الوحدة الثالثة -الدرس الثاني – ثالثًا: القواعد الإملائية – الهمزةُ المتوسطةُ علَى الواوِ (ؤ) -الترم الأول 2026-2027- الصف السادس الابتدائي – من كتاب الأضواء اللغة العربية

ذاكر ثالثًا: القواعد الإملائية الهمزةُ المتوسطةُ علَى الواوِ (ؤ) الدرس الثاني (2)

• الهمزةُ المتوسطةُ: هي الهمزةُ التي تُكْتَبُ في وسطِ الكلمةِ.
• تُكْتَبُ الهمزةُ المتوسطةُ وَفْقَ قاعدةِ أَقْوَى الحركتينِ؛ حركةِ الهمزةِ وحركةِ الحرفِ الذي يسبِقُها.
• ترتيبُ الحركاتِ والسكونِ من حيثُ القوةُ: (1) الكسرةُ. (2) الضمةُ. (3) الفتحةُ. (4) السكونُ (وهوَ الأضعفُ).
• لترسمَ الهمزةَ المتوسطةَ بسهولةٍ عليكَ أنْ: 1 – تنظرَ إلى حركَتِها وحركةِ الحرفِ الذي يسبِقُها.

2 – تقارنَ بينَ الحركتينِ.

3 – تكتبَها علَى مَا يناسبُ أَقْوَى الحركتينِ.

[الكسرة – الضمة – الفتحة – السكون]

• ولِذَا وفقًا لقاعدةِ أقوى الحَرَكِاتِ، وبعدَ مقارنةِ حركةِ الهمزةِ المُمَوَسَّطَةِ وحركةِ الحرفِ الذي يسبِقُه، تُكْتَبُ الهَمْزَةُ المتوسطةُ علَى الواوِ إِذَا كَانَتْ:

حالاتُ رسمِ الهَمْزَةِ المُمَوَسَّطَةِ على الواو | رَسْمُ الهمزة | الأمْثِلَةُ مضمومةً، وقَبْلَها مضمومٌ | ؤ | تَباطُؤُه مضمومةً، وقبلَها مفتوحٌ | ؤ | يَؤُمُّ مضمومةً، وقبلَها ساكِنٌ | ؤ | تفَاؤُلٌ مَفْتُوحَةً، وقبلَها مضْمُومٌ | ؤ | تُؤَجَّلُ ساكِنَةً، وقبلَهَا مضمُومٌ | ؤ | مُؤْمِنٌ

نشاط: بَيِّنْ سببَ رسمِ الهمزةِ علَى الواوِ فِي الكلماتِ الآتيةِ:

أ – تفاؤُلهم. ………………………………….

ب – يؤدي. ………………………………….

ج – مؤدَّبٌ. ………………………………….

د – تؤكَّل. ………………………………….

هـ – يملَؤُه. ………………………………….

و – نؤْتي. ………………………………….

لاحظ أ – الهمزةُ المتوسطةُ المضمومةُ وما قبلَها مفتوحٌ أو مضمومٌ ولا يمكنُ اتِّصالُها بهِ؛ تُكتبُ علَى السطرِ، مثل: رءوف – رءوس.

ب – الهمزةُ المتوسطةُ المضمومةُ وما قبلَها ساكنٌ أو مضمومٌ ويمكنُ اتِّصالُها بهِ؛ تُكتبُ علَى نبرةٍ، مثل: مسْئول – فئُوس.

الدرس الثاني (215)

[الحل النموذجي]

حل النشاط: (بيان سبب رسم الهمزة على الواو في الكلمات):

أ – تفاؤُلهم: -> لأن الهمزة مضمومة، وما قبلها حرف ساكن (الألف)، والضمة أقوى من السكون فكتبت على الواو.

ب – يؤدي: -> لأن الهمزة مفتوحة، وما قبلها مضموم (الحرف يسبقها مضموم)، والضمة أقوى من الفتحة فكتبت على الواو.

ج – مؤدَّبٌ: -> لأن الهمزة مفتوحة، وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من الفتحة فكتبت على الواو.

د – تؤكَّل: -> لأن الهمزة مفتوحة، وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من الفتحة فكتبت على الواو.

هـ – يملَؤُه: -> لأن الهمزة مضمومة، وما قبلها مفتوح، والضمة أقوى من الفتحة فكتبت على الواو.

و – نؤْتي: -> لأن الهمزة ساكنة، وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من السكون فكتبت على الواو.

