الوحدة الثالثة: الدرس الثاني – نَصُّ قِرَاءةٍ حِرْفَتُكَ بَيْنَ يَدَيْكَ – شرح + حل التدريبات – من كتاب الامتحان الترم الأول 2026 / 2027

في هذا الدرس نتعرف أهمية التعليم الفني باعتباره ركيزة التنمية، وأساس صنع الكفاءات ودوره في الارتقاء بالفرد والمجتمع.

الاجتهاد وإتقان العمل. والعمل على نهضته. الانتماء للوطن. الإيجابية، والتفاؤل. الاعتماد على الذات وتنميتها.

أهداف الدرس من المتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون الطالب قادرا على أن: ١. يستنتج الفكرة الرئيسة والفكر الفرعية التي يدور حولها النص المقروء. ٢. يعلل تحول التعليم الفني إلى ركيزة أساسية في بناء الاقتصاد وتقدم المجتمعات .. ٣. يدعم أحكامه على المقروء بأدلة وشواهد منطقية. ٤. يفسر تغير نظرة المجتمع نحو التعليم الفني. ٥. يميز الحقيقة من الرأي في النص المقروء. ٦. يستنتج أثر التعليم الفني في الفرد والمجتمع من خلال فكر الكاتب. ٧. يصوغ اسم الزمان من الأفعال الثلاثية وغير الثلاثية. ٨. يستخدم اسم الزمان في جمل مفيدة. ٩. يكتب الهمزة المتطرقة صحيحة.

تمهيد للنص : يدور النص حول أهمية التعليم الفني، باعتباره الركيزة الأساسية في بناء اقتصاد الدول العظمى، مبينا دور الصانع الماهر في عملية التنمية، كما يُسلّط الضوء على قيمة التعليم الفني للطلاب من حيث امتلاك مفاتيح الإنتاج وأسرار الإبداع، مؤكدا أن التفوق يحتاج إلى التطبيق العملي لا مجرد التلقين، وداعيا الطلاب إلى التعلم بوعي والعمل بإتقان ليحصدوا ثمار مهاراتهم.

التعليم الفني ركيزة النهضة الاقتصادية، وقاطرة التنمية : لَمْ تَكُنْ نَهْضَةُ الْأُمَمِ يَوْمًا وَلِيدَةَ (1) الصُّدْفَةِ ، بَلْ كَانَتْ دَائِمًا ثَمَرَةَ (٢) سَوَاعِدَ (۳) بَارِعَةٍ (4) فِي مَهَارَاتِهَا ، وَعُقُولٍ مُدْرِكَةٍ قِيمَةَ العَمَلِ الفَنِّيَّ المُتْقَنِ (٥) . وَإِذَا نَظَرْنَا إِلَى القُوَى الاقْتِصَادِيَّةِ العُظْمَى فِي عَالَمِنَا الْمُعَاصِرِ، فَسَتَجِدُ أَنَّ السِّرَّ الكَامِنَ (٦) وَرَاءَ تَفَوُّقِهَا الصَّنَاعِي لَمْ يَكُنْ مُجَرَّدَ نَظَرِيَّاتٍ تُدَرِّسُ فِي الكُتُبِ، بَلْ هُوَ نِظَامٌ تَعْلِيمِيُّ فَنِّي رَصِينُ (٧) وَضَعَ الصَّانِعَ المَاهِرَ فِي قَلْبِ عَمَلِيَّةِ التَّنْمِيَةِ رَافِعَةً شِعَارَ ( حِرْفَتُكَ بَيْنَ يَدَيْكَ ) . فَهَذِهِ البِلَادُ لَمْ تَبْنِ قُوَّتَهَا إِلَّا حِينَ آمَنَتْ بِأَنَّ يَدَ العَامِلِ الَّتِي تُطَوَّعُ (٨) الحَدِيدَ ، وَتُصَمِّمُ الآلَاتِ ، وَتُدِيرُ المَصَانِعَ ، هِيَ الْمُحَرَّكُ الْأَوَّلُ للابتكَارِ (٩) وَالرِّيَادَةِ (١٠) الاقْتِصَادِيَّةِ ؛ وَمِنْ هُنَا ، يَبْرُزُ (١١) التَّعْلِيمُ الفَنِّيُّ جِسْرًا (١٢) حَيَوِيًّا يَرْبِطُ بَيْنَ العِلْمِ وَالتَّطْبِيقِ حَيْثُ يُعِدُّ الكَوَادِرَ (١٣) المُؤَهَّلَةَ لِمُختلفِ الحِرَفِ والمِهَنِ ، مَادًّا سوقَ العَمَلِ بِالعَنَاصِرِ المَاهِرَةِ الَّتِي تُسْهِمُ فِي بِنَاءِ الوَطَنِ ، مُحَوَّلًا الطَّاقَاتِ البَشَرِيَّةَ إِلَى ثَرْوَةٍ قَوْمِيَّةٍ قَادِرَةٍ عَلَى صِيَاغَةِ (١٤) مُسْتَقْبَل مُشْرِقٍ . س بِمَ آمنت القوى الاقتصادية العظمى في بنائها لنهضتها ؟

التعليم الفني صانع الكفاءات : فَالتَّعْلِيمُ الفَنِّيُّ نِظَامُ تَعْلِيمِيُّ مُتَخَصِّصُ يَهْدِفُ إِلَى تَزْوِيدِكَ – أَيُّهَا الطَّالِبُ – بِالمَهَارَاتِ التَّقْنِيَّةِ وَالمِهَنِيَّةِ، وَيُقَدِّمُ لَكَ مَزِيجًا (١٥) فَرِيدًا (١٦) مِنَ الدَّرَاسَةِ العِلْمِيَّةِ وَالتَّدْرِيبِ العَمَلِيَّ دَاخِلَ مَرَاكِزِ الصِّيَانَةِ، وَالمَصَانِعِ، وَمَعَاهِدِ التَّكْنُولُوجْيَا الْمُطَبَّقَةِ ؛ وَهُوَ مَا يَجْعَلُكَ تَمْلِكُ بِيَدِكَ مَفَاتِيحَ الإِنْتَاجِ ، وَبِعَقْلِكَ أَسْرَارَ الإِبْدَاعِ فِي مَجَالَاتٍ شَتَّى (١٧) ؛ كَالصَّنَاعَةِ ، وَالتَّكْنُولُوجِيَا ، وَالزَّرَاعَةِ، وَالتَّجَارَةِ، وَالسَّيَاحَةِ. س إِلامَ يهدف التعليم الفني المتخصص بالنسبة للطالب ؟

