مكانٍ مناسبٍ لعرضِ اللوحاتِ.

ولكم منَّا خالصُ الشُّكْرِ والتقديرِ.

الطالبُ: أحمد عبد الرحمن

مقرِّرُ النشاطِ الثقافيِّ

التاريخُ: ٨ / ١١ / ٢٠٢٦م

( أ ) المُرْسَلُ إليهِ: ………………..

(ب) المُرْسِلُ: ………………..

(جـ) وظيفةُ المُرْسَلِ إليهِ: ………………..

( د ) التَّحِيَّةُ الرَّسْمِيَّةُ: ………………..

(هـ) سَـبَبُ الرِّسَالَةِ: ………………..

( و ) شرحُ الفكرةِ أو الطَّلَبِ: ………………..

( ز ) الخاتمةُ: ………………..

نشاط ٣: أَمَامَكَ أجزاءٌ من رسالةٍ رسميَّةٍ غيرِ مُرَتَّبةٍ، أَعِدْ ترتيبَ الرسالةِ، واكتُبْها من جديدٍ بحيثُ تكونُ الرسالةُ رسالةً صحيحةً ومترابطةً، ثُمَّ أجبْ عَنِ الأسئلةِ بعدها:

( أ ) ونقترحُ توفيرَ المزيدِ منَ القصصِ والكتبِ العلميةِ المناسبةِ لأعمارِنا، وتنظيمَ مسابقاتٍ للقراءةِ وتلخيصِ الكُتُبِ، وتخصيصَ وقتٍ أسبوعيٍّ للقراءةِ الحُرَّةِ في المكتبةِ.

(ب) السيدُ / أمينُ مكتبةِ المدرسةِ المحترمُ،

(جـ) وتفضَّلوا بقبولِ فائقِ الاحترامِ والتقديرِ،

( د ) تحيةً طيبةً، وبعدُ،

(هـ) فريقُ أصدقاءِ القراءةِ ١٢ – ١١ – ٢٠٢٦م

( و ) نحنُ – فريقَ أصدقاءِ القراءةِ – نتقدَّمُ إلى سيادتِكُم بطلبِ دعمِ مبادرتِنا لتشجيعِ القراءةِ بينَ طلابِ المدرسةِ، حيثُ نؤمنُ بأهميةِ القراءةِ في توسيعِ مداركِنا وزيادةِ معرفتِنا.

( ز ) ونأملُ في تعاونِكُم لتنفيذِ هذهِ المبادرةِ التي ستعودُ بالفائدةِ على جميعِ الطلابِ.

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

– أجبْ عمَّا يلي:

( أ ) استخرِجْ منَ النصِّ كلمتينِ أو تعبيرينِ يدلاَنِ على أنَّ الرسالةَ موجهةٌ لشخصٍ ذي مكانةٍ رسميةٍ. ………………..

(ب) اشتملَتِ الرسالةُ على ثلاثةِ مقترحاتٍ عمليةٍ في عنصرِ «الموضوعِ»، استخرِجْ اثنينِ منها. ………………..

(جـ) بِمَ استدلَّ فريقُ «أصدقاءِ القراءةِ» لإقناعِ أمينِ المكتبةِ بطلبِهم؟ ………………..

( د ) اقترحْ «عنوانًا» جذابًا للمبادرةِ التي أطلقَها الفريقُ يمكنُ وضعُه في بدايةِ الرسالةِ. ………………..

(هـ) لو كانتْ هذهِ الرسالةُ موجهةً من «طالبٍ واحدٍ» فقط، فما التغييراتُ التي يجبُ إجراؤُها علَى العنصرِ الخاصِّ بالتوقيعِ؟ ………………..

نشاط ٤: استَعِنْ بالبطاقاتِ الآتيةِ في كتابةِ رسالةٍ رسميَّةٍ إلى مديرِ مدرستِكَ، واطلبْ فيها منهُ إقامةَ دوريٍّ لكرةِ القدمِ بينَ فصولِ المدرسةِ:

فأنتم تعلمونَ أهميةَ الرياضةِ، فهيَ …

الطالب / محمد مصطفى

تحيةً طيبةً، وبعدُ

ولكُم جزيلُ الشكرِ والاحترامِ

الموافقةُ علَى إقامةِ دوريٍّ لكرةِ القدمِ بينَ فصولِ المدرسةِ

التاريخ: ١٥ / ١٠ / ٢٠٢٦م

السيدُ الفاضلُ / مديرُ المدرسةِ

نشاط ٥: أكمِلِ النَّاقِصَ بالرِّسالةِ الرَّسميَّةِ الآتيةِ:

السيد / مديرُ المدرسةِ المحترم

تحيَّةً طيبةً، وبعدُ،

يسعدُنا، أعضاءَ جماعةِ «حمايةِ البيئةِ»، أن نرسلَ إليكم هذهِ الرسالةَ؛ حيثُ لاحظنا ظاهرةَ الإسرافِ في استخدامِ الكهرباءِ داخلَ المدرسةِ وخارجِها؛ مما يؤدي إلى أضرارٍ كبيرةٍ على مواردِنا الطبيعيةِ.