تدرب ثالثًا: القواعد الإملائية الهمزةُ المتوسطةُ علَى الواوِ (ؤ)

أنشطةُ الأضواءِ علَى القواعدِ الإملائيةِ

المستوى الأول:

نشاط 1 اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:

أ – إياك وأن تتصف بـ …………………… (اللئم – اللؤعم – اللؤم – اللأم)

ب – كانَ …………………… الالتزامُ والاجتهادُ. (مبدأنا – مبدئُنا – مبدءُنا – مبدؤُنا)

ج – سمعتُ …………………… يُقيمُ الصَّلاةَ. (المئذنَ – المؤَذِّنَ – المؤذّنُ – المؤئذَنَّ)

د – القائِدُ …………………… دائمًا أهمِيَّةَ التَّعاوُنِ. (يأكدُ – يوءكّدُ – يوئكّدُ – يؤكّدُ) (بور سعيد 2026)

هـ – يلجأُ …………………… إلَى اللهِ. (الموءمنونَ – المئمنونَ – المؤمنونَ – الموؤمنونَ)

و – المُعلِّمُ …………………… طلابَه علَى القواعدِ الإملائيّةِ الصحيحةِ. (يأسّس – يوءسّس – يؤسّس – ينسّس)

نشاط 2 صِلْ كلَّ كلمةٍ في العمودِ الأوَّلِ بِمَا يناسِبُها من العمودِ الثاني فيمَا يأْتِي:

أ – أَبناؤُنا 1 – كلمةٌ بها همزةٌ مفتوحةٌ، ومَا قبْلَها مضمومٌ.

ب – خطؤُنا 2 – كلمةٌ بها همزةٌ مضمومةٌ ومَا قبْلَها مضمومٌ.

ج – تباطؤُه 3 – كلمةٌ بها همزةٌ ساكنةٌ، ومَا قبْلَها مضمومٌ.

د – يؤرِّخُ 4 – كلمةٌ بها همزةٌ مضمومةٌ، ومَا قبْلَها مفتوحٌ.

هـ – مؤتمن 5 – كلمةٌ بها همزةٌ مضمومةٌ، ومَا قبْلَها ساكِنٌ.

المستوى الثاني:

نشاط 3 أكملْ بكلماتٍ اشتملَتْ علَى همزةٍ علَى واوٍ:

أ – …………………… الأمِّ يمتلئُ بالحَنانِ تجاهَ أبنائِها.

ب – المعلمُ …………………… في نفوسِ طُلّابِه.

ج – …………………… أبناءٌ باَرّونَ بوالديهِم.

د – تجَنَّبِ …………………… كَيْ تَنْظُرَ لِلْحَياةِ بأملٍ. (دمياط 2026)

هـ – أنتَ لاعبٌ …………………… في فريقِكَ.

و – هذَا رجلٌ …………………… بقضاءِ اللهِ وقدرِه.

ز – منَ الأفضلِ ألَّا …………………… عملَ اليومِ إلَى الغدِ.

نشاط 4 ضعْ علامةَ (صح) أَمامَ العبارَةِ الصَّحيحةِ إملائيًّا، وعلامةَ (خطأ) أَمامَ العبارةِ غيرِ الصحيحةِ إملائيًّا، مع التَّصويبِ:

أ – العالمُ يؤُمُّ الناسَ في الصَّلاةِ.

ب – دمعَتْ عيني عندما رأيتُ منظرًا منْ مناظرِ البوءسِ.

ج – المكانُ مؤمَّنٌ منْ كلِّ ناحيةٍ.

د – البناءُ مؤلَّفٌ منْ خمسةِ طوابقَ.

هـ – الأبُ مؤدِّبُ الأبناءِ علَى تقوَى اللهِ.

و – الغنيُّ يؤازرُ الفقيرَ.

ز – مررتُ بمواقفَ موءلِمةٍ.

216 الوحدة الثالثة

[الحل النموذجي]

حل نشاط 1: (اختيار الإجابة الصحيحة):

أ – اللؤم -> الاختيار الثالث (اللؤم)؛ لأن الهمزة ساكنة وقبلها مضموم، والضمة أقوى فتكتب على الواو.

ب – مبدؤُنا -> الاختيار الرابع (مبدؤُنا)؛ لأن الكلمة اسم كَانَ مرفوع وعلامة رفعه الضمة، فالهمزة مضمومة وما قبلها مفتوح، فتكتب على الواو.

ج – المؤذِّنَ -> الاختيار الثاني (المؤَذِّنَ)؛ لأن الكلمة مفعول به منصوب، والهمزة مكسورة ما بعد التضعيف لكن أصل رسمها على الواو لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم (مُؤَذِّـ).

د – يؤكّدُ -> الاختيار الرابع (يؤكّدُ)؛ لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، والضمة أقوى فتكتب على الواو.

هـ – المؤمنونَ -> الاختيار الثالث (المؤمنونَ)؛ لأن الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم، والضمة أقوى فتكتب على الواو.