أضف إلى قاموسك : (١) وليدة : المراد : ناتجة عن. (٢) ثمرة : المراد : نتيجة ، الجمع : ثمار، وثمر. (٣) سواعد : المراد : أيد عاملة، وجهود مبذولة، المفرد : ساعد. (٤) بارعة : متفوقة، ومتميزة، المضاد : مقلدة. (٥) المتقن : المحكم. (٦) الكامن : الخَفِي ، والمُسْتَتِر، المضاد: الظاهر، والمعلن، الجمع : الكوامن. (٧) رصين : محكم. (٨) السر : المراد : السبب، الجمع : الأسرار. (٩) تطوع : تجعله طوع إرادتها ، المراد : تشكل . (١٠) الابتكار : الإبداع، المضاد التقليد. (١١) الريادة : التقدم، والسبق ، والتفرد، المضاد التأخر، والتراجع. (١٢) يبرز : يظهر، ويتضح ، المضاد : يخفى . (١٣) جسرا : المراد : رابطا، الجمع : جسورا. (١٤) الكوادر : العناصر المؤهلة ، والمدربة المفرد : الكادر. (١٥) صياغة : المراد : صناعة، وبناء. (١٦) مزيجا : خليطا. (١٧) فريدًا : متميزا، المضاد : تقليديا ، أو مألوفًا. (١٨) شتى : مختلفة ، ومتنوعة، المفرد : شتيت.

ثمار التعليم الفني، وأثره في الفرد والمجتمع : وَالْيَوْمَ بَدَأَتِ النَّظْرَةُ المُجْتَمَعِيَّةُ لِلتَّعْلِيمِ الفَنِّيَّ تَتَغَيَّرُ تَغَيَّرًا مَلْمُوسًا (١٩) ؛ فَلَمْ تَعُدْ تَرَاهُ العُيُونُ أَقَلَّ شَأْنًا (٢٠) مِنَ التَّعْلِيمِ العَامَّ؛ وَذَلِكَ إِيمَانًا بِدَوْرِهِ الحَيَوِيَّ (٢١) فِي بِنَاءِ الاقْتِصَادِ، وَتَوْفِيرِ فُرَصِ العَمَلِ، وَإِنْعَاشِ (٢٢) مُنَاخٍ الاسْتِثْمَارِ إِذْ يَمْنَحُ التَّعْلِيمُ الفَنِّيُّ الْفَرْدَ فُرْصَةً حَقِيقِيَّةً لِبِنَاءِ مُسْتَقْبَلِهِ بِيَدِهِ، فَيَكْتَسِبُ خِبْرَاتٍ مِهِنِيَّةً تُؤَهَّلُهُ (٢٣) لِلالْتِحَاقِ (٢٤) بِسُوقِ العَمَلِ فِي سِنَّ مُبَكَّرَةٍ ، وَتُمَكَّنُهُ مِنَ الاعْتِمَادِ عَلَى نَفْسِهِ وَتَحْقِيقِ الاسْتِقْرَارِ الْمَادِّيَّ ، بَلْ قَدْ يُفْتَحُ أَمَامَهُ البَابُ الإِقَامَةِ مَشْرُوعِهِ الخَاصَّ ، وَعِنْدَمَا يُصْبِحُ الفَرْدُ عُنْصُرًا مُنْتِجًا يُؤَدِّي عَمَلَهُ بِإِثْقَانٍ ، يَنْعَكِسُ ذَلِكَ إِيجَابًا عَلَى المُجْتَمَعِ كُلِّهِ ، فَتَزْدَادُ مُعَدَّلَاتُ (٢٥) الإِنْتَاجِ ، وَتَتَحَسَّنُ جَوْدَةُ الخِدْمَاتِ ، وَيَتَحَقَّقُ التَّقَدُّمُ الاقْتِصَادِيُّ. س بين آثار التعليم الفني في الفرد والمجتمع من خلال فهمك الفقرة.

التطبيق العملي يتفوق على التعليم النظري : يَقُولُ ابْنُ خَلْدُونَ مُؤَسِّسُ عِلْمِ الاجْتِمَاعِ : ” الصَّنَائِعُ إِنَّمَا تَكْمُلُ (٢٦) بِكَمَالِ العُمْرَانِ الحَضَرِيَّ وَكَثْرَتِهِ …. وَعَلَى مِقْدَارِ عُمْرَانِ البَلَدِ تَكُونُ جَوْدَةُ الصَّنَائِعِ ” . وَتَصْدِيقًا لِهَذِهِ الرُّؤْيَةِ فِي أَهَمِّيَّةِ الجَانِبِ العَمَلِيَّ؛ نَجِدُ فِي سِيَرِ (٢٧) العُظَمَاءِ أَنَّ التَّطْبِيقَ يَتَفَرَّقُ أَحْيَانًا عَلَى التَّلْقِينِ (٢٨) ، كَمَا هُوَ الحَالُ مَعَ العَبْقَرِي ( تُومَاس إديسون ) مُخْتَرِعِ المِصْبَاحِ الكَهْرَبَائِي؛ فَحِينَمَا اعْتَقَدَ مُعَلِّمُوهُ أَنَّهُ بَطِيءُ التَّعَلُّمِ وضَعِيفُ المُسْتَوَى الدَّرَاسِيَّ، آمَنَتْ وَالِدَتُهُ بِقُدْرَاتِهِ وَلَمْ تَتَخَلَّ عَنْهُ (٢٩) فَدَعَمَتْهُ ؛ حَتَّى نَمَا (٣٠) لَدَيْهِ حُبُّ التَّجْرِبَةِ وَالاكْتِشَافِ ، وَأَدَّى سَعْيُ (إِدِيسُون) الدَّءُوبُ (٣١) نَحْوَ التَّطْبِيقِ العَمَلِيَّ إِلَى حُصُولِهِ عَلَى أَكْثَرَ مِنْ أَلْفِ بَرَاءَةِ اخْتِرَاعِ ؛ لِيُثْبِتَ لِلْعَالَمِ أَنَّ النَّجَاحَ لَا يُبْنَى عَلَى التَّعْلِيمِ النَّظَرِيَّ وَحْدَهُ ، بَلْ عَلَى شَغَفِ (٣٢) التَّجْرِبَةِ وَمَهَارَةِ اليَدِ. س دلل على أن النجاح لا يبنى على التعليم النظري وحده، بل على شغف التجربة ومهارة اليد.