وانطلاقًا من حرصِنا على البيئةِ وتوفيرِ الطاقةِ، فإنّ حملتَنا تهدفُ إلى …………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

وَنُؤَكِّدُ لسيادتِكم أننا على استعدادٍ تامٍّ للعملِ الجادِّ من أجلِ …………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

نشاط ٦: اقرأِ الفقرةَ الآتيةَ جيّدًا، ثمَّ حوِّلْها إلى رسالةٍ رسميَّةٍ مراعيًا جميعَ عناصرِها:

«يُعاني طلابُ مدرسةِ النيلِ الابتدائيةِ من غيابِ مكتبةٍ مدرسيةٍ مجهَّزةٍ؛ إذ لا يُوجَدُ في المدرسةِ سوَى غرفةٍ صغيرةٍ تحتوي علَى عددٍ محدودٍ جدًّا منَ الكتبِ القديمةِ. وقدْ أدَّى ذلكَ إلى حرمانِ الطلابِ من فرصةِ القراءةِ الحرةِ والبحثِ العلميِّ، ويرَى الطلابُ أنَّ إنشاءَ مكتبةٍ مجهَّزةٍ بالكتبِ المتنوعةِ وأجهزةِ الحاسوبِ سيُسهمُ في رفعِ مستواهمُ الدراسيِّ وتنميةِ مهاراتِهمُ البحثيةِ، ويأملُ الطلابُ في أنْ تُولِيَ إدارةُ المدرسةِ هذا الأمرَ اهتمامًا اللازمَ والعملَ علَى تنفيذِهِ في أقربِ وقتٍ ممكنٍ».

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

نشاط ٧: أَمَامَكَ نموذجٌ لرسالةٍ رسميَّةٍ، ولكنَّه يحتوي على بعضِ الأخطاءِ، قُم وإعادةِ كتابةِ هذهِ الرسالةِ، ولكنْ معَ مراعاةِ عناصرِ كتابةِ الرسالةِ الرسميةِ، والأساليبِ والتعبيراتِ المناسبةِ:

إلى مديرِ المدرسةِ،

أنا أكتبُ لكَ؛ لأطلبَ منك رحلةً.

الرحلاتُ ممتعةٌ ومفيدةٌ ونحنُ نُحِبُّها كثيرًا جدًّا.

أتمنَّى أنْ توافقَ، معَ السلامةِ.

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

نشاط ٨: اكتُبْ رسالةً رسميّةً إلى مديرِ المسرحِ القوميِّ تطلُبُ مِنْهُ توفيرَ تذاكرَ منخفِضةٍ للطُّلَّابِ. (البحر الأحمر 2026)

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

نشاط ٩: اكتُبْ رسالةً رسميّةً إلى مديرِ مدرستِكَ تقترحُ عليهِ تنظيمَ رحلةٍ مدرسيّةٍ إلَى الأقصرِ؛ للاستمتاعِ برؤيةِ آثارِها ومعابِدِها الخالدةِ. (الأقصر 2026)

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

أُقَيِّمُ ذاتي

بعدَ الانتهاءِ من كتابةِ الرسالةِ الرسميةِ، أُقَيِّمُ نفسي وَفْقَ البنودِ التاليةِ:

معاييرُ التقييمِ	سأُحاوِلُ مرَّةً أُخْرَى	أحْرَزْتُ تقدُّمًا	حقَّقْتُ الهدفَ
بدأتُ بمقدمةٍ تدلُّ على احترامِ المرسَلِ إليهِ.
راعيتُ ترتيبَ الفكرِ.
استخدمتُ أدواتِ ربطٍ مناسبةً.
كتبتُ بطريقةٍ سليمةٍ خاليةٍ منَ الأخطاءِ الإملائيةِ.
استخدمتُ علاماتِ الترقيمِ بشكلٍ صحيحٍ.
أنهيتُ الرسالةَ بالشكرِ والاحترامِ والتوقيعِ.

