الوحدة الأولى -الدرس الرابع أولاً: الظواهر البلاغية “مراجعةٌ على الظواهر البلاغية -الترم الأول 2026-2027- الصف السادس الابتدائي – من كتاب الأضواء اللغة العربية

ذاكر (الدرس الرابع) أولاً: الظواهر البلاغية مراجعةٌ على الظواهر البلاغية

التعبير الحقيقيُّ والتعبيرُ المجازيُّ

• التعبير الحقيقيُّ: استخدامُ اللفظِ في معناه الحقيقيِّ. مثل: السماءُ تمطرُ بغزارةٍ.
• التعبير المجازيُّ: استخدامُ اللفظِ في معنىً غيرِمعناه الحقيقيِّ. مثل: السماءُ تبكي بشدةٍ.

نشاط ١ | حدّدْ نوعَ كلِّ تعبيرٍ (حقيقيّ – مجازيُّ)، واكتبه بين القوسين:

أ) يزهو النيلُ بجمالِهِ. ( ………………… ) ب) تشهدُ الأهرامُ على عظمةِ مصرَ. ( ………………… )

ج) العلمُ حصنٌ لنا. ( ………………… ) د) الجنودُ يحملونَ السَّلاحَ. ( ………………… )

هـ) هدَمَ العُمّالُ الجِدارَ. ( ………………… ) و) يهتمُّ الرئيسُ بشعبِهِ. ( ………………… )

الكلماتُ التي لها نفسُ النهايةِ

• كلماتُ يتوافقُ آخرُها في نفس النهايةِ. مثل: «في صباحٍ مُشرقٍ، استيقظتِ الشمسُ وأرسلتْ أشعتَّها الذهبيةَ، وتحرَّكتِ الأزهارُ..».

نشاط ٢ | اذكرْ كلمةً لها نهايةٌ مماثلةٌ للكلمةِ المذكورةِ:

أ) ( كتاب – ………………… ) ب) ( قلم – ………………… )

ج) ( سور – ………………… ) د) ( سماء – ………………… )

هـ) ( يجري – ………………… ) و) ( كبير – ………………… )

تنقسمُ العلاقاتُ بينَ الكلماتِ إلى

• ترادفٌ: هو اتفاقُ الكلمتينِ في المعنى. مثل: (يستمرُّ – يدومُ)، (الاهتمامُ – يعتني)
• تضادٌّ: هو الجمعُ بين الشيءِ وضدِّه في الكلامِ. مثل: (يُكرمُ – البُخلُ)، (الحياةُ – الموتُ)

نشاط ٣ | اكتُبْ أمامَ كلِّ كلمتينِ العلاقةَ الصحيحةَ (تضادٌّ – ترادفٌ):

أ) «يهوى – يكرهُ». …………………………………………………….. ب) «جلال – عظمة». ……………………………………………………..

ج) «راحة – تعب». …………………………………………………….. د) «ينتشر – ينحسر». ……………………………………………………..

هـ) «نقص – قلة». …………………………………………………….. و) «عزة – ذلة». ……………………………………………………..

ز) «عطاء – وهب». …………………………………………………….. ح) «دنا – اقترب». ……………………………………………………..

ط) «تخيل – تصور». …………………………………………………….. ي) «نظام – فوضى». ……………………………………………………..

٨٤ الوحدة الأولى

[الحل النموذجي]

نشاط ١ | حدّدْ نوعَ كلِّ تعبيرٍ (حقيقيّ – مجازيُّ)، واكتبه بين القوسين:

أ) يزهو النيلُ بجمالِهِ. ( مجازيُّ )

ب) تشهدُ الأهرامُ على عظمةِ مصرَ. ( مجازيُّ )

ج) العلمُ حصنٌ لنا. ( مجازيُّ )

د) الجنودُ يحملونَ السَّلاحَ. ( حقيقيُّ )

هـ) هدَمَ العُمّالُ الجِدارَ. ( حقيقيُّ )