نصيحة من ذهب : خِتَامًا ، تَذَكَّرْ – يَا بُنَيَّ – أَنَّ مُسْتَقْبَلَكَ هُوَ ثَمَرَةُ قَرَارٍ شُجَاعٍ تُتَوَّجُهُ (٣٣) مَهَارَاتُكَ؛ فَاجْعَلْ مِنْ عِلْمِكَ وَعَمَلِكَ مِحْوَرًا (٣٤) تَدُورُ حَوْلَهُ نَهْضَةً وَطَنِكَ : فَالعَصْرُ الَّذِي نَعِيشُهُ يَفْتَحُ أَبْوَابَهُ لِمَنِ امْتَلَكَ صَنْعَةَ اليَدِ وَذَكَاءَ العَقْلِ، وَأَحْسَنَ الاختيار؛ فَكُنْ أَنْتَ الصَّانِعَ المَاهِرَ الَّذِي يتعلَّمُ بوَعْي ، ويَعْمَلُ بِإِثْمَانِ، ويَتْرُكُ فِي كُلَّ مَيْدَانٍ بَصْمَةً (٣٥) لَا تُمْحَى (٣٦)». س قدم الكاتب توجيها في ختام النص. وضح ذلك.

أضف إلى قاموسك : (١٩) ملموسا : المراد : ملحوظا. (٢٠) شأنا : قدرا، ومكانة، ومنزلة ، الجمع : شئونا. (٢١) الحيوي : المؤثر. (٢٢) إنعاش : تنشيط. (٢٣) تؤهله : تُعِده، وتُجهزه. (٢٤) الالتحاق : الانضمام، المضاد : التخلي عن، والترك. (٢٥) معدلات : مستويات، ونسب. (٢٦) تكمل : المراد : تزدهر، وتتطور. (٢٧) سير : قصص حياة، المفرد : سيرة . (٢٨) التلقين : الحفظ. (٢٩) تتخل عنه : تخذله، وتتركه، المضاد : تدعمه ، وتسانده. (٣٠) نما : كبر، وازداد، المضاد : قل. (٣١) الدءوب : الجاد والمستمر. (٣٢) الشغف : الحب الشديد، والتعلق بـ. (٣٣) تتوجه : تكلله. (٣٤) محورا : المراد : أساسا، الجمع : محاور. (٣٥) بصمة : المراد : أثرًا. (٣٦) تُمحى : تزول، ويذهب أثرها ، المضاد : تبقى، وتثبت.

تحليل النص ١. الفهم والاستيعاب

س ما السر الكامن وراء التفوق الصناعي للقوى الاقتصادية العظمى؟ النظام التعليمي الفني الرصين الذي وضع الصانع الماهر في قلب عملية التنمية رافعة تلك القوى شعار ( حرفتك بين يديك ) .

بم آمنت القوى الاقتصادية العُظمى في بنائها لنهضتها ؟ آمنت بأن يد العامل التي تطوع الحديد، وتصمم الآلات، وتدير المصانع ، هي المحرك الأول للابتكار والريادة الاقتصادية.

بين كيف يسهم التعليم الفني في تحقيق نهضة الأمم من خلال فهمك الفقرة الأولى. يبرز التعليم الفني جسرا يربط بين العلم والتطبيق ؛ حيث يعد الكوادر المؤهلة لمختلف الحرف والمهن مادا سوق العمل بالعناصر الماهرة التي تسهم في بناء الوطن، محولا الطاقات البشرية إلى ثروة قومية قادرة على صياغة مستقبل مشرق.

س إلام يهدف التعليم الفني المتخصص بالنسبة للطالب ؟ يهدف إلى تزويده بالمهارات التقنية والمهنية، ويقدم له مزيجًا فريدًا من الدراسة العلمية والتدريب العملي داخل مراكز الصيانة والمصانع ومعاهد التكنولوجيا المطبقة ؛ وهو ما يجعله يملك بيده مفاتيح الإنتاج، وبعقله أسرار الإبداع في مختلف المجالات.

عدد المجالات التي يتيح فيها التعليم الفني فرصا للإبداع. الصناعة، والتكنولوجيا، والزراعة والتجارة، والسياحة.

س علل : تغير النظرة المجتمعية إلى التعليم الفني. إيمانا بدوره الحيوي في بناء الاقتصاد، وتوفير فرص العمل، وإنعاش مناخ الاستثمار.

س دلل على أن التعليم الفني يتيح فرصة حقيقية للاعتماد على النفس، وبناء المستقبل. الدليل أنه يمنح الفرد فرصة حقيقية لبناء مستقبله بيده ، فيكتسب خبرات مهنية تؤهله للالتحاق بسوق العمل في سن مبكرة، وتمكنه من الاعتماد على نفسه وتحقيق الاستقرار المادي ، بل قد يفتح أمامه الباب لإقامة مشروعه الخاص.

بين آثار التعليم الفني في الفرد والمجتمع من خلال فهمك الفقرة الثالثة. الفرد : يصبح عنصرًا منتجا تؤدي عمله بإتقان.

• المجتمع : ينعكس إيجابا عليه ؛ فتزداد معدلات الإنتاج، وتتحسن جودة الخدمات، ويتحقق التقدم الاقتصادي.

فسر قول ابن خلدون: «الصنائع إنما تكمل بكمال العمران الحضري وكثرته … وعلى مقدار عمران البلد تكون جودة الصنائع ». يقصد ابن خلدون أن ازدهار الصناعات وجودتها يرتبطان بازدهار المدن واتساع عمرانها ؛ فكلما كثر السكان ونشطت الحركة الاقتصادية، وتوافرت حاجات الناس تقدمت الصناعات وتحسنت وأصبحت أكثر إتقانا، في إشارة إلى أهمية الصناعة والتعليم الفني.

كيف كانت والدة مخترع المصباح الكهربائي ( توماس إديسون ) مشجعةً له ؟ حينما اعتقد معلموه أنه بطيء التعلم وضعيف المستوى الدراسي آمنت والدته بقدراته، ولم تتخل عنه فدعمته ؛ حتى نما لديه حب التجربة والاكتشاف.

دلل على أن النجاح لا يُبنى على التعليم النظري وحده، بل على شغف التجربة ومهارة اليد. سعي ( توماس إديسون ) الدءوب نحو التطبيق العملي ؛ مما جعله يحصل على أكثر من ألف براءة اختراع .

لِمَنْ يفتح العصر الحالي أبوابه ، كما تفهم من الفقرة الأخيرة ؟ لمن امتلك صنعة اليد وذكاء العقل، وأحسن الاختيار.

قدم الكاتب توجيها في ختام النص. وضح ذلك. وجه الطالب إلى أن مستقبله هو ثمرة قرار شجاع تتوجه مهاراته، فليجعل من علمه وعمله أساسا تدور حوله نهضة وطنه، وليكن هو الصانع الماهر الذي يتعلم بوعي، ويعمل بإتقان، ويترك في كل ميدان بصمة لا تُمحى.

مستويات عليا س لماذا يعد الشغف دافعًا قويًا للإبداع والابتكار من وجهة نظرك ؟ لأنه يدفع الإنسان إلى حب العمل والاجتهاد فيه، ويجعله أكثر صبرًا ومثابرة على مواجهة الصعوبات؛ مما يساعده على التفكير والابتكار وتحقيق النجاح.