و – يؤسّس -> الاختيار الثالث (يؤسّس)؛ لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، والضمة أقوى فتكتب على الواو.

حل نشاط 2: (التوصيل):

أ – أبناؤُنا <- توصَل بالمجموعة (5): كلمةٌ بها همزةٌ مضمومةٌ، ومَا قبْلَها ساكِنٌ.

ب – خطؤُنا <- توصَل بالمجموعة (4): كلمةٌ بها همزةٌ مضمومةٌ، ومَا قبْلَها مفتوحٌ.

ج – تباطؤُه <- توصَل بالمجموعة (2): كلمةٌ بها همزةٌ مضمومةٌ، ومَا قبْلَها مضمومٌ.

د – يؤرِّخُ <- توصَل بالمجموعة (1): كلمةٌ بها همزةٌ مفتوحةٌ، ومَا قبْلَها مضمومٌ.

هـ – مؤتمن <- توصَل بالمجموعة (3): كلمةٌ بها همزةٌ ساكنةٌ، ومَا قبْلَها مضمومٌ.

حل نشاط 3: (إكمال الفراغات بكلمات بها همزة على الواو):

أ – فؤادُ -> فؤادُ الأمِّ يمتلئُ بالحَنانِ تجاهَ أبنائِها. (الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم).

ب – يؤثرُ -> المعلمُ يؤثرُ في نفوسِ طُلّابِه. (الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم).

ج – هؤلاءِ -> هؤلاءِ أبناءٌ باَرّونَ بوالديهِم. (الهمزة مضمومة وما قبلها ساكن).

د – التشاؤمَ -> تجَنَّبِ التشاؤمَ كَيْ تَنْظُرَ لِلْحَياةِ بأملٍ. (الهمزة مضمومة وما قبلها ساكن).

هـ – مؤثّرٌ -> أنتَ لاعبٌ مؤثّرٌ في فريقِكَ. (الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم).

و – مؤمنٌ -> هذَا رجلٌ مؤمنٌ بقضاءِ اللهِ وقدرِه. (الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم).

ز – تؤجِّلَ -> منَ الأفضلِ ألَّا تؤجِّلَ عملَ اليومِ إلَى الغدِ. (الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم).

حل نشاط 4: (تحديد الصحة والإعادة بالتصويب):

أ – (صح) -> العالمُ يؤُمُّ الناسَ في الصَّلاةِ. (الهمزة مضمومة وما قبلها مفتوح، فكتابتها على الواو صحيحة).

ب – (خطأ) -> التصويب: البُؤْسِ (دمعَتْ عيني عندما رأيتُ منظرًا منْ مناظرِ البُؤْسِ)؛ لأن الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم فتكتب على الواو مباشرة “بُؤْس” وليس بواو إضافية.

ج – (صح) -> المكانُ مؤمَّنٌ منْ كلِّ ناحيةٍ. (الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فكتابتها على الواو صحيحة).

د – (صح) -> البناءُ مؤلَّفٌ منْ خمسةِ طوابقَ. (الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فكتابتها على الواو صحيحة).

هـ – (صح) -> الأبُ مؤدِّبُ الأبناءِ علَى تقوَى اللهِ. (الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فكتابتها على الواو صحيحة).

و – (صح) -> الغنيُّ يؤازرُ الفقيرَ. (الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فكتابتها على الواو صحيحة).

ز – (خطأ) -> التصويب: مؤْلِمةٍ (مررتُ بمواقفَ مؤْلِمةٍ)؛ لأن الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم فتكتب على الواو “مؤلمة” من غير واو زائدة.

المستوى الثالث:

نشاط 5 بَيِّنْ سببَ رسمِ الهمزةِ علَى الواوِ في الكلماتِ الواردةِ في الجملِ الآتيةِ:

أ – مَا يُمَيِّزُ الفتاةَ الصالحةَ حياؤُها.

• السببُ: ………………………………….

ب – الموعدُ مؤجَّلٌ إلَى وقتٍ غيرِ معلومٍ.

• السببُ: ………………………………….

ج – رأيتُ رؤيا جميلةً في منامي.

• السببُ: ………………………………….

د – رأيتُ منظرًا مِنْ مناظرِ التفاؤُلِ.

• السببُ: ………………………………….

هـ – نَجَوْنا مِنَ المؤامرةِ.

• السببُ: ………………………………….

و – صارَ علماءُنا قدوةً لشبابِنا.

• السببُ: ………………………………….

ز – أجانَ الطالبُ عنِ السؤالِ.

• السببُ: ………………………………….

ح – يؤانِسُ الرجلُ صديقَه في وحدتِه.

• السببُ: ………………………………….