و) يهتمُّ الرئيسُ بشعبِهِ. ( حقيقيُّ )

نشاط ٢ | اذكرْ كلمةً لها نهايةٌ مماثلةٌ للكلمةِ المذكورةِ: (ملاحظة: الإجابات الآتية هي نماذج استرشادية صحيحة، ويجوز قبول أي كلمة متفقة في الحرف الأخير والوزن الصوتي):

أ) ( كتاب – باب )

ب) ( قلم – علم )

ج) ( سور – نور )

د) ( سماء – صفاء )

هـ) ( يجري – يسري )

و) ( كبير – صغير )

نشاط ٣ | اكتُبْ أمامَ كلِّ كلمتينِ العلاقةَ الصحيحةَ (تضادٌّ – ترادفٌ):

أ) «يهوى – يكرهُ». تضادٌّ

ب) «جلال – عظمة». ترادفٌ

ج) «راحة – تعب». تضادٌّ

د) «ينتشر – ينحسر». تضادٌّ

هـ) «نقص – قلة». ترادفٌ

و) «عزة – ذلة». تضادٌّ

ز) «عطاء – وهب». ترادفٌ

ح) «دنا – اقترب». ترادفٌ

ط) «تخيل – تصور». ترادفٌ

ي) «نظام – فوضى». تضادٌّ

• طريقةٌ في التعبيرِ، نُعبِّرُ من خلالِها عن اشتراكِ شيئينِ مذكورينِ في الجملةِ في صفةٍ أو أكثرَ منَ الصفاتِ (الشجاعةُ – الجمالُ – الذكاءُ – السرعةُ…). التشبيه مثل: اللاعبُ سريعٌ كالفهدِ. لاحظنا أننا شبهنا: اللاعبَ (المُشَبَّه) -> بالفهدِ (المُشَبَّه بهِ).

نشاط ٤ | حدّدْ المُشَبَّهَ والمُشَبَّهَ بهِ فيما يلي: الجمْلةُ | المُشَبَّه | المُشَبَّه بهِ أ) العلمُ كالنورِ. | ………………………….. | …………………………..

ب) الوقتُ ثمينٌ مثلُ الذهبِ. | ………………………….. | …………………………..

ج) الطالبةُ كالنحلةِ في النشاطِ. | ………………………….. | ………………………….. (مجاب عنه)

• وللتشبيهِ أربعةُ أركانٍ يوضحُها الشكلُ الآتي: أركانُ التشبيهِ
• المُشَبَّه: الطَّرْفُ الأَضْعَفُ فِي الصِّفَةِ (مثل: المتسابقُ)
• أداةُ التشبيهِ: الرابطُ بينَ الطرفينِ (مثل: يُشْبِهُ)
• المُشَبَّه بهِ: الطَّرْفُ الأَقْوَى فِي الصِّفَةِ (مثل: الفهدُ)
• وجهُ الشبهِ: الصفةُ المشتركةُ (مثل: في السُّرْعَةِ)

لاحظ الجدول التالي: الجملةُ | المُشَبَّه | المُشَبَّه بهِ | أداةُ التشبيهِ | وجهُ الشَّبَهِ أ) ماءُ النيلِ كاللُّؤْلُؤِ في اللمعانِ. | ماءُ النَّيلِ | اللُّؤْلُؤُ | الكافُ | اللَّمَعانُ ب) كأَنَّ العالِمَ منارٌ في الإرشادِ. | العالِمُ | مَنارٌ | كأَنَّ | الإرشادُ ج) الوقتُ مِثْلُ الذهبِ في القيمةِ. | الوقتُ | الذَّهبُ | مِثْلُ | القيمةُ

نشاط ٥ | حدّدْ أركانَ التشبيهِ فيما يأتي: أ) أخي كالسَّاعةِ في الانضباطِ. ب) الموجُ يشابهُ الجبلَ في الارتفاعِ. ج) كأَنَّ الكتابَ صديقٌ في النَّفْعِ. د) صديقُكَ مثلُ الثَّعلبِ في المَكْرِ. هـ) الفَرَسُ كالرِّيحِ في السرعةِ. و) الماءُ يشبهُ المرآةَ في الصَّفاءِ.