س ما الغرض التربوي من تحول الكاتب من صيغة الحديث العام عن الوطن إلى الخطاب المباشر للطالب في قوله : « أيها الطالب – تزويدك – بيدك – بعقلك » ؟ إشعار الطالب بمسئوليته تجاه وطنه ، وحثه على الإقبال على التعليم الفني، والإيمان بدوره في بناء المستقبل وتأكيد أن نهضة وطنه تبدأ من وعيه وإتقانه لعمله .

س كيف يمكن للشباب الاستفادة من قصة (إديسون ) في حياتهم العملية ؟ بالتحلي بالصبر، وعدم الاستسلام للفشل، والاعتماد على البحث والتجربة ؛ للوصول إلى الهدف المنشود وتنمية روح الابتكار والإبداع.

س من خلال فهمك النص، استنتج الصفات التي ساعدت (إديسون ) على تحقيق النجاح والتفوق.

• حب التجربة والاستكشاف.
• الثقة بالنفس وحب الاجتهاد.
• العزيمة والإرادة القوية والمثابرة.
• الإيمان بقدراته، وعدم اليأس.

س اقترح سبلا لتشجيع الشباب على تعلم الحرف والصناعات.

• التركيز على إكساب الشباب المهارات العملية.
• توفير مراكز لتدريب الشباب وتأهيلهم لسوق العمل .
• تشجيع المشروعات الصغيرة والحرف اليدوية.
• نشر الوعي بأهمية العمل والإنتاج.

س اقترح وسائل تساعد الطلاب على تنمية مهارات الإبداع والابتكار .

• الاهتمام بالقراءة وكثرة الاطلاع.
• تعويد الطلاب على العمل اليدوي والصناعات الحرفية.
• الاهتمام بالجانب التطبيقي العملي في المواد الدراسية المختلفة.
• الاستفادة من خبرات المخترعين والمبتكرين

تنبأ بما يحدث لمجتمع أهمل التدريب الميداني والعملي واكتفى بالاعتماد على العلم النظري. تضعف كفاءة الأيدي العاملة، وبالتالي يقل الإنتاج المحلي ؛ مما يؤثر سلبا على الاقتصاد.

تعبيرات ودلالات علام تدل التعبيرات التالية … ؟ « نهضة الأمم .. كانت دائما ثمرة سواعد بارعة في مهاراتها » : تأكيد أن كفاءة العامل الماهر هي ركيزة ازدهار الأمم والمقوم الأساسي لتقدمها .

« يد العامل … هي المحرك الأول للابتكار والريادة الاقتصادية »: إبراز الدور المحوري للعامل المبدع في تحقيق التقدم الاقتصادي وصناعة الابتكار.

« يبرز التعليم الفني جسرًا حيويًا يربط بين العلم والتطبيق » : بيان المكانة الحيوية للتعليم الفني في تحويل المعرفة النظرية إلى واقع عملي منتج .

« التعليم الفني … يجعلك تملك بيدك مفاتيح الإنتاج، وبعقلك أسرار الإبداع » : الإشادة بدور التعليم الفني في بناء العقول المبتكرة، والسواعد المنتجة، وإعداد الكوادر.

« أمنت والدته بقدراته، ولم تتخل عنه ، فدعمته ؛ حتى نما لديه حب التجربة والاكتشاف » : بيان الأثر العميق للإيمان بقدرات الأبناء ودعمهم في تنمية شخصياتهم وإطلاق طاقاتهم الإبداعية ، وأثر الرعاية في صقل المواهب.

« حصوله على أكثر من ألف براءة اختراع » : تأكيد عظمة إنجازه العلمي وخصوبة عقله وإصراره على الإبداع والابتكار.

« كن أنت الصانع الماهر الذي … يترك في كل ميدان بصمة لا تُمحى »: الدعوة إلى التميز والإتقان والسعي لترك أثر خالد من خلال العمل والإبداع.

قيم ومبادئ نتعلمها س استنتج من النص مجموعة من القيم ينبغي أن نتمسك بها، مدللا عليها.

• القيمة: الاجتهاد، وإتقان العمل. العبارة الدالة من النص: «كانت دائما ثمرة سواعد بارعة في مهاراتها » .
• القيمة: الانتماء للوطن، والعمل على نهضته. العبارة الدالة من النص: «مادا سوق العمل بالعناصر الماهرة التي تسهم في بناء الوطن » .
• القيمة: الإيجابية، والتفاؤل. العبارة الدالة من النص: «ثروة قومية قادرة على صياغة مستقبل مشرق » .
• القيمة: الاعتماد على الذات، وتنميتها. العبارة الدالة من النص: «فرصة حقيقية لبناء مستقبله بيده » .
• القيمة: المساندة، وتقديم الدعم، والإيمان بالقدرات الكامنة. العبارة الدالة من النص: «آمنت والدته بقدراته ولم تتخل عنه ، فدعمته ؛ حتى نما لديه حب التجربة والاكتشاف » .
• القيمة: المثابرة، والسعي الجاد الدءوب. العبارة الدالة من النص: «أدى سعي ( إديسون ) الدءوب نحو التطبيق العملي إلى حصوله على أكثر من ألف براءة اختراع » .
• القيمة: الشجاعة، وحسن الاستعداد، وتحمل المسئولية. العبارة الدالة من النص: «مستقبلك هو ثمرة قرار شجاع تتوجه مهاراتك ».

أسئلة الدرس الثاني مجاب عنها أ. أسئلة المفردات س في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها بالنص، أكمل الجدول التالي : (١) الكلمة: ساعد | المعنى: [كلمة غير واضحة] | المضاد: – | المفرد: – | الجمع: سواعد (٢) الكلمة: ثمرة | المعنى: نتيجة | المضاد: – | المفرد: – | الجمع: ثمار / ثمر (٣) الكلمة: الريادة | المعنى: التقدم والسبق | المضاد: التأخر والتراجع | المفرد: – | الجمع: – (٤) الكلمة: شتيت | المعنى: مختلف ومتنوع | المضاد: – | المفرد: – | الجمع: شتى (٥) الكلمة: فريدا | المعنى: متميزا | المضاد: تقليديا / مألوفا | المفرد: – | الجمع: فراد / فرادى (٦) الكلمة: الإبداع | المعنى: الابتكار | المضاد: التقليد | المفرد: – | الجمع: – (٧) الكلمة: تؤهله | المعنى: تعده وتجهزه | المضاد: – | المفرد: – | الجمع: – (٨) الكلمة: شأنا | المعنى: قدرا ومكانة | المضاد: – | المفرد: – | الجمع: شئونا (٩) الكلمة: مزيجا | المعنى: خليطا | المضاد: – | المفرد: – | الجمع: أمزجة (١٠) الكلمة: الالتحاق | المعنى: الانضمام | المضاد: التخلي والترك | المفرد: – | الجمع: – (١١) الكلمة: الشغف | المعنى: الحب الشديد | المضاد: البغض والكراهية | المفرد: – | الجمع: – (١٢) الكلمة: الكوامن | المعنى: الخافيات والمستترات | المضاد: الظواهر | المفرد: الكامن | الجمع: – (١٣) الكلمة: محاور | المعنى: أسس | المضاد: – | المفرد: محور | الجمع: –