إجابة أنشطة الأضواءِ على الكتابةِ (الرِّسالةُ الرَّسْميَّةُ)

نشاط ١:

( أ ) كتابة العناصر أمام أجزاء الرسالة:

• الجزء الأول (من: السيد الفاضل… إلى: تهدف إلى زراعة الأشجار…): المُقَدِّمَةُ
• الجزء الثاني (من: أنتم تعلمون أن قلة الأشجار… إلى: وتوزيع شتلات مجانية…): المَوْضُوعُ
• الجزء الثالث (من: أرجو الموافقة على طلبي… إلى نهاية التاريخ): الخَاتِمَةُ

( ب ) عناصر «المقدمة»:

1. المرسَلُ إليهِ: السيدُ الفاضِلُ / رئيسُ الحَيِّ المحترَمُ.
2. التحيةُ الرسميةُ: تحيَّةً طيّبةً، وبعدُ…
3. سببُ الرسالةِ: طَلبُ الموافَقةِ على إقامةِ حملةٍ بعنوانِ: «شجرةٌ لكلِّ بيتٍ» تهدفُ إلى زراعةِ الأَشجارِ في حيّنا.

( جـ ) الفكرة أو الاقتراح الذي تهدف إليه الحملة:

• غَرْسُ الأَشجارِ أمامَ المَنازِلِ والمدارسِ، وتَعْليقُ لافتاتٍ تُوعِّي الناسَ بأهميَّةِ الزراعةِ، وتَوْزِيعُ شَتْلاتٍ مجّانيَّةٍ لِتشجيعِ الجميعِ على المُشارَكَةِ.

( د ) ما استدلت به الطالبة للإقناع:

• استدلت بأنَّ قِلَّةَ الأَشجارِ تُؤَدِّي إلى تلوُّثِ الهواءِ وتُؤَثِّرُ سلبًا على صحَّةِ الناسِ، بينما الزراعةُ تُجَمِّلُ المكانَ، وتُحَسِّنُ البيئةَ، وتُضفي راحةً وجمالًا على النفوسِ.

( هـ ) العبارة المستخدمة للـ «خاتمة» قبل التوقيع:

• «أرجُو الموافَقَةَ على طلبي، ولكم جزيلُ الشُّكْرِ والاحْتِرَامِ.»

( و ) بيانات «المُرسِلِ»:

1. الاسمُ: سارة معتز.
2. الوظيفةُ: مُشرِفةُ حملةِ «شجرة لكل بيت».
3. التاريخُ: ١١ / ١١ / ٢٠٢٦م.

( ز ) أداة الربط المستخرجة:

• لِذلِكَ(أو أنَّ).

نشاط ٢:

• ( أ ) المُرْسَلُ إليهِ: السيدُ الفَاضِلُ / مَسئُولُ الأنشطةِ الثقافِيَّةِ بالمدرسةِ.
• ( ب ) المُرْسِلُ: أحمد عبد الرحمن.
• ( جـ ) وظيفةُ المُرْسَلِ إليهِ: مسئولُ الأنشطةِ الثقافيةِ بالمدرسةِ.
• ( د ) التَّحِيَّةُ الرَّسْمِيَّةُ: تحيةً طيبةً، وبعدُ،
• ( هـ ) سَـبَبُ الرِّسَالَةِ: طَلَبُ الموافقةِ على إقامةِ معرضٍ فنيٍّ يُعَبِّرُ عن حُبِّ الوطنِ تحتَ عُنوانِ: «وطني في عُيونِ طُلّابِ المدرسةِ».
• ( و ) شرحُ الفكرةِ أو الطَّلَبِ: المعرضُ وسيلةٌ للتعبيرِ عن المشاعرِ والفِكَرِ بالرسمِ والألوانِ لتجسيدِ جمالِ مصرَ وتراثِها، ومشاركةُ جميعِ الفصولِ تُنَمِّي المواهبَ وتُعَزِّزُ روحَ التعاوُنِ، مع تخصيصِ مكانٍ مناسبٍ لِلَّوحاتِ في الأسبوعِ المقبلِ.
• ( ز ) الخاتمةُ: نرجو منكم التَكَرُّمَ بالموافقةِ على إقامةِ هذا المعرضِ… ولكم منَّا خالصُ الشُّكْرِ والتقديرِ.

نشاط ٣:

إعادة ترتيب الرسالة:

السيدُ / أمينُ مكتبةِ المدرسةِ المحترمُ،

تحيةً طيبةً، وبعدُ،

نحنُ – فريقَ أصدقاءِ القراءةِ – نتقدَّمُ إلى سيادتِكُم بطلبِ دعمِ مبادرتِنا لتشجيعِ القراءةِ بينَ طلابِ المدرسةِ، حيثُ نؤمنُ بأهميةِ القراءةِ في توسيعِ مداركِنا وزيادةِ معرفتِنا.