نشاط ٦ | بمَ شبّهَ الشاعرُ المجدَ كما تفهمُ من البيتِ التالي؟ لا تَحْسَبِ المجدَ تمراً أنتَ آكلُهُ لن تبلغَ المجدَ حتى تلعَقَ الصَّبْرَا (الغربية ٢٠٢٦)

نشاط ٧ | استخرجْ تشبيهاً من البيتِ التالي ووضّحهُ. كَأَنَّ أخلاقَكَ في لطفِها رِقَّةُ فيها نَسيمُ الصَّباحِ (الإسكندرية ٢٠٢٦)

الدرس الرابع ٨٥

[الحل النموذجي]

نشاط ٤ | حدّدْ المُشَبَّهَ والمُشَبَّهَ بهِ فيما يلي:

أ) العلمُ كالنورِ. المشبه: العلمُ -> المشبه به: النورُ

ب) الوقتُ ثمينٌ مثلُ الذهبِ. المشبه: الوقتُ -> المشبه به: الذهبُ

ج) الطالبةُ كالنحلةِ في النشاطِ. المشبه: الطالبةُ -> المشبه به: النحلةُ

نشاط ٥ | حدّدْ أركانَ التشبيهِ فيما يأتي:

أ) أخي كالسَّاعةِ في الانضباطِ.

• المشبه: أخي
• أداة التشبيه: الكاف
• المشبه به: الساعة
• وجه الشبه: الانضباط

ب) الموجُ يشابهُ الجبلَ في الارتفاعِ.

• المشبه: الموج
• أداة التشبيه: يشابه
• المشبه به: الجبل
• وجه الشبه: الارتفاع

ج) كأَنَّ الكتابَ صديقٌ في النَّفْعِ.

• المشبه: الكتاب
• أداة التشبيه: كأن
• المشبه به: صديق
• وجه الشبه: النفع

د) صديقُكَ مثلُ الثَّعلبِ في المَكْرِ.

• المشبه: صديقك
• أداة التشبيه: مثل
• المشبه به: الثعلب
• وجه الشبه: المكر

هـ) الفَرَسُ كالرِّيحِ في السرعةِ.

• المشبه: الفرس
• أداة التشبيه: الكاف
• المشبه به: الريح
• وجه الشبه: السرعة

و) الماءُ يشبهُ المرآةَ في الصَّفاءِ.

• المشبه: الماء
• أداة التشبيه: يشبه
• المشبه به: المرآة
• وجه الشبه: الصففاء

نشاط ٦ | بمَ شبّهَ الشاعرُ المجدَ كما تفهمُ من البيتِ التالي؟ لا تَحْسَبِ المجدَ تمراً أنتَ آكلُهُ لن تبلغَ المجدَ حتى تلعَقَ الصَّبْرَا

شبه الشاعر المجد (في صعوبته وتحقيقه) بالتمر الذي يتمنى الإنسان تناوله، وشبه الصبر بالشيء المرّ الذي يجب تلعقه وتحمله لبلوغ المجد.

نشاط ٧ | استخرجْ تشبيهاً من البيتِ التالي ووضّحهُ. كَأَنَّ أخلاقَكَ في لطفِها رِقَّةُ فيها نَسيمُ الصَّباحِ

التشبيه: كأن أخلاقك رقة فيها نسيم الصباح.

• التوضيح: شبه أخلاق الشخص في لطفها ورقتها بنسيم الصباح اللطيف، حيث أداة التشبيه (كأن)، والمشبه (أخلاقك)، والمشبه به (رقة فيها نسيم الصباح)، وجه الشبه (اللطف والرقة).