أسئلة فكر وطبق ضع علامة ( ) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (X) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي : (١) التعليم الفني في جوهره نظام رصين يوازن بين التأسيس العلمي النظري والتطبيق العملي الميداني. (٢) ينظر المجتمع للتعليم الفني على أنه أقل شأنا من التعليم العام. (٣) إتقان الفرد لعمله ينعكس إيجابا على جودة الخدمات والتقدم الاقتصادي. (٤) يرى الكاتب أن يد العامل التي تطوع الحديد هي المحرك الأول للابتكار والتنمية الاقتصادية. (٥) التعليم الفني جسر يعبر بالطاقات البشرية ؛ ليحولها إلى ثروة قومية. (٦) خريج التعليم الفني الماهر يصبح عنصرًا مستهلكا ينتظر المساعدة من الدولة. (٧) الخبرات المهنية التي يكتسبها الطالب من التعليم الفني لا علاقة لها بتأهيله لسوق العمل.

س اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين : (١) الفكرة الرئيسة التي يدور حولها النص : ( النهضة الاقتصادية للدول العظمى – الخبرات المهنية وسوق العمل – التعليم الفني ركيزة التقدم – إديسون نموذج مشرف ).

(٢) الدرس المستفاد من قصة إديسون : ( ضرورة الاعتماد على الأسرة في التعليم – النجاح في التطبيق العملي، وشغف التجربة – العبقرية تبدأ منذ الصغر – النجاح يعتمد على الذكاء الفطري).

(٣) الاستفادة الحقيقية للشباب من التعليم الفني تتجلى في : (التمسك بالوظائف التقليدية – مواكبة سوق العمل الفعلي – تحقيق المكانة الاجتماعية – تجنب التعليم التقليدي).

(٤) يتحول الفرد إلى عنصر منتج في مجتمعه عندما : ( يكتفي بالدراسة النظرية – يبحث عن وظيفة مريحة تناسبه – يعتمد على الدعم الخارجي – يؤدي عمله الفني بإتقان ) .

(٥) حجر الأساس الذي يُبنى عليه نظام التعليم الفني : ( الفصل التام بين المدرسة والمصنع – إلغاء المواد الثقافية كُلِّيَّةً – التكامل بين الدراسة العلمية والتدريب الميداني – التركيز على الأنشطة الترفيهية ).

(٦) القيمة التربوية المستفادة من قوله : « فلم تعد العيون تراه أقل شأنا » : (التمسك بالعادات القديمة – زيادة التنافس على التعليم الأكاديمي – إهمال النظرة المجتمعية – تقدير قيمة العمل اليدوي ) .

(٧) المحرك الأول للابتكار والريادة الاقتصادية : ( تقليل معدل الاستهلاك الفردي – الاعتماد الكلي على المصنوعات المستوردة – يد العامل الماهر التي تطوع الحديد – التركيز على التعليم الأكاديمي النظري ).

ميز الحقيقة من الرأي فيما يلي : (١) التعليم الفني يدمج بين الدراسة النظرية والتدريب العملي. (٢) التعليم الفني قاطرة التنمية وصانع المستقبل المشرق للأوطان. (٣) النظرة المجتمعية للتعليم الفني بدأت تتغير تغيرا إيجابيا في الآونة الأخيرة.

أسئلة على فقرات النص اقرأ، ثم أجب: «لَمْ تَكُنْ نَهْضَةُ الْأُمَمِ يَوْمًا وَلِيدَةَ الصُّدْفَةِ، بَلْ كَانَتْ دَائِمًا ثَمَرَةَ سَوَاعِدَ بَارِعَةٍ فِي مَهَارَاتِهَا ، وَعُقُولٍ مُدْرِكَةٍ قِيمَةَ العَمَلِ الفَنِّيُّ المُثْقَنِ. وَإِذَا نَظَرْنَا إِلَى القُوَى الاقْتِصَادِيَّةِ العُظْمَى فِي عَالَمِنَا الْمُعَاصِرِ، فَسَتَجِدُ أَنَّ السِّرَّ الكَامِنَ وَرَاءَ تَفَوُّقِهَا الصَّنَاعِيَّ لَمْ يَكُنْ مُجَرَّدَ نَظَرِيَّاتٍ تُدَرِّسُ فِي الكُتُبِ ، بَلْ هُوَ نِظَامُ تَعْلِيمِيٌّ فَنِّيٌّ رَصِينٌ وَضَعَ الصَّانِعَ المَاهِرَ فِي قَلْبِ عَمَلِيَّةِ التَّنْمِيَةِ رَافِعَةً شِعَارَ (حِرْفَتُكَ بَيْنَ يَدَيْكَ ) . فَهَذِهِ البِلَادُ لَمْ تَبْنِ قُوَّتَهَا إِلَّا حِينَ آمَنَتْ بِأَنَّ يَدَ العَامِلِ الَّتِي تُطَوَّعُ الحَدِيدَ ، وَتُصَمِّمُ الآلَاتِ، وَتُدِيرُ المَصَانِعَ ، هِيَ المُحَرَّكُ الْأَوَّلُ لِلابْتِكَارِ وَالرِّيَادَةِ الْاقْتِصَادِيَّةِ ، وَمِنْ هُنَا ، يَبْرُزُ التَّعْلِيمُ الفَنِّيُّ جِسْرًا حَيَوِيًّا يَرْبِطُ بَيْنَ العِلْمِ وَالتَّطْبِيقِ ».

( أ ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي : (١) المراد بـ «سواعد » : ( خطط محكمة – جهود مبذولة – موارد متنوعة – كنوز مستخرجة ) . (٢) معنى «رصين »: ( متفرد – جديد – محكم – مفيد ) . (٣) مضاد «الابتكار»: ( التغيير – التشويه – الإفساد – التقليد). (٤) جمع «السر»: ( السرائر – الأسرة – الأسرار – السرر ) . (٥) أداة الربط في قوله : « ومن هنا، يبرز التعليم الفني جسرا …» وظيفتها : ( المقارنة والتشبيه – الجمع بين الجمل – السبب والنتيجة – إعطاء مثال ) . (٦) الغرض من الفقرة السابقة : ( التسلية – الإقناع – الإخبار – التفسير).

(ب) (١) ما الأساس الذي قامت عليه الريادة الصناعية للقوى الاقتصادية العُظمى ؟ (٢) هات ما يدل على المكانة الحيوية للتعليم الفني في تحويل المعرفة النظرية إلى واقع عملي منتج .

