الوحدة الثانية -الدرس الثالث – خامسًا: الكتابةُ “ تطبيقاتٌ على كتابة التقريرِ” -الترم الأول 2026-2027- الصف السادس الابتدائي – من كتاب الأضواء اللغة العربية
تدرب
خامسًا: الكتابةُ تطبيقاتٌ على كتابة التقريرِ
أنشطة الأضواءِ على الكتابة
تذكَّر
- التقرير: عَرْضُ تفاصيلِ (حَدَثٍ / نشاطٍ) تثقيفيٍّ أو ترفيهيٍّ حضرْتَهُ أو سمعْتَ عنه كرحلةٍ أو ندوةٍ أو زيارةٍ لمكانٍ ما بهدفِ إفادةِ القارئ وإطلاعهِ علَى ما ينفعُهُ.
خطواتُ كتابةِ التَّقريرِ
- أوَّلًا: حدِّدِ المعلوماتِ التي تُريدُ كِتابتَها في التَّقريرِ.
- ثانيًا: رتِّبِ المعلوماتِ التي جَمَعْتَها في نقاطٍ رئيسةٍ.
- ثالثًا: اكتبِ التقريرَ مُراعِيًا العناصرَ التي في الشكلِ التالي:
التقرير
1- مقدِّمةٌ:
- شرحٌ للموضوعِ.
- بيانٌ لأهميّتِهِ.
2- موضوعٌ:
- يُقْسَمُ التَّقريرُ إلى (2-3) فقراتٍ، كُلُّ فقرةٍ تتناولُ نُقطةً رئيسةً واحِدَةً تصِفُ الأحداثَ بالتَّرتيبِ وصْفًا دقيقًا.
3- خاتمةٌ:
- خُلاصةٌ لمَا تمَّ ذِكْرُهُ.
- رأيٌ شخصيٌّ.
- توصياتٌ.
- رابعًا: أضف صورًا أو رسومًا توضيحيةً لِدعمِ المعلوماتِ إِذا كانَ ذلكَ مناسبًا.
- خامسًا: راجِعِ الأخطاءَ الإملائيَّةَ والنَّحويَّةَ، وتَأكَّدْ منْ أنَّ التقريرَ مُنَسَّقٌ بشكلٍ جيّدٍ، وسهلُ القراءةِ.
لا تنسَ: ( أ ) عددَ الكلماتِ.
( ب ) تسلْسُلَ الفكَرِ.
(جـ) الخطَّ الجميلَ.
( د ) الأساليبَ والتعبيراتِ الملائمةَ.
(هـ) الإملاءَ الصحيحَ.
( و ) علاماتِ الترقيمِ.
(*) تُعدّ الكتابةُ هي المنتج النهائيّ من الدرسِ، وفيها يجمعُ التلميذُ كلّ ما تعلّمهُ من مفرداتٍ وفكَرٍ وتراكيبَ لغويةٍ في كتابةِ تقريرٍ بطريقةٍ سرديةٍ صحيحةٍ ولغةٍ سليمةٍ.
رحلةٌ إلى أهرامِ الجيزةِ
«نظَّمَتْ مدرستُنا رحلةً تعليميةً إلى أهرامِ الجيزةِ، وذلكَ يومَ الثلاثاءِ الموافقَ 17 نوفمبر. تجمَّعنا في فناءِ المدرسةِ، وانطلقَتِ الحافلةُ في تمامِ الساعةِ الثامنةِ صباحًا. عندَ وصولِنا، انبهرْنا بعظمةِ البناءِ، وتحوَّلنا في المنطقةِ، واستمعْنا إلى شرحِ المعلمِ عن تاريخِها. كانتِ الرحلةُ ممتعةً، ولكنَّ الزحامَ كانَ شديدًا، وأوصي بتنظيمِ مثلِ هذهِ الرحلاتِ في أيامِ العطلاتِ لتجنبِ الزحامِ، كما أقترحُ طباعةَ كُتيِّبٍ صغيرٍ يضمُّ فِكَرًا مبَسَّطَةً عن تاريخِ أجدادِنا».
(أ) العنوانُ: ……………………………………………………………………………………….
(ب) الزَّمانُ: ……………………………………………………………………………………….
(جـ) المكانُ: ……………………………………………………………………………………….