ونقترحُ توفيرَ المزيدِ منَ القصصِ والكتبِ العلميةِ المناسبةِ لأعمارِنا، وتنظيمَ مسابقاتٍ للقراءةِ وتلخيصِ الكُتُبِ، وتخصيصَ وقتٍ أسبوعيٍّ للقراءةِ الحُرَّةِ في المكتبةِ.

ونأملُ في تعاونِكُم لتنفيذِ هذهِ المبادرةِ التي ستعودُ بالفائدةِ على جميعِ الطلابِ.

وتفضَّلوا بقبولِ فائقِ الاحترامِ والتقديرِ،

فريقُ أصدقاءِ القراءةِ

١٢ – ١١ – ٢٠٢٦م

الإجابة عن الأسئلة:

• ( أ ) تعبيران يدلان على المكانة الرسمية:«سيادتِكُم» – «وتفضَّلوا بقبولِ فائقِ الاحترامِ والتقديرِ».
• ( ب ) اقتراحان من عنصر الموضوع:
  1. توفيرُ المزيدِ منَ القصصِ والكتبِ العلميةِ المناسبةِ.
  2. تنظيمُ مسابقاتٍ للقراءةِ وتلخيصِ الكُتُبِ (أو تخصيصُ وقتٍ أسبوعيٍّ للقراءةِ الحُرَّةِ).
• ( جـ ) استدلال الفريق للإقناع: الإيمان بأهمية القراءة في توسيع مدارك الطلاب وزيادة معرفتهم، ولما تعود به المبادرة من فائدة على جميع الطلاب.
• ( د ) عنوان جذاب للمبادرة:«القراءةُ نُورُ العُقُولِ»(أو «مُبَادَرَةُ اقْرَأْ لِتَرْتَقِيَ»).
• ( هـ ) التغييرات في التوقيع لو كان المرسل طالبًا واحدًا: يُكتب اسم الطالب صراحة بدلاً من المبادرة، مثل: «الطالبُ: علي محمد – بالنيابة عن أصدقاء القراءة».

نشاط ٤:

السيدُ الفاضلُ / مديرُ المدرسةِ

تحيةً طيبةً، وبعدُ،

أتقدمُ لسيادتِكم بهذه الرسالةِ لطلبِ الموافقةِ علَى إقامةِ دوريٍّ لكرةِ القدمِ بينَ فصولِ المدرسةِ.

فأنتم تعلمونَ أهميةَ الرياضةِ؛ فهي تُقَوِّي الأجسامَ، وتُنَمِّي روحَ التعاونِ والعملِ الجماعيِّ بينَ الطلابِ، وتُبْعِدُ عنهم الكسلَ.

ونأملُ في موافقتِكم وتحديدِ الموعدِ المناسبِ لتنظيمِ الدَّوْرِيِّ.

ولكُم جزيلُ الشكرِ والاحترامِ.

الطالبُ: محمد مصطفى

التاريخ: ١٥ / ١٠ / ٢٠٢٦م

نشاط ٥:

السيد / مديرُ المدرسةِ المحترم

تحيَّةً طيبةً، وبعدُ،

يسعدُنا، أعضاءَ جماعةِ «حمايةِ البيئةِ»، أن نرسلَ إليكم هذهِ الرسالةَ؛ حيثُ لاحظنا ظاهرةَ الإسرافِ في استخدامِ الكهرباءِ داخلَ المدرسةِ وخارجِها؛ مما يؤدي إلى أضرارٍ كبيرةٍ على مواردِنا الطبيعيةِ.

وانطلاقًا من حرصِنا على البيئةِ وتوفيرِ الطاقةِ، فإنّ حملتَنا تهدفُ إلى التوعيةِ بأهميةِ ترشيدِ استهلاكِ الكهرباءِ، وإيقافِ تشغيلِ المصابيح والأجهزةِ غيرِ المستخدمةِ، ووضعِ لافتاتٍ إرشاديةٍ في الفصولِ والأروقةِ.

وَنُؤَكِّدُ لسيادتِكم أننا على استعدادٍ تامٍّ للعملِ الجادِّ من أجلِ إنجاحِ هذهِ الحملةِ والحفاظِ على مواردِ مدرستِنا ووطنِنا.

ولكم جزيلُ الشكرِ والتقديرِ.