(جـ) ضع علامة ( ) أمام العبارة الصحيحة ، وعلامة (X) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي : (١) يرى الكاتب أن التفوق الصناعي يبدأ من بناء الإنسان قبل بناء المصانع . (٢) المجتمعات المتقدمة تمنح المهارة المكانة التي تستحقها. (٣) يبرز النص التكامل بين العلم والتطبيق بوصفه سر النجاح.

( د ) استنتج قيمة متضمنة في الفقرة السابقة ، مدللا عليها .

اقرأ، ثم أجب: «فَهَذِهِ البِلَادُ لَمْ تَبْنِ قُوَّتَهَا إِلَّا حِينَ آمَنَتْ بِأَنَّ يَدَ العَامِلِ الَّتِي تُطَوَّعُ الحَدِيدَ ، وَتُصَمِّمُ الْآلَاتِ ، وَتُدِيرُ المَصَانِعَ ، هِيَ الْمُحَرَّكُ الْأَوَّلُ لِلابْتِكَارِ وَالرِّيَادَةِ الاقْتِصَادِيَّةِ ؛ وَمِنْ هُنَا ، يَبْرُزُ التَّعْلِيمُ الفَنِّيُّ جِسْرًا حَيَوِيًّا يَرْبِطُ بَيْنَ العِلْمِ وَالتَّطْبِيقِ ؛ حَيْثُ يُعِدُّ الكَوَادِرَ المُؤَهَّلَةَ لِمُختلفِ الحِرَفِ والمِهَنِ ، مَادًا سوقَ العَمَلِ بِالعَنَاصِرِ المَاهِرَةِ الَّتِي تُسْهِمُ فِي بِنَاءِ الوَطَنِ ، مُحَوِّلًا الطَّاقَاتِ البَشَرِيَّةَ إِلَى ثَرْوَةٍ قَوْمِيَّةٍ قَادِرَةٍ عَلَى صِيَاغَةِ مُسْتَقْبَلٍ مُشْرِقٍ ».

( أ ) اختر الصواب مما بين القوسين فيما يلي : (١) معنى «الريادة » : ( التغير، والتحول – السبق ، والتفرد – الانتعاش، والنشاط – النمو، والتوسع ) . (٢) المراد بـ «الكوادر»: ( الأسواق الجاهزة – العناصر المدربة – المواد الخام – المناهج المتنوعة ) . (٣) جمع «سوق » : ( أسواق – سيقان – سواق – سوقة ) . (٤) علاقة قوله : « حيث يعد الكوادر المؤهلة …» بما قبله : ( تعليل – نتيجة – توضيح – تأكيد ) .

(ب) (١) إلام استندت القوى الاقتصادية العظمى في تشييد نهضتها ؟ (٢) استخرج من الفقرة السابقة تشبيها، وبين دلالته .

(جـ) ضع علامة ( ) أمام العبارة الصحيحة ، وعلامة (X) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي : (١) الطاقة البشرية ثروة قومية قادرة على صناعة المستقبل. (٢) إمداد سوق العمل بالعناصر الماهرة ركيزة لبناء الوطن. (٣) التكنولوجيا المتقدمة هي المحرك الأول للابتكار. (٤) توحي الفقرة بأن الصناعة لغة تتحدث بها العقول قبل الآلات.

( د ) من القيم المتضمنة في الفقرة السابقة «الإيجابية والتفاؤل » . هات ما يعكس تلك القيمة.

اقرأ، ثم أجب: «فَالتَّعْلِيمُ الفَنِّيُّ نِظَامٌ تَعْلِيمِيُّ مُتَخَصِّصُ يَهْدِفُ إِلَى تَزْوِيدِكَ – أَيُّهَا الطَّالِبُ – بِالمَهَارَاتِ التَّقْنِيَّةِ وَالمِهَنِيَّةِ، وَيُقَدِّمُ لَكَ مَزِيجًا فَرِيدًا مِنَ الدَّرَاسَةِ العِلْمِيَّةِ وَالتَّدْرِيبِ العَمَلِيَّ دَاخِلَ مَرَاكِزِ الصِّيَانَةِ، وَالمَصَانِعِ، وَمَعَاهِدِ التَّكْنُولُوجْيَا المُطَبَّقَةِ : وَهُوَ مَا يَجْعَلُكَ تَمْلِكُ بِيَدِكَ مَفَاتِيحَ الإِنْتَاجِ ، وَبِعَقْلِكَ أَسْرَارَ الإِبْدَاعِ فِي مَجَالَاتٍ شَتَّى؛ كَالصَّنَاعَةِ ، وَالتَّكْنُولُوجِيَا ، وَالزَّرَاعَةِ ، وَالتَّجَارَةِ، وَالسَّيَاحَةِ ».

( أ ) هات من الفقرة : (١) كلمة بمعنى : «خليطا » .. (٢) كلمة مضادها: «تقليديا، ومألوفًا » (٣) كلمة مفردها: «شتيت ».

(ب) (١) كيف يملك الطالب مفاتيح الإنتاج، وأسرار الإبداع، كما تفهم من الفقرة السابقة ؟ (٢) بين علاقة قوله : «كالصناعة، والتكنولوجيا، والزراعة …» بما قبله .

(جـ) ضع علامة ( ) أمام العبارة الصحيحة ، وعلامة (X) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي : (١) تشير الفقرة إلى أن جودة الإنتاج انعكاس الجودة التأهيل. (٢) التدريب العملي يمثل امتدادًا للدراسة النظرية لا بديلا عنها.

( د ) (١) علام يدل قوله : «التعليم الفي يجعلك تملك بيدك مفاتيح الإنتاج …» ؟ . (٢) استنتج الجمهور المستهدف في الفقرة السابقة.