(د) الرأيُ الشخصيُّ: ………………………………………………………………………………..
(هـ) التوصياتُ: ……………………………………………………………………………………..
نشاط 2: أكملِ التقريرَ التاليَ بـ «مقدمة» مناسبةٍ:
تقريرٌ عن مسابقةِ التحدثِ بالفصحى
«……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………»
«وبعدَ ذلكَ، بدأتِ المسابقةُ بينَ الطلابِ المتميزينَ، واستمعْنا إلى إلقاءٍ رائعٍ للقصائدِ العربيةِ، وتعرَّفْنا طرائقَ جديدةً في التعبيرِ اللغويِّ السليمِ. أرى أنَّ المسابقةَ حقَّقَتْ أهدافَها، وأوصي بتكريمِ الفائزينَ في طابورِ الصباحِ».
نشاط 3: أكملِ التقريرَ التاليَ بـ «موضوع» مناسبٍ:
تقريرٌ عن رحلةٍ إلى مصنعِ الورقِ
«تُعدُّ الصناعةُ أساسَ تقدمِ الأممِ، ومن أجلِ التعرفِ على الصناعاتِ المحليةِ، شاركتُ في رحلةٍ إلى مصنعِ الورقِ يومَ الأحدِ الماضي».
«……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………»
«كانت رحلةً علميةً مفيدةً، وأوصي بكتابةِ لافِتاتٍ تحثُّ على إعادةِ تدويرِ الورقِ وتوزيعِها على فصولِ المدرسةِ».
الدرس الثالث | 161
[الحل النموذجي]
حل التدريب الأول (تحليل التقرير):
(أ) العنوانُ: رحلةٌ إلى أهرامِ الجيزةِ.
(ب) الزَّمانُ: يومُ الثلاثاءِ الموافقُ 17 نوفمبر – الساعةُ الثامنةُ صباحًا.
(جـ) المكانُ: أهرامُ الجيزةِ (وفناءُ المدرسةِ مكان التجمع).
(د) الرأيُ الشخصيُّ: كانتِ الرحلةُ ممتعةً، ولكنَّ الزحامَ كانَ شديدًا.
(هـ) التوصياتُ: تنظيمُ مثلِ هذهِ الرحلاتِ في أيامِ العطلاتِ لتجنبِ الزحامِ، وطباعةُ كُتيِّبٍ صغيرٍ يضمُّ فِكَرًا مبَسَّطَةً عن تاريخِ أجدادِنا.
حل نشاط 2 (إكمال المقدمة):
«تُعدُّ اللغةُ العربيةُ الفصحى رمزًا للهويةِ، وحرصًا على تنميةِ مهاراتِ التحدثِ بها لدى الطلابِ، نظَّمَتْ مدرستُنا مسابقةً للتحدثِ بالفصحى، وذلكَ يومَ الخميسِ الماضي في مكتبةِ المدرسةِ بحضورِ معلّمي اللغةِ العربيةِ».
حل نشاط 3 (إكمال الموضوع):
«تجمَّعنا في فناءِ المدرسةِ في تمامِ الساعةِ السابعةِ صباحًا، ثم ركبنا الحافلةَ وانطلقنا نحو المصنعِ. وعندَ وصولِنا، استقبلنا المهندسُ المسؤولُ ورحَّب بنا، ثم رافقَنا في جولةٍ داخل خطوطِ الإنتاجِ. شاهدنا كيفيةَ تحويلِ خاماتِ القشِ والأخشابِ إلى عجينةِ ورقٍ، ثم مراحلَ تجفيفِها وضغطِها لتصبحَ أوراقًا جاهزةً للاستخدامِ، واستمعنا إلى شرحٍ مفصلٍ عن أهميةِ هذهِ الصناعةِ».
نشاط 4: أكملِ التقريرَ التاليَ بـ «خاتمة» مناسبةٍ تتضمنُ خلاصةً لما تمَّ ذكْرُهُ ورأيًا وتوصيةً:
تقريرٌ عن ندوةٍ حولَ التغيراتِ المناخيةِ
«أصبحَ المناخُ قضيةً عالميةً تشغلُ رؤوسَ المفكرينَ في أوربا والعالمِ أجمعَ. أقامَتْ مدرستُنا ندوةً لتوعيةِ الطلابِ بمخاطرِ التلوثِ يومَ الخميسِ الماضي بقاعةِ الفيديو. تحدَّثَ المعلمونَ عنِ الأسبابِ والحلولِ الممكنةِ، وشارَكنا بطرحِ فكَرٍ متنوّعةٍ للحفاظِ على البيئةِ».