نشاط 6 صَوِّبِ الخطأَ في الكلماتِ الَّتي تحتَها خطٌّ، معَ بيانِ السببِ:

تصويبُ الخطأ | السببُ

أ – جاءَنَا خبرٌ مَأْسِفٌ. …………………………………. | ………………………………….

ب – المدرِّبُ يُنْهِلُ الفريقَ للفوزِ. …………………………………. | ………………………………….

ج – أُقِيمَ المأتَمرُ في القاهرةِ. …………………………………. | ………………………………….

د – السُّئَالُ كانَتْ إجابتُه واضحةً. …………………………………. | ………………………………….

هـ – نَفَّذَ المديرُ الحلَّ المؤاقَّتَ. …………………………………. | ………………………………….

و – العمالُ يأدون عملَهم. …………………………………. | ………………………………….

ز – قَضَتِ الشرطةُ علَى بؤءرةِ الفسادِ. …………………………………. | ………………………………….

ح – إنَّ اللهَ يأيِّد بنصرهِ المؤمنينَ. …………………………………. | ………………………………….

نشاط 7 اكْتُبْ مَا يُملَى عَلَيْكَ.

………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

نشاط 7: يُملي وليُّ الأمرِ على التلميذِ الفقرةَ التاليةَ: «وطني، أَنْتَ مسقطُ رأسي، ومصدرُ حياتي، فوقَ أرضِكَ نشَأْتُ، وتحتَ شمسِكَ ترَبَّيْتُ، نسيمُك عليلٌ، وهواؤُك رقيقٌ، وأرضُك خصبةٌ، أتمنَّى لكَ رفعةً طوالَ الزمانِ»، ثمَّ يعيدُ كتابَتَها؛ ليصوِّبَ التلميذُ أخطاءَه.

الدرس الثاني (217)

[الحل النموذجي]

حل نشاط 5: (بيان سبب رسم الهمزة على الواو):

أ – حياؤُها -> لأن الهمزة مضمومة، وما قبلها ساكن (حرف مد ألف)، والضمة أقوى من السكون فتكتب على الواو.

ب – مؤجَّلٌ -> لأن الهمزة مفتوحة، وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من الفتحة فتكتب على الواو.

ج – رؤيا -> لأن الهمزة ساكنة، وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من السكون فتكتب على الواو.

د – التفاؤُلِ -> لأن الهمزة مضمومة، وما قبلها ساكن (حرف مد ألف)، والضمة أقوى من السكون فتكتب على الواو.

هـ – المؤامرةِ -> لأن الهمزة مفتوحة، وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من الفتحة فتكتب على الواو.

و – علماءُنا -> لأن الهمزة مضمومة، وما قبلها ساكن (حرف مد ألف)، والضمة أقوى من السكون فتكتب على الواو.

ز – السؤالِ -> لأن الهمزة مفتوحة، وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من الفتحة فتكتب على الواو.

ح – يؤانِسُ -> لأن الهمزة مفتوحة، وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من الفتحة فتكتب على الواو.

حل نشاط 6: (تصويب الخطأ وبيان السبب):

أ – مؤسِفٌ -> التصويب: مؤسِفٌ | السبب: لأن الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم، فتكتب على الواو (مُؤْسِف).

ب – يؤهِّلُ -> التصويب: يؤهِّلُ | السبب: لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فتكتب على الواو (يُؤَهِّل).

ج – المؤتَمَرُ -> التصويب: المؤتَمَرُ | السبب: لأن الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم، فتكتب على الواو (المُؤْتَمَر).

د – السُّؤالُ -> التصويب: السُّؤالُ | السبب: لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فتكتب على الواو (السُّؤَال).

هـ – المؤقَّتَ -> التصويب: المؤقَّتَ | السبب: لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فتكتب على الواو (المُؤَقَّت).

و – يؤدُّون -> التصويب: يؤدُّون | السبب: لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فتكتب على الواو (يُؤَدُّون).

ز – بؤرةِ -> التصويب: بؤرةِ | السبب: لأن الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم، فتكتب على الواو مباشرة من غير واو إضافية (بُؤْرَة).

ح – يؤيِّد -> التصويب: يؤيِّد | السبب: لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مضموم، فتكتب على الواو (يُؤَيِّد).

حل نشاط 7: (الإملاء):

نص الفقرة كما يُملى على الطالب: «وطني، أَنْتَ مسقطُ رأسي، ومصدرُ حياتي، فوقَ أرضِكَ نشَأْتُ، وتحتَ شمسِكَ ترَبَّيْتُ، نسيمُك عليلٌ، وهواؤُك رقيقٌ، وأرضُك خصبةٌ، أتمنَّى لكَ رفعةً طوالَ الزمانِ».