اقرأ، ثم أجب: «وَالْيَوْمَ بَدَأَتِ النَّظْرَةُ المُجْتَمَعِيَّةُ لِلتَّعْلِيمِ الفَنِّيَّ تَتَغَيَّرُ تَغَيَّرًا مَلْمُوسًا ؛ فَلَمْ تَعُدْ تَرَاهُ العُيُونُ أَقَلَّ شَأْنَا مِنَ التَّعْلِيمِ العَامُ ؛ وَذَلِكَ إِيمَانًا بِدَوْرِهِ الحَيَوِيَّ فِي بِنَاءِ الاقْتِصَادِ ، وَتَوْفِيرِ فُرَصِ العَمَلِ ، وَإِنْعَاشِ مُنَاحَ الاسْتِثْمَارِ إِذْ يَمْنَحُ التَّعْلِيمُ الفَنِّيُّ الْفَرْدَ فُرْصَةً حَقِيقِيَّةٌ لِبِنَاءِ مُسْتَقْبَلِهِ بِيَدِهِ، فَيَكْتَسِبُ خِبْرَاتٍ مِهِنِيَّةً تُؤَهَّلُهُ لِلالْتِحَاقِ بِسُوقِ العَمَلِ فِي سِنَّ مُبَشِّرَةٍ، وَتُمَكِّنُهُ مِنَ الاعْتِمَادِ عَلَى نَفْسِهِ وَتَحْقِيقِ الاسْتِقْرَارِ المَادِّيِّ ، بَلْ قَدْ يَفْتَحُ أَمَامَهُ البَابَ لِإِقَامَةِ مَشْرُوعِهِ الخَاصَّ، وَعِنْدَمَا يُصْبِحُ الفَرْدُ عُنْصُرًا مُنْتِجًا يُؤَدِّي عَمَلَهُ بِإِثْقَانٍ ، يَنْعَكِسُ ذَلِكَ إِيجَابًا عَلَى المُجْتَمَعِ كُلُّهِ ، فَتَزْدَادُ مُعَدَّلَاتُ الإِنْتَاجِ ، وَتَتَحَسَّنُ جَوْدَةُ الخِدْمَاتِ ، وَيَتَحَقَّقُ التَّقَدُّمُ الاقْتِصَادِيُّ ».

( أ ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي : (١) المراد بـ «ملموسا » : ( مأمولًا – ملحوظا – سريعًا – مقبولا ) . (٢) معنى «الحيوي » : ( الواضح – المتغير – المؤثر – المعتاد). (٣) مضاد «تمكنه » : ( تثبطه – تعرقله – تهمله – تضله ) . (٤) جمع «دور»: ( ديار – أديرة – أدوار – دوائر). (٥) علاقة قوله : « وذلك إيمانا بدوره الحيوي …» بما قبله : ( تعليل – نتيجة – تفصيل – توكيد ) .

(ب) للتعليم الفني آثار طيبة في كل من الفرد والمجتمع . وضح ذلك.

(جـ) ضع علامة ( ) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (X) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي : (١) تغير النظرة المجتمعية للتعليم الفني كان نتيجة إدراك أهميته. (٢) يفهم من الفقرة أن جودة الخدمات نتيجة طبيعية لارتفاع كفاءة العنصر البشري .

( د ) هات من الفقرة ما يدل على التبكير في صناعة الكوادر والكفاءات المهنية.

(هـ) استنتج القيمة المتضمنة في قوله : «بناء مستقبله بيده » .

( و ) أكمل الجدول الآتي بدليل مناسب من النص يؤيد كل حكم: (١) الحكم: التعليم الفني هو السر وراء تفوق القوى الاقتصادية العظمى. -> الدليل: …… (٢) الحكم: التعليم الفني أصبح لا يقل شأنا عن التعليم العام. -> الدليل: …… (٣) الحكم: التعليم الفني يتيح فرصة حقيقية للاعتماد على النفس، وبناء المستقبل. -> الدليل: ……

==================================================

[الحل النموذجي]

أسئلة المفردات (صفحة 157)

(١) ساعد -> المعنى: يد عاملة / جهد مبذول. (٢) ثمرة -> الجمع: ثمار / ثمر. (٣) الريادة -> المعنى: السبق والتفرد | المضاد: التأخر والتراجع. (٤) شتيت -> الجمع: شتى. (٥) فريدا -> المعنى: متميزا | المضاد: تقليديا / مألوفا. (٦) الإبداع -> المعنى: الابتكار | المضاد: التقليد. (٧) تؤهله -> المعنى: تعده وتجهزه. (٨) شأنا -> المعنى: قدرا ومكانة. (٩) مزيجا -> المعنى: خليطا. (١٠) الالتحاق -> المعنى: الانضمام | المضاد: التخلي / الترك. (١١) الشغف -> المعنى: الحب الشديد والتعلق. (١٢) الكوامن -> المفرد: الكامن. (١٣) محاور -> المفرد: محور.

أسئلة فكر وطبق (صفحة 157 – 158)

ضع علامة (صح) أو (خطأ):

(١) التعليم الفني في جوهره نظام رصين يوازن بين التأسيس العلمي النظري والتطبيق العملي الميداني. -> (صح)

(٢) ينظر المجتمع للتعليم الفني على أنه أقل شأنا من التعليم العام. -> (خطأ) [لأن النظرة بدأت تتغير ولم تعد تراه أقل شأنا]

(٣) إتقان الفرد لعمله ينعكس إيجابا على جودة الخدمات والتقدم الاقتصادي. -> (صح)

(٤) يرى الكاتب أن يد العامل التي تطوع الحديد هي المحرك الأول للابتكار والتنمية الاقتصادية. -> (صح)

(٥) التعليم الفني جسر يعبر بالطاقات البشرية ؛ ليحولها إلى ثروة قومية. -> (صح)

(٦) خريج التعليم الفني الماهر يصبح عنصرًا مستهلكا ينتظر المساعدة من الدولة. -> (خطأ) [بل يصبح عنصراً منتجاً اعتمد على ذاته]

(٧) الخبرات المهنية التي يكتسبها الطالب من التعليم الفني لا علاقة لها بتأهيله لسوق العمل. -> (خطأ) [بل تؤهله للالتحاق بسوق العمل]

اختر الإجابة الصحيحة (صفحة 158):

(١) الفكرة الرئيسة التي يدور حولها النص : -> التعليم الفني ركيزة التقدم.

(٢) الدرس المستفاد من قصة إديسون : -> النجاح في التطبيق العملي، وشغف التجربة.

(٣) الاستفادة الحقيقية للشباب من التعليم الفني تتجلى في : -> مواكبة سوق العمل الفعلي.

(٤) يتحول الفرد إلى عنصر منتج في مجتمعه عندما : -> يؤدي عمله الفني بإتقان.

(٥) حجر الأساس الذي يُبنى عليه نظام التعليم الفني : -> التكامل بين الدراسة العلمية والتدريب الميداني.

(٦) القيمة التربوية المستفادة من قوله : « فلم تعد العيون تراه أقل شأنا » : -> تقدير قيمة العمل اليدوي.

(٧) المحرك الأول للابتكار والريادة الاقتصادية : -> يد العامل الماهر التي تطوع الحديد.

ميز الحقيقة من الرأي (صفحة 158):

(١) التعليم الفني يدمج بين الدراسة النظرية والتدريب العملي. -> (حقيقة)

(٢) التعليم الفني قاطرة التنمية وصانع المستقبل المشرق للأوطان. -> (رأي)

(٣) النظرة المجتمعية للتعليم الفني بدأت تتغير تغيرا إيجابيا في الآونة الأخيرة. -> (حقيقة)

==================================================

أسئلة على فقرات النص

الفقرة الأولى (صفحة 159):

( أ ) اختر الإجابة الصحيحة: (١) المراد بـ «سواعد » : -> جهود مبذولة. (٢) معنى «رصين »: -> محكم. (٣) مضاد «الابتكار»: -> التقليد. (٤) جمع «السر»: -> الأسرار. (٥) أداة الربط وظيفتها : -> السبب والنتيجة. (٦) الغرض من الفقرة السابقة : -> الإقناع.