«……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………»
نشاط 5: بالاستعانةِ بالمعلوماتِ التاليةِ، اكتبْ تقريرًا عن زيارةٍ لـ (متحفِ الطفلِ):
- يومُ السبتِ صباحًا.
- رؤيةُ نماذجَ مصغرةٍ لمعالمِ مصرَ.
- تجربةٌ علميةٌ داخلَ المعملِ الصغيرِ.
- الرحلةُ تُنمّي الخيالَ والابتكارَ.
- أوصي بزيادةِ عددِ المشرفينَ في المراتِ القادمةِ.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
نشاط 6: بالاستعانةِ بالمعلوماتِ التاليةِ، اكتبْ تقريرًا عن ندوةٍ بعنوانِ (آدابُ استخدامِ التكنولوجيا):
- التكنولوجيا سلاحٌ ذو حدينِ.
- يومُ الأحدِ بقاعةِ التطويرِ التكنولوجيِّ.
- عرضُ فِكَرٍ حولَ الحمايةِ الإلكترونيةِ.
- الندوةُ رائعةٌ ولغتُها مبسطةٌ.
- أوصي بتوزيعِ دليلٍ إرشاديٍّ على أولياءِ الأمورِ.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
162 | الوحدة الثانية
[الحل النموذجي]
حل نشاط 4:
«وخلاصةُ القولِ، أظهرَتِ الندوةُ مدى خطورةِ التغيراتِ المناخيةِ على كوكبِنا وأهميةَ التكاتفِ لمواجهتِها. وأرى أنّ هذهِ الندوةَ كانتْ مثمرةً ومفيدةً جدًا في رفعِ الوعي البيئيِّ لدى الطلابِ. وأوصي بتنظيمِ حملاتٍ تشجيرٍ في المدرسةِ وتكرارِ مثلِ هذهِ الندواتِ الدوريةِ».
حل نشاط 5:
تقريرٌ عن زيارةٍ لـ (متحفِ الطفلِ)
«نظَّمَتْ مدرستُنا زيارةً إلى متحفِ الطفلِ، وذلكَ يومَ السبتِ صباحًا. تجمَّعنا وانطلقنا في تمامِ الساعةِ الثامنةِ، وعندَ وصولِنا شاهدنا هناكَ رؤيةَ نماذجَ مصغرةٍ لمعالمِ مصرَ التاريخيةِ، كما قمنا بـ تجربةٍ علميةٍ داخلَ المعملِ الصغيرِ بالمتحفِ. وكانتِ الرحلةُ ممتعةً جدًا؛ حيثُ أرى أنّ هذهِ الرحلةُ تُنمّي الخيالَ والابتكارَ لدى الطلابِ. وفي النهايةِ، أوصي بزيادةِ عددِ المشرفينَ في المراتِ القادمةِ لضمانِ سلامةِ وتنظيمِ الطلابِ بشكلٍ أفضلَ».
حل نشاط 6:
تقريرٌ عن ندوةِ (آدابُ استخدامِ التكنولوجيا)
«تُعدُّ التكنولوجيا سلاحًا ذا حدينِ؛ لذا أقامتْ مدرستُنا ندوةً بعنوان (آدابُ استخدامِ التكنولوجيا)، وذلكَ يومَ الأحدِ بقاعةِ التطويرِ التكنولوجيِّ. وخلالَ الندوةِ قُدِّمَ عرضُ فِكَرٍ حولَ الحمايةِ الإلكترونيةِ وكيفيةِ الاستخدامِ الآمنِ للإنترنتِ. وكانتِ الندوةُ رائعةً ولغتُها مبسطةٌ ومناسبةً للجميعِ. وفي الخاتمةِ، أوصي بتوزيعِ دليلٍ إرشاديٍّ على أولياءِ الأمورِ للتعاونِ في حمايةِ الأبناءِ وتوجيهِهِم».