جماعةُ حمايةِ البيئةِ

التاريخُ: ٢٠ / ١١ / ٢٠٢٦م

نشاط ٦:

السيدُ الفاضلُ / مديرُ مدرسةِ النيلِ الابتدائيةِ المحترمُ

تحيةً طيبةً، وبعدُ،

نُرْسِلُ لسيادتِكم هذهِ الرسالةَ لنعرضَ عليكم مشكلةَ غيابِ مكتبةٍ مدرسيةٍ مجهزةٍ؛ حيث لا يوجدُ بالمدرسةِ سوى غرفةٍ صغيرةٍ تضمُّ عددًا محدودًا جدًّا من الكتبِ القديمةِ، ممَّا حَرَمَ الطلابَ من القراءةِ الحرةِ والبحثِ العلميِّ.

إنَّنا نرى أنَّ إنشاءَ مكتبةٍ مجهزةٍ بالكتبِ الحديثةِ وأجهزةِ الحاسوبِ سيُسهمُ في رفعِ المستوى الدراسيِّ للطلابِ وتنميةِ مهاراتِهم البحثيةِ؛ لذا نأملُ من سيادتِكم إيلاءَ هذا الأمرِ الاهتمامَ اللازمَ والعملَ على تنفيذهِ في أقربِ وقتٍ ممكنٍ.

ولكم منا جزيلُ الشكرِ والاحترامِ.

طلابُ مدرسةِ النيلِ الابتدائيةِ

التاريخُ: ٢٥ / ١١ / ٢٠٢٦م

نشاط ٧:

السيدُ الفاضلُ / مديرُ المدرسةِ

تحيةً طيبةً، وبعدُ،

أتقدمُ إلى سيادتِكم بهذه الرسالةِ لأطلبَ الموافقةَ على تنظيمِ رحلةٍ مدرسيةٍ للطلابِ؛ حيثُ إنَّ الرحلاتِ المدرسيةَ تُسهمُ في تجديدِ نشاطِ الطلابِ، وتوسيعِ مداركِهم، وتعزيزِ الجانبِ العمليِّ والمعرفيِّ لديهم.

فنرجو من سيادتِكم التكرمَ بالموافقةِ على هذا الطلبِ وتحديدِ الموعدِ والمكانِ المناسِبَيْنِ.

وتفضلوا بقبولِ فائقِ الشكرِ والتقديرِ.

الطالبُ: أحمد محمود

التاريخُ: ١ / ١٢ / ٢٠٢٦م

نشاط ٨:

السيدُ الفاضلُ / مديرُ المسرحِ القوميِّ المحترمُ

تحيةً طيبةً، وبعدُ،

أتقدمُ لسيادتِكم بهذه الرسالةِ لأطلبَ توفيرَ تذاكرَ مخفضةٍ لطلابِ المدارسِ لحضورِ العروضِ المسرحيةِ.

إنَّ المسرحَ يُعدُّ منبرًا ثقافيًّا وفنيًّا يرمي إلى تنميةِ الوعيِ وتغذيةِ العقولِ والارتقاءِ بالذوقِ العامِ لدى النشءِ؛ وتخفيضُ أسعارِ التذاكرِ سيُشَجِّعُ أعدادًا كبيرةً من الطلابِ على الزيارةِ والاستفادةِ من هذهِ العروضِ الهادفةِ.

فنأملُ من سيادتِكم النظرَ في هذا الطلبِ والموافقةَ عليهِ.

ولكم منَّا جزيلُ الشكرِ والتقديرِ.

الطالبُ: محمد علي

ممثلُ اتحادِ طلابِ المدرسةِ

التاريخُ: ٥ / ١٢ / ٢٠٢٦م

نشاط ٩:

السيدُ الفاضلُ / مديرُ المدرسةِ المحترمُ

تحيةً طيبةً، وبعدُ،

أتقدمُ إلى سيادتِكم باقتراحٍ لتنظيمِ رحلةٍ مدرسيةٍ إلى مدينةِ الأقصرِ الخالدةِ.

إنَّ زيارةَ الأقصرِ ستتيحُ للطلابِ فرصةً فريدةً للاستمتاعِ برؤيةِ آثارِها الخالدةِ ومعابدِها العريقةِ، ممَّا يُعَزِّزُ لديهم روحَ الانتماءِ والاعتزازِ بتاريخِ وطنِهم المجيدِ، ويُثري معلوماتِهم التاريخيةَ والحيَةَ.

لذا نرجو من سيادتِكم الموافقةَ على هذا الاقتراحِ وتحديدِ الموعدِ المناسبِ للرحلةِ.

وتفضلوا بقبولِ فائقِ الاحترامِ والتقديرِ.

الطالبُ: يوسف أحمد

التاريخُ: ١٠ / ١٢ / ٢٠٢٦م