(ب) (١) الأساس الذي قامت عليه الريادة الصناعية: الاستناد إلى نظام تعليمي فني رصين يضع الصانع الماهر في قلب عملية التنمية، والإيمان بأن يد العامل هي المحرك الأول للابتكار والريادة. (٢) ما يدل على ذلك: قوله «يبرز التعليم الفني جسرًا حيويًا يربط بين العلم والتطبيق حيث يعد الكوادر المؤهلة لمختلف الحرف والمهن، مادا سوق العمل بالعناصر الماهرة».

(جـ) ضع علامة (صح) أو (خطأ): (١) يرى الكاتب أن التفوق الصناعي يبدأ من بناء الإنسان قبل بناء المصانع . -> (صح) (٢) المجتمعات المتقدمة تمنح المهارة المكانة التي تستحقها. -> (صح) (٣) يبرز النص التكامل بين العلم والتطبيق بوصفه سر النجاح. -> (صح)

( د ) القيمة المتضمنة: إتقان العمل والاجتهاد. الدليل: قوله «عقول مدركة قيمة العمل الفني المتقن».

==================================================

الفقرة الثانية (صفحة 160):

( أ ) اختر الصواب: (١) معنى «الريادة » : -> السبق ، والتفرد. (٢) المراد بـ «الكوادر»: -> العناصر المدربة. (٣) جمع «سوق » : -> أسواق. (٤) علاقة قوله : « حيث يعد الكوادر المؤهلة …» بما قبله : -> توضيح.

(ب) (١) استندت القوى الاقتصادية العظمى في تشييد نهضتها على الإيمان بأن يد العامل الماهر التي تطوع الحديد وتصمم الآلات وتدير المصانع هي المحرك الأساسي والأول للابتكار والتنمية. (٢) التشبيه: «يبرز التعليم الفني جسراً حيوياً يربط بين العلم والتطبيق». دلالته: إبراز أهمية التعليم الفني كحلقة وصل أساسية لتحويل المعارف النظرية إلى مهارات وتطبيقات عملية واقعية.

(جـ) ضع علامة (صح) أو (خطأ): (١) الطاقة البشرية ثروة قومية قادرة على صناعة المستقبل. -> (صح) (٢) إمداد سوق العمل بالعناصر الماهرة ركيزة لبناء الوطن. -> (صح) (٣) التكنولوجيا المتقدمة هي المحرك الأول للابتكار. -> (خطأ) [المحرك الأول هو يد العامل الماهر المبتكر] (٤) توحي الفقرة بأن الصناعة لغة تتحدث بها العقول قبل الآلات. -> (صح)

( د ) ما يعكس قيمة الإيجابية والتفاؤل: قوله «متحولاً الطاقات البشرية إلى ثروة قومية قادرة على صياغة مستقبل مشرق».

==================================================

الفقرة الثالثة (صفحة 160 – 161):

( أ ) هات من الفقرة: (١) كلمة بمعنى «خليطا»: -> مزيجاً. (٢) كلمة مضادها «تقليديا، ومألوفا»: -> فريداً. (٣) كلمة مفردها «شتيت»: -> شتى.

(ب) (١) يملك الطالب مفاتيح الإنتاج بيده عن طريق التدريب العملي الميداني، وأسرار الإبداع بعقله عن طريق الدراسة العلمية والفهم التقني المتخصص في مختلف المجالات. (٢) علاقة قوله «كالصناعة والتكنولوجيا…»: -> تفصيل بعد إجمال (توضيح لما قبله).

(جـ) ضع علامة (صح) أو (خطأ): (١) تشير الفقرة إلى أن جودة الإنتاج انعكاس الجودة التأهيل. -> (صح) (٢) التدريب العملي يمثل امتدادًا للدراسة النظرية لا بديلا عنها. -> (صح)

( د ) (١) يدل القول على مدى التمكن والتميز والقدرة على التحكم في أدوات العمل والابتكار في مختلف القطاعات. (٢) الجمهور المستهدف: طلاب العلم والشباب المقبلون على التعليم والتأهيل المهني (ويظهر ذلك في الخطاب المباشر: «أيها الطالب – تزويدك – بيدك»).

==================================================

الفقرة الرابعة (صفحة 161):

( أ ) اختر الإجابة الصحيحة: (١) المراد بـ «ملموسا » : -> ملحوظا. (٢) معنى «الحيوي » : -> المؤثر. (٣) مضاد «تمكنه » : -> تعرقله. (٤) جمع «دور»: -> أدوار. (٥) علاقة قوله : « وذلك إيمانا بدوره الحيوي …» بما قبله : -> تعليل.

(ب) آثار التعليم الفني:

• على الفرد: يكسبه خبرات تؤهله للعمل في سن مبكرة، وتمكنه من الاعتماد على نفسه وتحقيق الاستقرار المادي، وفتح مجال لإقامة مشروعه الخاص.
• على المجتمع: زيادة معدلات الإنتاج، تحسين جودة الخدمات، وتحقيق التقدم الاقتصادي الشامل.

(جـ) ضع علامة (صح) أو (خطأ): (١) تغير النظرة المجتمعية للتعليم الفني كان نتيجة إدراك أهميته. -> (صح) (٢) يفهم من الفقرة أن جودة الخدمات نتيجة طبيعية لارتفاع كفاءة العنصر البشري . -> (صح)

( د ) ما يدل على التبكير في صناعة الكفاءات: قوله «تؤهله للالتحاق بسوق العمل في سن مبكرة».

(هـ) القيمة المتضمنة: الاعتماد على الذات والمسؤولية والتعلم الذاتي.

( و ) إكمال الجدول بالدليل: (١) الحكم: التعليم الفني هو السر وراء تفوق القوى الاقتصادية العظمى. -> الدليل: «أن السر الكامن وراء تفوقها الصناعي لم يكن مجرد نظريات… بل هو نظام تعليمي فني رصين». (٢) الحكم: التعليم الفني أصبح لا يقل شأنا عن التعليم العام. -> الدليل: «فلم تعد تراه العيون أقل شأناً من التعليم العام». (٣) الحكم: التعليم الفني يتيح فرصة حقيقية للاعتماد على النفس، وبناء المستقبل. -> الدليل: «إذ يمنح التعليم الفني الفرد فرصة حقيقية لبناء مستقبله بيده… وتمكنه من الاعتماد على نفسه».