نشاط 7: اكتبْ تقريرًا عن رحلةٍ مدرسيةٍ قمتَ بها إلى (القريةِ الذكيةِ)، فيما يتراوحُ بينَ 120 و150 كلمةً، مراعيًا عناصرَ التقريرِ الأساسيةَ.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
نشاط 8: اكتبْ مراعيًا العناصرَ الأساسيةَ تقريرًا عن زيارةٍ ميدانيةٍ إلى (محطةِ توليدِ الكهرباءِ منَ الرياحِ)، موضحًا رأيكَ الشخصيَّ وما تقترحهُ في نهايةِ التقريرِ.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
[الحل النموذجي]
حل نشاط 7:
تقريرٌ عن رحلةٍ مدرسيةٍ إلى القريةِ الذكيةِ
«تُعدُّ التكنولوجيا شريانَ العصرِ الحديثِ، وحرصًا على مواكبةِ التطورِ التقنيِّ، نظَّمَتْ مدرستُنا رحلةً تعليميةً إلى القريةِ الذكيةِ، وذلكَ يومَ الاثنينِ الموافقِ 10 أكتوبر. تجمَّعنا في فناءِ المدرسةِ في تمامِ الساعةِ الثامنةِ صباحًا، ثم انطلقنا بالحافلةِ وسادَ الجوَّ الحماسُ والنشاطُ.
وعندَ وصولِنا في تمامِ الساعةِ التاسعةِ صباحًا، استقبلَنا أحدُ المسؤولينَ ورافقَنا في جولةٍ استكشافيةٍ داخلَ المقارِّ والشركاتِ التكنولوجيةِ العالميةِ. شاهدنا أحدثَ التطبيقاتِ الذكيةِ والابتكاراتِ الحديثةِ في مجالاتِ البرمجةِ والاتصالاتِ، كما استمعنا إلى شرحٍ مبسطٍ عن دورِ الذكاءِ الاصطناعيِّ في خدمةِ المجتمعِ وتسهيلِ الحياةِ اليوميةِ.
وكانتِ الرحلةُ ممتعةً ومفيدةً للغايةِ؛ حيثُ أرى أنّ هذهِ الزيارةَ وسَّعَتْ أفقَ الطلابِ، وأشعلَتْ شغفَهُم ونوَّرَتْ عقولَهُم نحو التخصصاتِ التكنولوجيةِ المستقبليةِ. وفي الخاتمةِ، أوصي بتنظيمِ ورشِ عملٍ تكنولوجيةٍ داخلَ المدرسةِ لتطبيقِ ما شاهدناهُ، وتكرارِ مثلِ هذهِ الزياراتِ الميدانيةِ الهادفةِ».
حل نشاط 8:
تقريرٌ عن زيارةٍ ميدانيةٍ إلى محطةِ توليدِ الكهرباءِ منَ الرياحِ
«تُعتبرُ الطاقةُ المتجددةُ مستقبلَ العالمِ ونواةَ التنميةِ المستدامةِ، ومن هذا المنطلقِ، شاركتُ في زيارةٍ ميدانيةٍ تنظمُها المدرسةُ إلى محطةِ توليدِ الكهرباءِ منَ الرياحِ، وذلكَ يومَ الأربعاءِ الماضي في تمامِ الساعةِ السابعةِ صباحًا.
وعندَ وصولِنا للموقعِ، انبهرْنا برؤيةِ المروحَاتِ الضخمةِ وتوربيناتِ الرياحِ العملاقةِ الممتدةِ على مساحاتٍ واسعةٍ. رافقَنا مهندسُ المحطةِ وشرحَ لنا خطواتِ تحويلِ طاقةِ الرياحِ إلى طاقةٍ كهربائيةٍ نظيفةٍ دونَ التسببِ في أيِّ تلوثٍ للبيئةِ.
وأرى أنّ الزيارةَ كانتْ ملهمةً جدًا، وأثبتَتْ لنا عمليًا قدرةَ الإنسانِ على الاستفادةِ من المواردِ الطبيعيةِ للحفاظِ على كوكبِ الأرضِ. وفي النهايةِ، أقترحُ زيادةَ عددِ الرحلاتِ الميدانيةِ للمشروعاتِ القوميةِ البيئيةِ، وطباعةَ مطوياتٍ توعويةٍ تُوزَّعُ على الطلابِ لتعريفِهِم بأهميةِ الطاقةِ النظيفةِ».
